2019-2020年八年級物理下冊 1.2聲音的特征教案 蘇科版.doc
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2019-2020年八年級物理下冊 1.2聲音的特征教案 蘇科版.doc
2019-2020年八年級物理下冊 1.2聲音的特征教案 蘇科版課題:聲音的特性課型:新授課教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本節(jié)課的教學(xué),應(yīng)該通過學(xué)生自己的聽、看、想、做等探究過程,使學(xué)生體驗聲音的特征,并能在實際中分辨這些特征,不宜過分強調(diào)概念的記憶與辨析。相對來講,本節(jié)課的重點是表征聲音特征的三個要素。關(guān)于聲速的估測對學(xué)生來講,可能有一定的難度,實驗結(jié)果也不是太精確,但是我覺得重要的在于測量方法,這才是學(xué)生應(yīng)掌握的。教學(xué)目標(biāo)知識和技能1、知道樂音的三個特征:音調(diào)、響度和音色2、了解音調(diào)的高低跟頻率的關(guān)系,響度大小跟振幅關(guān)系,了解不同的發(fā)聲體的音色不同。3、知道聲音在空氣中的傳播速度4、通過演示實驗和學(xué)生實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析概括能力,并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)用物理語言表達(dá)結(jié)論的能力。過程與方法1、采用演示實驗,來引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識的規(guī)律2、通過學(xué)生實驗和聽錄音,指導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法尋找物理規(guī)律情感、態(tài)度與價值觀1、增加典型的演示實驗,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲學(xué)基礎(chǔ)知識興趣。2、通過聲音的三要素學(xué)習(xí),提高學(xué)生音樂審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和團(tuán)隊精神。重點難點重點樂音的三要素,音調(diào)與頻率關(guān)系,響度跟振幅關(guān)系 難點音調(diào)和響度的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備鋼尺(鋼鋸條)每人一把,吉他(或二胡)、笛子、小鼓、音樂磁帶(錄有鋼琴、吉他、提琴等演奏曲的音樂片段)等教學(xué)過程提要教 學(xué) 環(huán) 節(jié)集 備 意 見個 人 復(fù) 備一、復(fù)習(xí)舊知引入新課設(shè)問:聲音是由物體振動產(chǎn)生的,請同學(xué)們利用身邊的器材如桌子、凳子、鉛筆盒和尺子等比較它們發(fā)聲的現(xiàn)象有什么不同?學(xué)生活動:同時讓兩名學(xué)生利用教具來動手做實驗。學(xué)生討論:可能會提出聲音現(xiàn)象在多方面的不同。教師總結(jié):這些都是聲音的特征。從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)提出問題二、講授新課(新知探究)1、探究聲音強弱(大小)與什么因素有關(guān)。同學(xué)們在剛才的活動中,已經(jīng)發(fā)現(xiàn),小鼓的聲音特別響,請敲鼓的同學(xué)談?wù)?,你怎么做的使小鼓特別響?邊說邊再做給同學(xué)們看看。設(shè)問:請你介紹一下,特別響時鼓面的振動有何特點?怎樣讓別的同學(xué)也能看到鼓面振幅大小,按照你設(shè)計的方案再做一次。根據(jù)這一現(xiàn)象,同學(xué)們能否認(rèn)為敲鼓時,聲音響到什么程度與鼓面振動的幅度大小有關(guān)學(xué)生討論換了聲源,上述的結(jié)論還成立嗎?能否根據(jù)表格的內(nèi)容設(shè)計實驗來驗證?鋸條振動幅度與聲音響度間關(guān)系撥動形式振動幅度聲音響度輕輕撥用力撥學(xué)生活動:換用二胡可以做同樣的 實驗。演示實驗兩次用力大小不同彈同一弦時比較聲音響度歸納總結(jié)得出結(jié)論響度:表示聲音的強弱(大?。┱穹罕硎菊駝拥姆人鼈冎g關(guān)系:響度大小是由振幅大小決定的2、探究決定聲音高低的因素聲音不但有大有小,還有高有低,我們稱為音調(diào),同學(xué)們在講話時,女同學(xué)的音調(diào)高,男同學(xué)的音調(diào)低,物理學(xué)中的音調(diào)大小,在生活中常用尖細(xì)、粗啞來表示,而在音樂 中常用音階來區(qū)分。設(shè)問:音調(diào)的大小由什么因素決定的?同學(xué)們能根據(jù)日常生活的事實或剛才各種實驗觀察到的現(xiàn)象中,對這個問題提出自己的一些想法或看法嗎?學(xué)生討論引導(dǎo)歸納:聲音是由物體振動產(chǎn)生的,音調(diào)的高低一定與發(fā)聲體的振動有關(guān),我們?nèi)杂娩撲彈l來探究這個問題。簡單介紹研究方法(出示鋼尺)按照表格的內(nèi)容設(shè)計實驗并得出結(jié)論:鋸條的音調(diào)與鋸條振動快慢的關(guān)系振動部分長度振動快慢聲音高低1/4鋸條長3/4鋸條長結(jié)論歸納總結(jié):振動快慢頻率 1秒內(nèi)振動次數(shù) 單位:赫茲(Hz)聲音高低音調(diào)二者關(guān)系振動頻率越大,音調(diào)就越高3、音色啟發(fā):聲音是豐富多彩的,各種不同樂器演奏時發(fā)出的聲音,即使音調(diào)和響度相同,我們也能分辨出它們的聲音。學(xué)生活動:請兩位同學(xué)分別用二胡和笛子來演奏同一首歌曲,利用對比來聽音。四位女同學(xué)站在教室后面念一首詩,每人讀一句,其它學(xué)生聽后指出是誰念的。歸納:我們之所以能聽出熟悉的人,熟悉的樂器的聲音,是因為不同的人,不同的樂器發(fā)出的聲音有不同的特色,叫做音色不同。介紹古代編鐘,音色優(yōu)美小結(jié):不同的發(fā)聲體音色不同音色是由發(fā)聲本身決定的響度、間調(diào)和音色的聲音的三要素引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗,提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力提醒學(xué)生,有些物理現(xiàn)象不容易直接觀察到,但我們能通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化為我們可以看到的現(xiàn)象讓學(xué)生通過觀察實驗,自己得出結(jié)論通過實驗親身體驗什么是音色三、拓展延伸教學(xué)生認(rèn)識聲音的波形(從而區(qū)別不同波形的聲音的振幅和頻率的大?。┧?、課堂小結(jié)本節(jié)是重點和難點,特別是對振幅和頻率的理解和應(yīng)用,加強講解和練習(xí)的力度五、布置作業(yè)課堂練習(xí)做完板書設(shè)計聲音三要素1、響度:表示聲音的強弱(大小)響度大小是由振幅大小決定 的2、音調(diào)表示聲音的高低頻率,每秒振動次數(shù),單位赫茲音調(diào)高低是由聲源振動頻率大小決定的3、音色由發(fā)生體本身決定的4、聲速表示聲音傳播快慢教后感