2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.2 科學(xué)探究 歐姆定律教案 （新版）滬科版.doc

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.2 科學(xué)探究 歐姆定律教案 （新版）滬科版【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)歐姆定律及其表達(dá)式，能用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步學(xué)會(huì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。通過(guò)聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應(yīng)用所歸納得出的歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析。【教學(xué)方法】探究法，演示法，討論法【教學(xué)用具】滑動(dòng)變阻器（4個(gè)接線柱）、小燈泡、干電池、開關(guān)、導(dǎo)線若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)設(shè)疑，啟發(fā)探究欲望。 復(fù)習(xí)：1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動(dòng)的？ 2、導(dǎo)體的電阻對(duì)流有什么作用？ 猜想：1、既然電壓是形成電流的原因，那么導(dǎo)線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢？ （二）展開探究活動(dòng)，深入研究實(shí)踐 1、預(yù)備知識(shí)：向?qū)W生介紹“控制變量法”，即研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，是通過(guò)保持其中一個(gè)量不變，看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系，在研究電流與電壓關(guān)系時(shí)，保持電阻不變，通過(guò)改變電壓，觀察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關(guān)系時(shí)，保持電壓不變，通過(guò)改變電阻，觀察電流是如何變化的。 2、同桌同學(xué)討論：根據(jù)研究的目的和方法，利用我們學(xué)過(guò)的儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)討論使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法有了進(jìn)一步理解，而且，使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程：明確研究目的。確定研究的方法。設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。在對(duì)學(xué)生討論作簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖，介紹有關(guān)儀器，特別強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用。 在研究U-I的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是改變定值電阻兩端的電壓成倍數(shù)變化，在研究R-I的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中它的作用是保證電阻兩端的電壓不變；3、實(shí)驗(yàn)：教材是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究電流與電壓電阻關(guān)系，從而得出歐姆定律。本節(jié)課我把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”，同時(shí)也使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)歐姆定律有了感性認(rèn)識(shí)。 4、各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、歸納得出初步結(jié)論。（三）交流探究成果，及時(shí)矯正 這一環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)，以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)為主。其目的是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)態(tài)度和效果進(jìn)行反饋，這一階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)將在教師的引導(dǎo)下，從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍，學(xué)生的情感將在教師對(duì)學(xué)生參與分組實(shí)驗(yàn)，小組討論和各小組在班級(jí)中匯報(bào)情況中得到升華。具體做法是： 1、各小組在教師指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，理解數(shù)學(xué)上“成正比關(guān)系”、“成反比關(guān)系”的意思。 某同學(xué)在研究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到了表1、表2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。表1：保持R=10歐的阻值不變 表2：保持R兩端的電壓UR=3V不變電壓U(V)124電流I(A)0.10.20.4電阻R()51015電流I(A)0.60.30.22、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后分析得到二個(gè)結(jié)論：表1，可得結(jié)論：當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。