（人教通用版）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 專題九 古詩(shī)詞鑒賞Ⅲ核心突破二課件.ppt

核心突破二鑒賞古詩(shī)語(yǔ)言因言得意，得意賞言,第二部分專題九古詩(shī)詞鑒賞,核心突破落實(shí)比方法更重要,核心內(nèi)容導(dǎo)圖概覽,題點(diǎn)一煉字,題點(diǎn)二煉句,題點(diǎn)三煉篇(語(yǔ)言風(fēng)格),題點(diǎn)一煉字,煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。一般來(lái)說(shuō)，煉字主要是錘煉詩(shī)詞中的動(dòng)詞、形容詞和虛詞。一、煉實(shí)詞1.煉動(dòng)詞動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩(shī)詞就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。動(dòng)詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克)的特點(diǎn)，同時(shí)動(dòng)詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。詩(shī)歌語(yǔ)言“凝練”的特點(diǎn)也表現(xiàn)在動(dòng)詞的運(yùn)用層面。動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔揚(yáng)州慢)，一個(gè)“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊(yùn)其中。動(dòng)詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動(dòng)詞，是高考考查的重點(diǎn)。,理解必備知識(shí),教材助解1試品味下面句子中加顏色詞語(yǔ)的韻味。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(念奴嬌赤壁懷古),答案“穿”字，化靜為動(dòng)，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運(yùn)用擬人手法，點(diǎn)出了江流湍急的氣勢(shì)；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成雪花的力度。這三個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地描摹出赤壁山勢(shì)的險(xiǎn)要高峻和水勢(shì)的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場(chǎng)雄壯的畫面。,2.煉形容詞詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。這些任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來(lái)承擔(dān)的。形容詞是表現(xiàn)人(物、景)的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語(yǔ)，起修飾作用。因此形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí)，需注意其修飾的生動(dòng)傳神和凝練含蓄，同時(shí)要特別注意兩種情況：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞。,教材助解2(1)請(qǐng)簡(jiǎn)析“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“闊”字的作用。,答案作者此時(shí)的心情是惆悵、凄苦、悲涼的，“闊”字既寫出了景物的特征，又寫出了作者內(nèi)心的失落與惆悵。,(2)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！崩钋逭盏脑~聲聲慢開頭連用了七組疊字，有什么表達(dá)效果？,答案七組十四個(gè)疊字，形象、細(xì)致而深入地表達(dá)了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情，為全詞奠定了悲苦愁絕的感情基調(diào)。十四個(gè)字中無(wú)一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊(yùn)愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來(lái)仿佛可以聽到詞人那遲緩沉重的足音?！皩ぁ薄耙挕薄袄洹薄扒濉薄捌唷薄皯K”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的詞，把它們重疊起來(lái)，集中在一起，就更加強(qiáng)了它們的藝術(shù)效果。,3.煉特殊詞在詩(shī)詞中，有一些字詞與眾不同，有特殊效果。(1)色彩詞。色彩詞，即表示顏色的詞。