2019-2020年七年級歷史上冊 綜合探究一《從地圖上獲取信息》教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊 綜合探究一《從地圖上獲取信息》教案 人教新課標版.doc
2019-2020年七年級歷史上冊 綜合探究一從地圖上獲取信息教案 人教新課標版課程標準:嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息.教學(xué)目標知識目標:學(xué)會根據(jù)實際情況正確選擇不同比例尺的地圖;學(xué)會依據(jù)情況選擇不同種類的地圖。能力目標:學(xué)會從地圖上獲取所需信息,解決具體的問題,解決具體的實際問題.情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,樹立與人合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點:比例尺大小不同,表示的區(qū)域范圍不同,表示的內(nèi)容詳略不一樣。教學(xué)難點:等高線地形圖的使用。教學(xué)準備:布置學(xué)生收集各種地圖。教學(xué)手段、方法:分組合作學(xué)習(xí)探究、設(shè)置情景法。教學(xué)過程(新課導(dǎo)入)師:通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,利用平面圖是向別人介紹自己所在位置的一個好辦法。其實,地圖能夠告訴我們的絕不只是位置,我們可以從地圖中得到更多的信息?!菊f一說】請同學(xué)們拿出自己收集到的地圖,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(講授新課)【議一議】如果我想到杭州市區(qū)玩,手上卻帶了一張世界政區(qū)圖,這合適嗎?為什么?師:所以,在日常生活中我們要學(xué)會選擇合適的地圖?!具x一選】如果你是林勝強同學(xué),要了解臺灣你會選擇什么地圖?【比一比】將全班分成幾個小組,觀察教材圖111A和圖111B,思考1、哪一幅地圖表示的區(qū)域范圍大?2、臺灣省在兩幅地圖中內(nèi)容的詳細程度是否相同?歸納:A圖表示的區(qū)域范圍大,內(nèi)容簡單;B圖表示的區(qū)域范圍小,內(nèi)容詳細。【想一想】3、為什么會產(chǎn)生這種情況?4、從兩幅圖中你人分別能了解到什么?在什么情況下你會選擇A圖?在什么情況下選擇B圖?并說說理由。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):反映區(qū)域范圍越大的地圖,圖上內(nèi)容越簡單;反之,越詳細;這是因為它們的比例尺不同,比例尺越大,范圍越小,內(nèi)容越詳細。過渡:選擇好合適的地圖后,該如何使用地圖呢?情境1:暑假期間,張京準備同媽媽從北京到杭州旅游。媽媽讓張京來設(shè)計旅游路線,張京找來了一些地圖,如中國鐵路干線分布圖、杭州市交通圖等,他應(yīng)先做什么?后做什么?分小組展開競賽?!颈纫槐取?引導(dǎo)學(xué)生讀中國交通圖,設(shè)計出從北京至杭州的最短鐵路線。2讓學(xué)生量算一下北京杭州的距離。情境2:如果張京同媽媽想到杭州西湖玩兩天,利用杭州西湖游覽圖(歷史與社會圖冊)第7頁,該怎樣設(shè)計安排才能游覽盡可能多的景點?【比一比】出示杭州西湖游覽圖確定杭州西湖所在的位置,然后把全班學(xué)生分成幾個小組,讓學(xué)生以小組討論的形式安排各自的旅游線路,比比看哪個小組安排的路線最合適,走的重復(fù)路線最少(教師可在步驟上作適當?shù)闹笇?dǎo))。情境3:出示圖l14【想一想】1如果我想去爬山,應(yīng)該了解這座山的哪些情況?2從什么地圖上可以獲取這些情況?3你會畫等高線地形圖嗎?教師出示立體圖,和圖1-14比較,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,師生共同發(fā)現(xiàn):等高線較密的地方,地勢越陡,等高線越稀疏的地方,地勢越平緩?!咀h一議】1圖上河流的分布有什么特點?為什么是這樣分布的?2從山麓到山頂怎樣走才能使爬山的距離最短?把路線畫在圖1-14上。3如果從登山出發(fā)點出發(fā),怎樣走既近又安全?情境4:出示圖1-15【想一想】1你準備從哪兒進?哪兒出?(第一步:找到進入風(fēng)景區(qū)的入口。)2為了縮短行程,應(yīng)選擇哪個飯店?(第二步:由于要在風(fēng)景區(qū)內(nèi)玩兩天,所以必須找一個晚上住宿的地方。)3你打算第一天游哪些景點?第二天游哪些景點?(第三步:大致確定出第一天和第二天分別要游覽的景區(qū)。)4在圖上畫出你第一天和第二天的行程線路。(第四步:具體確定每天的旅游線路。)請各組派代表當小導(dǎo)游介紹本組的設(shè)計路線。情境5:出示圖116,結(jié)合圖例閱讀圖?!鞠胍幌搿?根據(jù)自己已有的知識理解“農(nóng)用地”和“非農(nóng)業(yè)用地” 的含義(教師補充)。21949年前的非農(nóng)業(yè)用地是怎樣分布的?有什么特點?31985年前的非農(nóng)業(yè)用地與1949年前的非農(nóng)業(yè)用地相比,有什么變化?為什么會有這樣的變化?41985年后非農(nóng)業(yè)用地有了什么變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?(三)小結(jié)【想一想】1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?2你還有什么問題?(四)課外拓展請展示你收集到的教材以外其他類型的地圖,說說你會在怎樣的情況下使用它們?并把收集到的地圖貼在課本上。