2019-2020年九年級歷史上冊 第二單元 第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教案 新人教版.doc

2019-2020年九年級歷史上冊 第二單元 第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教案 新人教版第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教學(xué)目標(biāo)： 1知識與能力掌握19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，包括“一戰(zhàn)”后19241929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定，危機(jī)的特點(diǎn)及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實(shí)。 通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價歷史人物、歷史事件的能力。2過程與方法結(jié)合凡爾賽一華盛頓體系有關(guān)內(nèi)容，了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時代背景，知道經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因。根據(jù)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)，展示適當(dāng)資料、圖片，了解危機(jī)的危害及影響，認(rèn)識到羅斯福新政所處的嚴(yán)峻形勢。師生共同探討評價羅斯福新政的特點(diǎn)、目的措施及其成效，客觀的評價羅斯福新政。有效的鏈接到中國的國情。3情感態(tài)度和價值觀通過介紹廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所，資本家卻人為故意大量銷毀產(chǎn)品，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義社會的本質(zhì)。通過對羅斯福個人魅力的了解，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī) 羅斯福新政難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)原因及影響；如何評價羅斯福新政教學(xué)流程()激趣導(dǎo)學(xué)“黑色星期四”聽說過嗎？我來講述它的來歷，20世紀(jì)20年代，美國證券市場興起投機(jī)狂潮，“誰想發(fā)財，就買股票”成為一句口頭禪，人們像著了魔似地買股票，夢想著一夜之間成為百萬富翁。瘋狂的股票投機(jī)終于引發(fā)一場經(jīng)濟(jì)大災(zāi)難。1929年10月24日紐約證券交易所股票價格雪崩似地跌落，人們歇斯底里地甩賣股票，整個交易所大廳里回蕩著絕望的叫喊聲。這一天使很多人由百萬富翁變成了窮光蛋，所以這一天就成了可怕的“黑色星期四”，提問：為什么會出現(xiàn)這樣的情景呢？導(dǎo)入新課(二)互動探究交流展示 一、病之源經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因提問：“一戰(zhàn)”后資本主義國家召開過哪些會議？有何影響？學(xué)生：凡爾賽會議，華盛頓會議。緩和了矛盾。教師歸納總結(jié)：凡爾賽華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和,使資本主義世界進(jìn)入相對穩(wěn)定時期，經(jīng)濟(jì)高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊(yùn)藏著危機(jī)。說明：20世紀(jì)20年代，各資本主義努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，很快出現(xiàn)了一個“繁榮”時期。美國的發(fā)展尤為迅速。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，以增強(qiáng)感性認(rèn)識一感知能力的培養(yǎng)）提問：這種“繁榮”的狀態(tài)導(dǎo)致了什么結(jié)果？生答：經(jīng)濟(jì)危機(jī)。探討：危機(jī)產(chǎn)生的原因，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字。（培養(yǎng)分析能力）點(diǎn)撥：使學(xué)生認(rèn)識到資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于資產(chǎn)階級為了追求私利，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩。這是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因。二、病之害一經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響過渡：關(guān)于危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志，始于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？向?qū)W生簡略解釋幾點(diǎn)：（1）美國是資本主義國家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股份公司，和股票有直接關(guān)系；（2）股票市價的價格是美國經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖提問：危機(jī)的特點(diǎn)？生答：特點(diǎn)一，范圍廣。師補(bǔ)充：過去危機(jī)只發(fā)生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機(jī)則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。這次危機(jī)也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這也是過去任何次危機(jī)所不及的。特點(diǎn)二，時間長。師補(bǔ)充：以往資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機(jī)后經(jīng)歷短期的蕭條，便轉(zhuǎn)入復(fù)蘇，而這次危機(jī)前后持續(xù)了5個年頭（19291933年）。這次危機(jī)持續(xù)時間之長，是以往任何一次危機(jī)所沒有的。特點(diǎn)三，破壞性大。體會：課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機(jī)的嚴(yán)重性。投影圖片 感性認(rèn)識等候領(lǐng)救濟(jì)面包的長隊過渡：史無前例的危機(jī)爆發(fā)了，對資本主義世界有何影響？探討：19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？(討論回答，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的綜合、分析能力)歸納總結(jié)并做如下講述：（1）工人大量失業(yè)，勞動人民生活惡化。失業(yè)隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所，社會矛盾加深。（2）銷毀商品、生產(chǎn)破壞。經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)。探討：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產(chǎn)品？”這暴露了資本家什么本性？(學(xué)生對資本主義制度了解較少，教師解釋)過渡：經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。時勢造英雄，英雄促時勢，這時候美國出現(xiàn)了一位對美國影響大人物。三、病之愈一羅斯福新政探討：羅斯福當(dāng)選美國總統(tǒng)師生同總結(jié)一：形勢需要嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)政治危機(jī)，資產(chǎn)階級急需尋找出路師生同總結(jié)二：個人魅力羅斯福是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯?？偨y(tǒng)”畫像下的生平簡介，知道他身殘志堅的不平凡個性。