詩(shī)詞中使用色彩詞，可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼兒，體會(huì)詩(shī)歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏(如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“黃”“翠”“白”“青”四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼兒，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度(如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“紅”與“綠”道出了作者感嘆時(shí)光匆匆、春光易逝的這份“著色的思緒”)。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到作者的濃情，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。(2)數(shù)詞。數(shù)詞或有虛擬義，重夸張渲染；或有動(dòng)詞義，凸顯動(dòng)態(tài)。,教材助解3請(qǐng)賞析琵琶行中“猶抱琵琶半遮面”中“半”的妙處。,答案“半”字寫出了琵琶女在“千呼萬(wàn)喚”形勢(shì)下一方面盛情難卻，一方面又有幾分羞澀、戒備的形態(tài)與心態(tài)，非常傳神。,二、煉虛詞虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。唐朝詩(shī)人善于運(yùn)用虛詞，王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，若去掉“與”“共”二字就會(huì)大為減色；李商隱無(wú)題中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個(gè)虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神力量。從上面所引的詩(shī)例中，我們就不難領(lǐng)略詩(shī)詞中煉虛詞的美的效果了。,教材助解4閱讀李煜虞美人詞的上闋，然后回答問(wèn)題。春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)”中的“又”字有何作用？,答案“又”字表示多次，承接“何時(shí)了”，怕見“春花秋月”偏“東風(fēng)”又吹，寫出了詞人的無(wú)奈與痛苦。,一、掌握鑒賞語(yǔ)言的角度與思路1.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。放歌行二首(其一)陳師道春風(fēng)永巷閉娉婷，長(zhǎng)使青樓誤得名。不惜卷簾通一顧，怕君著眼未分明。注永巷：漢代幽禁宮女妃嬪的地方。青樓：青漆涂飾的豪華精致的樓房，指顯貴人家的閨閣，即淑女入宮之前的住所。,掌握關(guān)鍵能力,答案“閉”，關(guān)。有如此芳容，卻不受恩寵，反被深鎖冷宮。對(duì)比，“閉”的處境與明媚的“春光”形成反差。表現(xiàn)了她處境的孤獨(dú)寂寞冷清(或內(nèi)心的凄涼悲苦)?！伴]”字與下文“長(zhǎng)”字，分別從空間和時(shí)間的角度描述，形成照應(yīng)。,“春風(fēng)永巷閉娉婷”中的“閉”字，有什么表達(dá)效果？,答案“敢”有“哪敢”“豈敢”的意思，道出了賣菜老翁的無(wú)可奈何，他為生活所迫，不敢偷閑?！皯T”，即習(xí)慣；賣菜老翁已經(jīng)習(xí)慣了勞碌奔波，即使天寒地凍也不得不如此，突顯了他飽經(jīng)風(fēng)霜的形象。,2.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。雪中聞墻外鬻魚菜者求售之聲甚苦有感范成大攜籮驅(qū)出敢偷閑，雪脛冰須慣忍寒。豈是不能扃戶坐，忍寒猶可忍饑難。啼號(hào)升斗抵千金，凍雀饑?guó)f共一音。勞汝以生令至此，悠悠大塊注果何心。注大塊：大自然。請(qǐng)賞析這首詩(shī)首聯(lián)中“敢”“慣”的精妙之處。,3.(2016全國(guó))閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜，英名嘗得預(yù)時(shí)髦。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。注曹翰(923992)，宋初名將。六韜：古代兵書。時(shí)髦：當(dāng)代俊杰。陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。,答案觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J(rèn)自己年老體衰的客觀事實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。,詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,解析本題從煉字的角度考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。首先找到要比較的內(nèi)容，即比較原詩(shī)頸聯(lián)中的“健”“明”和題干中的“弱”“昏”哪兩個(gè)字效果比較好。然后，結(jié)合詩(shī)句分析每組字在表情達(dá)意方面的區(qū)別。用“健”“明”，詩(shī)句的意思是雖然時(shí)過(guò)三十年，但“我”的手臂還很強(qiáng)健，目光依舊敏銳，還具有沖鋒陷陣的能力，表達(dá)了作者雖老之將至，但猶存報(bào)國(guó)之念?