2019-2020年九年級化學(xué)上冊《4.3 水的組成》說課稿 新人教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊4.3 水的組成說課稿 新人教版說教材教學(xué)地位教材由形象是圖片和簡短的文字認(rèn)識了水的物理性質(zhì)，通俗易懂，知識要求不高。由水的化學(xué)式從宏觀角度認(rèn)識到水是由氫、氧兩種元素形成，然后通過對電解水及產(chǎn)物的分析討論水的組成，再從微觀角度討論水分子是由幾個氫原子和氧原子構(gòu)成的。這樣從宏觀到微觀的設(shè)計，符合人們的認(rèn)知規(guī)律；結(jié)合水分子分解示意圖進(jìn)行分析，滲透分子、原子的相關(guān)知識，有助于加強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)微觀世界的認(rèn)識，并能幫助學(xué)生形成知識體系。（二）課表要求：認(rèn)識水的組成 (三)教學(xué)目標(biāo) 1、了解水的物理性質(zhì)。 2、通過電解水的實(shí)驗(yàn)了解水是由氫、氧兩種元素組成的。 3、通過觀察實(shí)驗(yàn)，結(jié)合分子、原子的知識從微觀的角度分析水分子的微觀構(gòu)成，得出水的化學(xué)式，培養(yǎng)學(xué)生宏觀和微觀相結(jié)合的分析能力。 4、通過電解水的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察探究的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 5、鞏固“在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以分成原子，而原子卻不能再分”的認(rèn)識 (四)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗(yàn)和根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析確定水分子的構(gòu)成。 水的微觀構(gòu)成。 2、教學(xué)難點(diǎn)：用分子、原子的知識解釋電解水的過程，得出水的化學(xué)式，即從宏觀理解轉(zhuǎn)向微觀分析的推理過程。二、 說教法和學(xué)法 1、“閱讀聯(lián)想”式：引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論，并聯(lián)想生活中關(guān)于水的常識，從而得出水的物理性質(zhì)。 2、“實(shí)驗(yàn)探究”式：做好電解水的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會分析和思考，掌握實(shí)驗(yàn)探究的方法。 3、“協(xié)同交流”式：根據(jù)水分解的微觀示意圖，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，師生共同研討，學(xué)習(xí)從宏觀引至微觀的思維方式方法。三.說教學(xué)程序1、利用教材中有關(guān)水組成發(fā)現(xiàn)史的資料提出相關(guān)問題，如水是純凈物還是混合物？水是否有一種元素組成？引出本課題。 2、通過水的電解實(shí)驗(yàn)，鞏固氣體的檢驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行微觀解釋，探究水的組成（這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)）。因此，作好演示實(shí)驗(yàn)尤其關(guān)鍵，為了保證實(shí)驗(yàn)效果清晰、直觀、明顯，玻璃管中氣體的量應(yīng)該多，為了節(jié)約時間，我在課前先讓它反應(yīng)，儲存一定量的氣體。實(shí)驗(yàn)開始后，學(xué)生很快就看到有大量的氣泡產(chǎn)生，這時候應(yīng)該有學(xué)生提出疑問“產(chǎn)生的氣體是什么”，我就會鼓勵他們大膽猜測并提出驗(yàn)證方案，這樣可以調(diào)動學(xué)生一探究為特征的學(xué)習(xí)熱情。然后實(shí)施他們的方案，探究出水的電解產(chǎn)物氧氣和氫氣。結(jié)合書中討論題和圖片，再從物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組成微粒上進(jìn)行分析，得出“水是由氫、氧兩種元素組成的；在化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素沒有發(fā)生變化”兩個重要結(jié)論。這個時候可能會有同學(xué)產(chǎn)生疑問：水不是由氫氣和氧氣組成的，那它們又是怎樣產(chǎn)生的呢？為此，我準(zhǔn)備了電解水的動畫，幫助它們通過電解水的過程來認(rèn)識化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。運(yùn)用圖片和Flash動畫可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，化枯燥為生動，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。學(xué)生也為其形式之新穎，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒，激發(fā)了他們以探究為特征的求知欲望。另外，在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中還可以指導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)的化學(xué)式，并明確數(shù)字角標(biāo)的含義，以分散整本書中的難點(diǎn)，為今后學(xué)習(xí)“化學(xué)式的書寫”服務(wù)。 3、信息反饋，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生可以談自己在知識、能力方面的收獲，也可以談學(xué)習(xí)了本課題后的感悟，在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。