2019-2020年九年級歷史下冊 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體教案 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年級歷史下冊 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體教案 新人教版 (I) 課標要求： 教學目標： 1、知識：了解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的探索與曲折。掌握赫魯曉夫改革，戈爾巴喬夫改革，“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等。 2、認識：分析赫魯曉夫改革的成敗，分析戈爾巴喬夫改革激化蘇聯(lián)社會的各種矛盾，直接導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體，使學生認識社會主義的發(fā)展不是一帆風順的，是有曲折的。 3、能力：結(jié)合政治學科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)。 重點：赫魯曉夫時期的改革。 難點：蘇聯(lián)的解體。 講授新課： 蘇聯(lián)為什么會解體? 明確指出其解體并非一朝一夕的事情，引出本課將學習蘇聯(lián)的改革和解體。引導(dǎo)學生回憶斯大林時期蘇聯(lián)確立的高度集中的政治經(jīng)濟體制有何弊端，并指出隨著時間的推移，這種趨于僵化的管理體制的弊端日益暴露出來，逐漸成為社會發(fā)展的障礙。斯大林逝世后，人心思變，赫魯曉夫上臺后開始改革，引出本課學習內(nèi)容。 一、赫魯曉夫改革 赫魯曉夫當政期間的改革，先指導(dǎo)學生閱讀關(guān)于蘇共“二十大”的小字內(nèi)容。 提出問題“赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法?有什么后果?”指出赫魯曉夫的秘密報告在揭露和批判個人崇拜上有重大意義，但全盤否定斯大林的做法引起思想混亂，對蘇聯(lián)和國際共產(chǎn)主義運動產(chǎn)生了極大的消極影響。了解赫魯曉夫改革中的兩項重大措施(種植玉米和墾荒)。然后在補充有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，讓學生歸納赫魯曉夫改革采取了哪些措施?討論“為什么說赫魯曉夫改革是失敗的?” 一、 蘇聯(lián)的解體： 1、 戈爾巴喬夫改革與蘇聯(lián)解體的關(guān)系是一個難點，所以教師可以結(jié)合課本知識就戈爾巴喬夫上臺背景，改革措施(特別是政治改革中新思維及民主社會主義思潮等提出及泛濫，引起人們思想的混亂)等內(nèi)容補充相關(guān)資料，以談話、討論方式使學生對戈爾巴喬夫改革能有自己的評價。 2、“八一九事件”及蘇聯(lián)最終解體 動腦筋：“如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去?”，組織全體同學討論。指出“八一九事件”以維護蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌握控制了全局，但不是蘇聯(lián)解體的根本原因。 “八一九事件”以維護蘇聯(lián)為初衷，卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體，但其只是成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)最終也會解體，因為蘇聯(lián)的最終解體是種種復(fù)雜的因素綜合作用的結(jié)果：無法改變僵化的政治經(jīng)濟體制；嚴重的經(jīng)濟危機；社會動蕩不安；否定歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫；右翼勢力和民族分離主義思潮的乘機抬頭，社會矛盾、民族矛盾的急劇激化；西方勢力的影響；等等。 3、“獨聯(lián)體”的成立，標志著蘇聯(lián)的初步解體。1991年12月底，蘇聯(lián)正式解體。 1991年底蘇聯(lián)完全解體。社會主義的發(fā)展不是一帆風順的，蘇聯(lián)解體說明社會主義遭遇挫折，但這只是蘇聯(lián)這種模式的失敗。我們要汲取蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓(xùn)，更要堅定不移地堅持和積極探索中國特色的社會主義道路。 1991年12月25日晚，戈爾巴喬夫最后一次以蘇聯(lián)總統(tǒng)身份發(fā)表電視講話，宣布自己辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)和武裝力量最高統(tǒng)帥職務(wù)，并把“核匣子”轉(zhuǎn)交給葉利欽。克里姆林宮上空飄揚了69年的蘇聯(lián)國旗在寒風中降下；俄羅斯聯(lián)邦的國旗升起，克里姆林宮換了主人，歷史揭開了新的一頁。 蘇聯(lián)解體是世界歷史上的重大事件，它結(jié)束了曾對20世紀的人類社會產(chǎn)生深刻影響的一種發(fā)展模式，也結(jié)束了曾在戰(zhàn)后45年間主導(dǎo)國際政治的兩極格局，為走向新世紀的人們留下了一份內(nèi)涵豐富的歷史遺產(chǎn)。 開展討論：“蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設(shè)哪些經(jīng)驗教訓(xùn)?” 板書設(shè)計：