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡吣晔乱迅?；“尚嫌”“猶識(shí)”話鋒一轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)“我”雖已年老，但拉弓射箭臂力不減，仍能辨識(shí)陣云，表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)的精神。在本詩(shī)中，不管用哪兩個(gè)字，都能表達(dá)作者殺敵報(bào)國(guó)之心。答題時(shí)一定要先亮明自己的觀點(diǎn)，然后作具體分析。,1.賞析煉字之妙，需從以下五個(gè)角度入手：(1)看表意是否豐富凝練。詩(shī)歌語(yǔ)言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語(yǔ)言傳達(dá)出最豐富的意蘊(yùn)。有的字詞有表面意與暗指意、雙關(guān)意等，賞析時(shí)，要賞出其豐富意蘊(yùn)，要讀出其弦外之音。(2)看傳情是否準(zhǔn)確精妙。詩(shī)歌語(yǔ)言既注重生動(dòng)形象、凝練傳神，更要借助字詞來(lái)表情達(dá)意，要善于結(jié)合全詩(shī)揣摩它準(zhǔn)確傳達(dá)出作者什么樣的情感意愿。(3)看是否能營(yíng)造意境。所謂“造境”就是利用詞語(yǔ)的凝練與含蓄來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌的意境。古人寫詩(shī)很講究意境，而字詞的妙用就能給全詩(shī)營(yíng)造美好的意境。,思路引導(dǎo),(4)看表達(dá)上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動(dòng)，是否化無(wú)形為有形，有無(wú)使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等手法。這一角度極為重要，因?yàn)楦呖疾贿x平常語(yǔ)言，總是選富有表達(dá)特色的字詞來(lái)考查。(5)看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用。如照應(yīng)、過(guò)渡、對(duì)比、點(diǎn)出題旨等。2.要遵循下面的賞析步驟：第一步，釋含義。解釋該字詞在詩(shī)歌中的含義和對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主旨的作用。第二步，明手法。點(diǎn)明該字詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。第三步，描景象。展開想象和聯(lián)想，把該字詞放入整體中，再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的情景，并結(jié)合具體字句進(jìn)行分析。第四步，點(diǎn)作用。點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生了什么樣的效果，結(jié)構(gòu)上有怎樣的作用等。,二、掌握鑒賞“詩(shī)眼”的角度所謂“詩(shī)眼”，是指一首詩(shī)(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的句子、詞語(yǔ)?！霸?shī)眼”是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)歌的靈氣所在。詩(shī)眼有“篇之眼”與“句之眼”之分?！捌邸?，有提綱挈領(lǐng)的作用，連綴全篇的內(nèi)容、思路、情感，可以是詞語(yǔ)，也可以是句子；“句之眼”，則往往聚焦在遣詞造句的工巧上，突出意象、意境的營(yíng)造，表現(xiàn)為字詞形式。以“篇之眼”致廣大，以“句之眼”致精微。抓住“詩(shī)眼”對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩(shī)眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于“詩(shī)眼”。,4.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：世俗欲念。,鑒賞這是一首寫游覽的詩(shī)，主要在于描寫山中古寺之幽深靜寂以及由此參悟的“禪意”。首句“不知”而又要去訪，表現(xiàn)出詩(shī)人的恬靜淡然。因?yàn)椤安恢保?shī)人便步入茫茫山林中去尋找，行步數(shù)里就進(jìn)入白云繚繞的山峰之下。古樹參天的叢林中，杳無(wú)人跡；忽然又飄來(lái)一陣隱隱的鐘聲，在深山空谷中回響，使得本來(lái)就很寂靜的山林又蒙上了一層迷惘、神秘的情調(diào)，顯得越發(fā)安謐。五、六兩句，仍然意在表現(xiàn)環(huán)境的幽冷?！把省弊衷谶@里用得極為準(zhǔn)確、生動(dòng)：山中危石聳立，流泉自然不能輕快地流淌，只能在嶙峋的巖石間艱難地穿行，仿佛痛苦地發(fā)出幽咽之聲。,詩(shī)人用“冷”來(lái)形容“日色”，粗看極謬，然而仔細(xì)玩味，這個(gè)“冷”字實(shí)在太妙。夕陽(yáng)西下，昏黃的余暉涂抹在一片幽深的松林上，這情狀，不能不“冷”。詩(shī)人涉荒穿幽，直到天快黑時(shí)才到香積寺，看到了寺前的水潭?！