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的“爐邊談?wù)摗?。（以增進(jìn)學(xué)生對羅斯福的感性了解）。提問：羅斯福實(shí)施新政的目的？生答：消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。補(bǔ)充：新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。提問：新政的特點(diǎn)？生答：在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。（師給予點(diǎn)撥）提問：新政的主要措施、？生答：新政的中心措施是對工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整。師補(bǔ)充：其任務(wù)是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競爭所造成的生產(chǎn)過?，F(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。提問：其它方面呢？學(xué)生：還有比如整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程。（在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程。投影“投影“田納西水力工程中的水壩”圖）。通過解決失業(yè)救濟(jì)問題，緩和勞資關(guān)系和社會矛盾，從而消除危機(jī)。投影“田納西水力工程中的水壩”圖提問：新政的效果？(閱讀課本)總結(jié)歸納：通過新政的一系列措施，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。(經(jīng)濟(jì)方面)總結(jié)歸納：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國的資產(chǎn)階級“民主”政治。(政治方面)(三)質(zhì)疑點(diǎn)撥學(xué)生探討：如何評價羅斯福新政？(從貢獻(xiàn)和局限性兩個方面討論)教師總結(jié)：羅斯福新政為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定政策、法規(guī)的依據(jù)，這說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制度，經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度固有的產(chǎn)物，因此只能遏制當(dāng)時危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。四、病之悟一新政的啟示探討：新政中中國需借鑒什么？（還可以比較斯大林模式）說明：中國之借鑒一根據(jù)本國國情制定適合本國的計劃，一切從實(shí)際出發(fā)，要把市場與計劃相結(jié)合，明確看到社會發(fā)展水平，不能夸大人的主觀能動性，重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，保障人民的利益借鑒別國的經(jīng)驗(yàn)完善本國經(jīng)濟(jì)模式。不應(yīng)該固定堅持某一種政策應(yīng)該根據(jù)國情改變而改變政策。(四)總結(jié)經(jīng)濟(jì)危機(jī)政治危機(jī)羅斯福新政消除危機(jī)新政的啟示(五)達(dá)標(biāo)檢測（一）1一戰(zhàn)后，被稱為資本主義相對穩(wěn)定時期的是（）A.1918-1923年 B.1924-1929年C.1929-1933年 D.1933-1939年2.1929-1933年帶來嚴(yán)重后果的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先從哪國開始，迅速席卷整個資本主義世界的？（）A.英國 B.美國 C.法國 D.德國3.下列各項中不屬于1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)的是（）A.破壞性極強(qiáng) B.席卷了整個資本主義世界C.延續(xù)時間很長 D.導(dǎo)致了德意日法西斯專政的建立4.美國政府為擺脫資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，實(shí)行了（）A.羅斯福新政 B.精兵簡政C.法西斯專政 D.門戶開放5.“股票交易所里掀起拋售股票的狂潮，一天內(nèi)就有近一千三百萬股票被拋售出去，幾天內(nèi)，股票價格持續(xù)暴跌”,以上情景發(fā)生在（）A.1929年的華盛頓 B.1933年的紐約C.1929年的紐約 D.1928年的倫敦6.羅斯福新政的中心措施是（）A.整頓銀行 B.國家對工業(yè)的整頓C.政府補(bǔ)貼工業(yè) D.加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)7.羅斯福新政期間，美國新建了許多公共工程，其實(shí)際目的是（）A.養(yǎng)活失業(yè)隊伍 B.改善美國人民生活環(huán)境C.改變美國的自然環(huán)境 D.提高美國的社會福利待遇8.導(dǎo)致1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源是（）A.資本主義生產(chǎn)相對過剩B.20世紀(jì)20年代資本主義國家普遍穩(wěn)定發(fā)展C.資本主義制度本身固有的矛盾D.資產(chǎn)階級國家推行自由共產(chǎn)主義政策9.1933年美國實(shí)行“新政”,對“新政”表述不正確的是（）A.中心措施是國家對工業(yè)的調(diào)整B.目的是加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)C.從根本上消除了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)D.取得了一定成效10客觀的評價羅斯福新政（二）完成助學(xué)板書：病之源經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因 病之害經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響病之愈羅斯福新政病之悟新政的啟示教學(xué)反思：像本課內(nèi)容條理清楚，介紹了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因、特點(diǎn)及影響和羅斯福新政的有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政，難點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因及影響、如何認(rèn)識羅斯福新政。本課的設(shè)計是按照我校的“互動探究，適時導(dǎo)練”教學(xué)模式。運(yùn)用直觀的數(shù)據(jù)導(dǎo)入新課，使學(xué)生對歷史有科學(xué)的認(rèn)識；四個小標(biāo)題的運(yùn)用使本課內(nèi)容一目了然展現(xiàn)在學(xué)生的面前；恰當(dāng)插入圖片和補(bǔ)充的資料，使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；介紹羅斯福個人魅力時，不失時機(jī)的對學(xué)生就行情感教育；講述羅斯福新政，又鏈接到中國的國情，同時比較斯大林模式，讓學(xué)生理解政策要適合國情，但不能一成不變；羅斯福新政既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，采用層層設(shè)問，步步推進(jìn)的方法，使羅斯福新政的內(nèi)容自然的浮出水面。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生通過的自主探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作交流，運(yùn)用已有的知識解決問題；采用對比的方法增加了學(xué)生討論的時間，加強(qiáng)了討論的力度，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析、評價歷史事件、歷史人物的方法。以上的幾點(diǎn)設(shè)計是我認(rèn)為比較滿意的地方。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生探究問題時，問題設(shè)計的深度和技巧不夠成熟，生探討的膚淺；課堂的趣味性不夠。歷史詞語生活化，歷史知識潮流化，讓歷史和現(xiàn)實(shí)同步伐，像易中天說三國一樣，這是我追求的課堂境界。