2019-2020年七年級音樂上冊 第三單元《金色的秋天》教案 新人教版.doc

2019-2020年七年級音樂上冊 第三單元金色的秋天教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞小提琴曲金色的秋天、協(xié)奏曲四季秋。2、唱歌：西風(fēng)的話。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞音樂作品小提琴曲金色的秋天、協(xié)奏曲四季秋，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。2、學(xué)會(huì)演唱西風(fēng)的話。教材分析： 1、本單元根據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過多種音樂表現(xiàn)形式，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課主要涉及到感受與鑒賞和表現(xiàn)兩方面。2、四季秋小提琴協(xié)奏曲四季由意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。四季是他寫作的12首協(xié)奏曲和聲與創(chuàng)意的嘗試曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一呼一應(yīng)，饒有情趣。每個(gè)樂章都附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。秋共有三個(gè)樂章第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。第二樂章：小提琴在樂隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。3、西風(fēng)的話（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十年代，當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望珍惜時(shí)光，熱愛生活，憧憬光明。（2）G大調(diào)、四四拍；音域?yàn)閐1e2.（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成，均采用相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。該曲歌詞含蓄、深邃，情境交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完美，富有詩意。教學(xué)重點(diǎn)：用自然、舒展的聲音演唱西風(fēng)的話，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同音樂形式，在表達(dá)同一主題時(shí)的異同，體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感。教具：錄音機(jī)、磁帶、學(xué)情分析：初一學(xué)生剛開始接受音樂欣賞教學(xué)，能力不夠好，也缺乏信心，在教學(xué)中要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣性和自信心。教學(xué)過程：1、采用提問導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生說出于“秋天”有關(guān)的詞匯，如，“金色”、“豐收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“黃葉”、“蕭瑟”、“凋零”、“秋風(fēng)”、“秋雨”等。2、音樂家是如何運(yùn)用不同的音樂形式描寫秋天的？播放金色的秋天，情同學(xué)們討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達(dá)了何種情感（悲涼、熱烈、抒情、激昂、憤怒）？3、介紹維瓦爾第與四季秋。維瓦爾第（約16751741）意大利作曲家、小提琴家。作有大量獨(dú)奏小提琴與樂隊(duì)演奏的協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲海上風(fēng)暴、悅意，大協(xié)奏曲四季等是他的代表作，他還創(chuàng)作了十幾部歌劇及眾多的聲樂、器樂作品。四季秋是他寫作的和聲與創(chuàng)意的嘗試曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，秋是其中的一首。秋共有三個(gè)樂章：第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍，表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。第二樂章：小提琴在樂隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。播放樂曲，請同學(xué)們伴隨音樂朗讀每個(gè)樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。4、介紹黃自和西風(fēng)的話黃自（19041938年）字今吾，江蘇川沙人。我國20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。代表作有管弦樂序曲懷舊，清唱?jiǎng)￠L恨歌，合唱曲抗敵歌、旗正飄飄，藝術(shù)歌曲花非花、玫瑰三愿等。教唱西風(fēng)的話，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。設(shè)計(jì)提問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望？該曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記號(hào)的表情作用是怎樣的？經(jīng)過討論總結(jié)再次有表情的演唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。