翱仗丁敝翱铡辈荒芎?jiǎn)單地理解為“什么也沒(méi)有”，它含有寧?kù)o、空寂的意思。暮色降臨，面對(duì)空闊幽靜的水潭，看著澄清透徹的潭水，再聯(lián)系到寺內(nèi)修行學(xué)佛的僧人，詩(shī)人不禁想起佛教的故事：在西方的一個(gè)水潭中，曾有一毒龍藏身，累累害人。佛門高僧以無(wú)邊的佛法制服了毒龍，使其離潭他去，永不傷人。佛法可以制毒龍，亦可以克制世人心中的欲念。,你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的詩(shī)眼分別是哪兩個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。,答案詩(shī)眼分別是“咽”“冷”。山中的泉水由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹倍掷L聲繪色、精練傳神地寫出了山中幽靜孤寂的景象。,5.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。江月晃重山初到嵩山時(shí)作注金元好問(wèn)塞上秋風(fēng)鼓角，城頭落日旌旗。少年鞍馬適相宜。從軍樂(lè)，莫問(wèn)所從誰(shuí)。侯騎才通薊北，先聲已動(dòng)遼西。歸期猶及柳依依。春閨月，紅袖不須啼。注嵩山：古稱“中岳”，在河南省登封縣北。金宣宗興定三年(1218)，元好問(wèn)因避戰(zhàn)亂從三鄉(xiāng)(河南省宜陽(yáng)三鄉(xiāng)鎮(zhèn))移家登封嵩山。本詞的詞眼句是哪一句？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。,答案(1)詞眼句是“從軍樂(lè)”。本句貫串了全詞的情感基調(diào)、人物形象、場(chǎng)景描寫和人物心境。(2)本句奠定了全詞樂(lè)觀高昂的感情基調(diào)，自始至終洋溢著報(bào)國(guó)從軍、積極樂(lè)觀的豪邁之情，給人以鼓舞和向上的力量。詞中第三、四、五句刻畫出一位橫跨戰(zhàn)馬、威武出征的少年英雄形象，突出的正是這種從軍樂(lè)而澎湃著為國(guó)立功的愛國(guó)激情。詞中第六、七句寫出了壯觀的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，這一場(chǎng)面與這位少年不畏生死、勇往直前的“從軍樂(lè)”氣概一脈相承。結(jié)尾三句正因?yàn)橛猩倌辍皬能姌?lè)”的氣概，才有了出師必捷的信念，才說(shuō)“歸期猶及柳依依”，結(jié)尾勸慰閨婦，沒(méi)有絲毫悲戚惜別之態(tài)，充滿了勝利的喜悅與期盼。,1.找準(zhǔn)詩(shī)眼(1)內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是詩(shī)眼。(2)修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是詩(shī)眼。(3)詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是詩(shī)眼；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是詩(shī)眼。(4)位置上：五言詩(shī)一般是句子的第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句子的第五個(gè)字。2.多要素、多層級(jí)、多角度地賞析詩(shī)眼(1)多要素最生動(dòng)，最具活力。最能營(yíng)造意境。最易統(tǒng)攝全篇。最能表現(xiàn)作者的感情和主旨。抓住這些要素分析詩(shī)眼(關(guān)鍵詞)，是最有效的。,思路引導(dǎo),(2)多層級(jí)詩(shī)眼與重點(diǎn)字詞在句子中、上下片中、全篇中乃至詩(shī)人的情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩(shī)人的情感與句子、上下片、全篇密不可分，但是，這不妨礙我們分析詩(shī)眼與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。從局部角度，看詩(shī)眼對(duì)增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、精確性所起到的作用，或者看它是如何增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、精確性的。從整體(全詩(shī))角度，一看詩(shī)眼對(duì)揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的，二看詩(shī)眼是如何連綴全篇內(nèi)容的。(3)多角度鑒賞詩(shī)眼，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有兩個(gè)：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與詩(shī)人感情等方面來(lái)理解詩(shī)眼。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。,題點(diǎn)二煉句,1.變性改變?cè)~性詞類活用不只是文言文中才有，古詩(shī)中更有，而且一旦詞性發(fā)生改變，有時(shí)具有化腐朽為神奇的功效。