表2，可得結(jié)論：當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體本身的電阻成反比。第2課時(shí)復(fù)習(xí)引入：回顧上節(jié)課實(shí)驗(yàn)：在 “研究電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，（1）為達(dá)到研究目的，實(shí)驗(yàn)必須保持_不變。（2）在實(shí)驗(yàn)中，電壓表的示數(shù)為3V，電流表的示數(shù)為0.6A，現(xiàn)將阻值為5的電阻換成10 的電阻接入電路來(lái)進(jìn)行研究，則下一步應(yīng)進(jìn)行的操作是_。教師總結(jié)：在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要大家注意的是一下幾點(diǎn)：1、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)了初中物理研究問(wèn)題的一種思想就是：控制變量法；2、實(shí)驗(yàn)中都要用到滑動(dòng)變阻器，但是作用不一樣，需要大家區(qū)別開來(lái)。3、在利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論解題時(shí)，一定要記住電阻的大小只與電阻的長(zhǎng)度、材料、橫截面積以及溫度有關(guān)，與它兩端的電壓和通過(guò)它的電流是沒(méi)有關(guān)系的。新課教學(xué)：4、進(jìn)一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達(dá)式。數(shù)學(xué)表達(dá)式 I=U/R 說(shuō)明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”，這兩個(gè)這段導(dǎo)體卻是指同一導(dǎo)體而言，即電流、電壓、電阻對(duì)應(yīng)同一導(dǎo)體，而且具有同時(shí)性。 U為導(dǎo)體兩端的電壓，單位為伏（V）； I為通過(guò)導(dǎo)體的電流，單位為安（A）； R為導(dǎo)體的電阻，單位為歐（）單位統(tǒng)一國(guó)際單位才能計(jì)算。 I、U、R對(duì)應(yīng) 同一導(dǎo)體或同一段電路，不同時(shí)刻、不同導(dǎo)體或不同段電路三者不能混用，應(yīng)加角碼區(qū)別。三者單位依次是 A 、V 、這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問(wèn)題的能力。 （四）鞏固和反饋，知識(shí)遷移訓(xùn)練 1、熟悉歐姆定律（心算、速算）：例3、在某電阻兩端加4V電壓時(shí)，通過(guò)它的電流是0.2A，若在這個(gè)電阻兩端加_V的電壓，會(huì)使通過(guò)它的電流為0.6A；若在這個(gè)電阻兩端加_V的電壓，會(huì)使通過(guò)它的電流為0.1A；。例4、保持電阻箱兩端的電壓不變，當(dāng)電阻箱的電阻為10時(shí)，通過(guò)電阻箱的電流為0.6A；若將電阻箱的電阻調(diào)到30時(shí)，通過(guò)電阻箱的電流為_A，若將電阻箱的電阻調(diào)到5時(shí)，通過(guò)電阻箱的電流為_A。例5、一根導(dǎo)體，在它兩端加3V電壓時(shí)，通過(guò)它的電流為150mA，當(dāng)它兩端電壓增加到5V時(shí)，通過(guò)它的電流為_mA，它的電阻為_。2、歐姆定律的簡(jiǎn)單計(jì)算：（1）單位統(tǒng)一國(guó)際單位才能計(jì)算。（2）三個(gè)量必須是同一段電路上，同一時(shí)間的電流、電壓和電阻。（同體性，同時(shí)性）下面通過(guò)兩個(gè)例題來(lái)闡述這兩點(diǎn)注意：例6、一個(gè)電燈泡工作時(shí)的燈絲電阻是484，如果電燈兩端的電壓是220V，求燈絲中通過(guò)的電流大小。 分析：本題已知的兩個(gè)量，電阻、電壓都是針對(duì)同一導(dǎo)體電燈燈絲而言的，可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計(jì)算，但在解題時(shí)，一定要注意解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)電流、電壓、電阻“同體性”，“同時(shí)性”等。 2、小結(jié)：突出歐姆定律的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“同一導(dǎo)體”。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、課后練習(xí) 編制兩類練習(xí)題目：一類是直接應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，達(dá)到鞏固歐姆定律內(nèi)容和表達(dá)式；另一類是了解在研究歐姆定律實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器作用，進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”。 2、作業(yè)：討論題：怎樣用學(xué)過(guò)的知識(shí)和儀器，來(lái)測(cè)定一未知的電阻值，請(qǐng)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方案。使學(xué)生產(chǎn)生新的問(wèn)題. 新的求知欲望。板書：一、研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系。1、電阻一定時(shí)，電流跟電壓的關(guān)系。2、電壓一定時(shí)，電流與電阻的關(guān)系。二、歐姆定律：內(nèi)容：一段導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。表達(dá)式：I=U/R。注意事項(xiàng)：電流、電壓跟電阻應(yīng)指同一時(shí)刻，同一段導(dǎo)體的三個(gè)物理量。教學(xué)反思：