2019-2020年七年級語文上冊 《古代詩歌五首》教案 人教新課標版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 古代詩歌五首教案 人教新課標版一、課題：古代詩歌五首二、教學目的：1. 學習這五首詩,朗讀、背誦這五首詩詞。；2. 理解五首詩歌的意境；3. 理解作者的思想感情。三、教學重點1. 朗讀、背誦這五首詩詞；2. 理解作者的思想感情。四、教學難點：1. 理解詩歌的意境。五、課時：2課時。六、課型：綜合新授課七、教學方法：講讀討論八、教學過程：第一課時（一）檢查預習1.查字典，讀準下列字的音：碣石 澹澹 竦峙 蕭瑟 枯藤 昏鴉 天涯2.自己練習讀這五首詩：（二）三分鐘演講（三）創(chuàng)設情境，導入新課1. 請一生講一個曹操的故事。2. 教師作簡評，引出曹操的遠大抱負。（四）學習觀滄海1作家作品簡介觀滄海選自樂府詩集是步出夏門行中的一章。作者曹操（155220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。建安元年（196年）迎獻帝都許昌，用他的名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，步出復門行蒿里行諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。觀滄海是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。2朗讀詩歌指導：先范讀再由學生試讀。3指導學生評析詩句。逐句分析，先由學生分析,再由教師歸納。小結：寫景的十句，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。請同學們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。4.齊讀齊背，抽查個別背誦。（五）學習次北固山下1.作家作品簡介次北固山下選自全唐詩，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。2.朗讀這首詩3.指導學生評析詩句4.題解：次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山”。作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。5.總結：首聯(lián)兩句點題?！扒嗌健碑斨副惫躺?，在鎮(zhèn)江之北，面臨長江，三面環(huán)水。詩人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)寫船上所見景色，是近景?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健币徽Z，又是為頸聯(lián)中“江春”一語作鋪墊。頸聯(lián)是這首詩中的佳句：夜還沒盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起，帶來了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過新春已來。（殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天）。時間過得這么快，怎能不令人感慨系之！尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無法抑制涌動的思鄉(xiāng)之情。詩人離家日久，見此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。全詩層層相因，渾然一體。詩中對景色的描寫表現(xiàn)了詩人對祖國大好河山的熱愛，雖然末句寫了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒有一點凄涼之情。6. 當堂背誦。第二課時（一）學習錢塘湖春行1作家作品簡介白居易（772846），字樂天，晚年自號香山居士。唐代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內容清新，如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是穆宗長慶三年春白居易任杭州刺史時所作。錢塘湖是西湖的別名。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。2朗讀詩歌指導：先范讀再由學生試讀。3指導學生評析詩句。逐句分析，先由學生分析,再由教師歸納。小結：首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時所看到的山光水色?！俺跗健?，寫春水初生，略與堤平?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來了生機勃郁的感覺。頸聯(lián)寫花草，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。唐時人們有騎馬游春的習俗。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，也會產(chǎn)生迷亂的感覺。尾聯(lián)直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪保且驗榭床蛔?，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。4.齊讀齊背，抽查個別背誦。（二）學習西江月1.作家作品簡介。西江月選自稼軒長短句，作者辛棄疾（11401207）字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。南宋愛國詞人。21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，屢受打擊，隱居上饒帶湘凡達20年。曾短期被起用，但不受重視，抱很而終。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情。傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主，與蘇城并稱為“蘇辛”。有稼軒長短句。2.題解這首詞有個題目“夜行黃沙道中”，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風景優(yōu)美的黃沙進中。3.指導學生解析課文，理解作者的思想感情。4.小結這首詞構畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。5.齊讀齊背，抽查個別背誦。6.寫分析短文，就兩首詩你所體會的意境來寫一寫自己的看法。抽查幾個交流。第三課時（一）學習天凈沙秋思1.解題：“天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。曲有小令、套曲之分，天凈沙是小令。曲與詞體式相近，都按調填詞，但較詞明快自由。2.通過想象，把握意境。作者在曲中只是列舉幾種事物，沒有使用動詞或關聯(lián)詞，即形成一幅有形象，有色彩，有氣氛，有韻味的圖畫。通過想象，描述圖景，切忌硬譯：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣冷颼颼的西風，在古道上獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋。他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。3.總結：點評想象，點明天凈沙的藝術成就。元代散曲家馬致遠，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十余載，本曲乃漂泊生涯體驗的結晶，是作者用血與淚寫成的，元曲中的“絕唱”，元人譽為“秋思之祖”，近代王國維贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。4.布置作業(yè)：改寫本曲為一篇200字左右的小文章。（二）課堂練習：閱讀（一）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1.從詩的體裁看，它是一首 體 詩，從表達方式看，它是一首 寫景詩。2.詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是 3.最后兩句與詩的正文內容的關系是 4.本詩以 字統(tǒng)領全篇，先寫 景，然后寫 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人 。（二）錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。5.表現(xiàn)了詩人行蹤的詩句是 6.表現(xiàn)是“春行”的詩句是 7.表現(xiàn)作者騎馬游西湖的詩句是 8.詩中運用對仗的句子是 (三)老師點撥：1.從詩的體裁看，它是一首樂府 體 四言 詩，從表達方式看，它是一首感懷 寫景詩。2.詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。3.最后兩句與詩的正文內容的關系是最后兩句是樂章結尾時的套話，與正文內容無直接關系。4.本詩以 觀字統(tǒng)領全篇，先寫 實 景，然后寫虛 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。5.表現(xiàn)了詩人行蹤的詩句是 6.表現(xiàn)是“春行”的詩句是 7.表現(xiàn)作者騎馬游西湖的詩句是 8.詩中運用對仗的句子是 九、板書設計：古代詩歌五首觀滄海 曹 操 東漢 四言樂府 登山望海次北固山下 王 灣 唐朝 五言律詩 駕舟揚帆錢塘湖春行 白居易 唐朝 七言律詩 賞花觀鳥西江月夜行黃沙道中 辛棄疾 南宋 宋詞 夏夜出行天凈沙秋思 馬致遠 元代 元曲 悲秋思鄉(xiāng)十、課后小結：在教學過程中應重視點撥，讓學生準確理解五首詩的思想內容及主旨，能當堂準確流暢地背誦。