凡是文言文所具有的活用現(xiàn)象，都會(huì)在古詩(shī)中找到。了解這些活用現(xiàn)象，不僅會(huì)使我們更好地理解詩(shī)意，而且會(huì)更好地賞析語(yǔ)言之妙。,理解必備知識(shí),邊練邊悟1指出下面詩(shī)句中活用的妙處。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。(查慎行早過(guò)大通驛),答案“風(fēng)軟一江水，云輕九子山”中的“軟”“輕”，都是形容詞的意動(dòng)用法，均巧妙地使用了通感的修辭手法，把水波云海寫得可觸可托。形容詞“軟”“輕”的意動(dòng)用法，把眼見的動(dòng)態(tài)的水和靜態(tài)的山寫得可觸可托。,2.變序改變語(yǔ)序(見本專題讀懂古詩(shī)“掌握關(guān)鍵能力(一)”下的“品讀語(yǔ)言”部分)3.省略壓縮詞語(yǔ)(見本專題讀懂古詩(shī)“掌握關(guān)鍵能力(一)”下的“品讀語(yǔ)言”部分)4.疊加意象組合中國(guó)古典詩(shī)詞意象的組合，借助了漢語(yǔ)語(yǔ)法意合的特點(diǎn)，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語(yǔ)。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風(fēng)”這樣慣熟的詞語(yǔ)，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對(duì)仗的工穩(wěn)了?！霸隆焙汀绑@鵲”，“風(fēng)”和“鳴蟬”并非事物的簡(jiǎn)單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。又如黃庭堅(jiān)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有極大的包孕性，寫出了兩人友誼的深厚。其他如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思，更是如此，這里無(wú)須贅言了。,5.互文互文見義互文，也叫互辭，是古詩(shī)文中常見的一種修辭手法。表現(xiàn)在具體詩(shī)詞中的情況：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是同一件事。分單句互文(如“主人下馬客在船”)和多句互文(如“東市買駿馬，西市買鞍韉”)。,邊練邊悟2指出下面詩(shī)句中互文的妙處。岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫江南逢李龜年),答案本句中“見”和“聞”互文，詩(shī)句意為：當(dāng)年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲?！耙姟薄奥劇被ノ?，對(duì)仗工整，有助于前后意思的理解。,賞析句子是一種綜合性、自由度大的賞析題型，近幾年成為高考的熱點(diǎn)題型。它主要從表達(dá)技巧出發(fā)，有的句子運(yùn)用修辭手法，有的句子運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來(lái)。,掌握關(guān)鍵能力,1.(2017江蘇)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來(lái)三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮注，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。注迮：狹窄。簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。,答案以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來(lái)煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無(wú)奈和苦悶之情。,解析這是一道典型的詩(shī)句賞析題，答題思路是“手法詩(shī)意情感”。手法：“明朝”點(diǎn)明所寫內(nèi)容是作者想象，是虛寫?！暗鳌北砻鲿r(shí)令是秋天，照應(yīng)詩(shī)題中的“秋”字。很明顯，這是借景抒情或寓情于景的手法。詩(shī)意：“系釣舟”描寫的是釣翁的生活，表達(dá)的是作者歸隱的愿望。情感：通過(guò)想象歸隱后的生活，加上頸聯(lián)“空許國(guó)”“只生愁”的鋪墊，隱隱流露的是作者報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)奈和苦惱。,2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。奉和圣制從蓬萊向興慶閣道中留春雨中春望之作應(yīng)制王維渭水自縈秦寒曲，黃山舊繞漢宮斜。鑾輿迥出千門柳，閣道回看上苑花。云里帝城雙鳳闕，雨中春樹萬(wàn)人家。為乘陽(yáng)氣行時(shí)令，不是宸游玩物華。注圣制：皇帝自己寫的詩(shī)。蓬萊：唐大明宮。興慶：興慶宮，唐玄宗為諸王時(shí)以舊宅改建。閣道：這里指大明宮入曲江芙蓉園的復(fù)道。宸游：皇帝出游。,本詩(shī)頸聯(lián)歷來(lái)為人所稱頌，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。,答案借景抒情，情景交融。作者通過(guò)描寫雨中春樹、人家和高大鳳闕，烘托渲染了一種祥瑞的氣氛，表達(dá)了對(duì)盛唐的熱愛和贊嘆之情。襯托。春雨之下的春樹、人家和宮闕互相映襯，更顯出帝都的闊大、壯觀和昌盛。呼應(yīng)題目“雨中春望”，也透露了這個(gè)春天風(fēng)調(diào)雨順，為過(guò)渡到下文做鋪墊。對(duì)仗工整?！霸评锏鄢恰迸c“雨中春樹”相對(duì)，點(diǎn)明了春雨天氣；“雙鳳闕”與“萬(wàn)人家”相對(duì)，寫出了皇城與百姓房屋都處于春雨的潤(rùn)澤中，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)政通人和的社會(huì)狀況。,1.賞析句子的答題步驟(1)解釋該句的含意，寫出表達(dá)的情感。(2)指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。(3)根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置，分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。(4)點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。2.賞析句子的答題關(guān)鍵第一，準(zhǔn)確、全面地判斷表達(dá)技巧賞析句子題既然是以賞析表達(dá)技巧為主的暗考題，首要的一步就是要準(zhǔn)確、全面地判斷它所使用的表達(dá)技巧。,思路引導(dǎo),(1)準(zhǔn)確要做到準(zhǔn)確，首先必須要理解每種藝術(shù)技巧的個(gè)性用途；其次，要將讀懂詩(shī)句和把握詩(shī)句的內(nèi)容實(shí)質(zhì)這兩者緊密結(jié)合起來(lái)。前者是知識(shí)儲(chǔ)備問(wèn)題，下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)后者。對(duì)于判斷表達(dá)技巧來(lái)說(shuō)，讀懂詩(shī)句內(nèi)容關(guān)鍵是要看其表達(dá)方式，不少考生未能準(zhǔn)確判斷的原因是未能判斷句子的表達(dá)方式。如所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如是抒情句，自然離不開抒情技巧，就不能用描寫技巧分析。其次看詩(shī)句的寫作對(duì)象，即看它是寫景的、寫人的、敘事的，還是抒情的，要善于根據(jù)寫作對(duì)象去判斷“判斷”的方向。,(2)全面要做到全面，就要學(xué)會(huì)多角度分析。因?yàn)樵?shī)歌內(nèi)容是相互聯(lián)系的，考慮句子的技巧，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結(jié)構(gòu)技巧。例如陸游秋興一詩(shī)尾聯(lián)“明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，從描寫方法看，運(yùn)用的是虛寫；從表現(xiàn)手法看，運(yùn)用的是想象；從抒情方式看，運(yùn)用的是寓情于景；從位置結(jié)構(gòu)看，運(yùn)用的是以景結(jié)情。不過(guò)，多角度分析以修辭手法、表現(xiàn)手法為優(yōu)先考慮角度。下面附帶說(shuō)一下應(yīng)特別注意古詩(shī)的結(jié)尾藝術(shù)的判斷。因?yàn)橘p句題多賞的是詩(shī)歌的尾部，因此，要對(duì)其結(jié)尾藝術(shù)有所了解。,從表達(dá)方式看結(jié)尾技巧。主要有以描寫、抒情、議論作結(jié)三種方式，重點(diǎn)是以描寫作結(jié)。以描寫作結(jié)主要有景物描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫三種，其中古人用得最多的是以景作結(jié)。它是一種特殊的情景交融，特殊在哪兒？它一定在結(jié)尾，它要求最后一句寫景，還要保證倒數(shù)第二句一定不能寫景，否則就是情景交融(或寓情于景)。從修辭手法看結(jié)尾技巧。主要有比喻作結(jié)、以典作結(jié)、雙關(guān)作結(jié)、對(duì)比作結(jié)、疑問(wèn)作結(jié)。下面重點(diǎn)談?wù)劇耙蓡?wèn)作結(jié)”。它又有三種情況：一是有疑而問(wèn)，它很常見；二是無(wú)疑卻問(wèn)(反問(wèn))；三是明知故問(wèn)(故為設(shè)問(wèn))。從表現(xiàn)手法看結(jié)尾技巧。主要有反襯作結(jié)、虛筆作結(jié)、以理作結(jié)等。,第二，全面、具體地分析表達(dá)效果分析表達(dá)效果是賞析句子的最后環(huán)節(jié)，也是得高分的重要一環(huán)。一般而言，句子的表達(dá)效果主要有三個(gè)方面：寫景、造情、達(dá)情。具體到詩(shī)歌中的某個(gè)句子的表達(dá)效果，一定要從句子本身出發(fā)，同時(shí)聯(lián)系全文。(1)全面分析要有全面分析的意識(shí)，既要從內(nèi)容角度，更要從情感角度考慮。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下四個(gè)小角度：內(nèi)容、主旨角度?？此谒茉煨蜗笊鲜欠窬唧w、鮮明、生動(dòng)，是否有利于主旨表達(dá)。思想感情角度。看它對(duì)思想表達(dá)是否突出、深化、升華，對(duì)情感表達(dá)是否含蓄、強(qiáng)烈、豐富。,技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無(wú)特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法，然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深長(zhǎng)；如句子是虛實(shí)結(jié)合，其效果就是能拓寬詩(shī)境，表意更為深廣等。位置角度?！靶Ч本褪亲饔茫渥拥淖饔糜袝r(shí)還與其在詩(shī)歌中的位置有關(guān)。句子在詩(shī)歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩(shī)的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩(shī)歌中的位置進(jìn)而關(guān)注其表達(dá)效果，是一個(gè)重要的思考角度。,(2)具體分析所謂分析，就是把你賞的過(guò)程和心得有層次地、令人信服地寫出來(lái)，不能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩(shī)句、詞語(yǔ)進(jìn)行分析。能否結(jié)合文本作細(xì)致、深入的分析，是評(píng)判賞析是否上乘的重要標(biāo)準(zhǔn)。,題點(diǎn)三煉篇(語(yǔ)言風(fēng)格),語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)與詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。在此有必要提醒考生的是，我們往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說(shuō)明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說(shuō)這位詞人的全部作品都是這一種風(fēng)格。我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)就詩(shī)論詩(shī)。,理解必備知識(shí),語(yǔ)言風(fēng)格和詩(shī)詞的風(fēng)格往往有一致的地方。詩(shī)詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語(yǔ)言。豪放詞的語(yǔ)言絕不婉約，而婉約詞的語(yǔ)言絕不豪放。因此我們?cè)阼b賞詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，難免會(huì)用到表述詩(shī)詞風(fēng)格的專用詞匯。語(yǔ)言風(fēng)格種類繁多，常見的有：清新、樸素、平實(shí)、華麗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)潔、精練、生動(dòng)、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。,教材助解請(qǐng)判定下列詩(shī)句的語(yǔ)言風(fēng)格。(1)前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂登幽州臺(tái)歌)()(2)今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永雨霖鈴)()(3)采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明飲酒)()(4)萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫登高)(),豪邁奔放,婉約細(xì)膩,樸素自然,沉郁頓挫,閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。長(zhǎng)干曲四首(其一)崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,掌握關(guān)鍵能力,答案這首詩(shī)的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌?！昂翁幾　薄霸跈M塘”，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸直率的船家女形象。,1.整體品味。不追求對(duì)個(gè)別詞句的賞析而是要體悟全詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。2.了解相關(guān)知識(shí)。關(guān)于語(yǔ)言風(fēng)格的種類，古人的一些鑒賞經(jīng)驗(yàn)給我們提供了不少現(xiàn)成的“套話”術(shù)語(yǔ)，如平實(shí)、質(zhì)樸、華麗、冷峻、飄逸等。3.聯(lián)系主旨。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，不要脫離詩(shī)歌的主旨去空談?wù)Z言風(fēng)格。4.多角度體會(huì)。詩(shī)人的遣詞造句特點(diǎn)、色彩、境界、情味、繪景描物寫人的習(xí)慣從不同的角度，我們會(huì)給出不同的評(píng)價(jià)。,思路引導(dǎo),