2019-2020年九年級(jí)上冊(cè) 第24課 出師表（第7課時(shí)）學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)上冊(cè) 第24課 出師表（第7課時(shí)）學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：出師表理解性知識(shí)點(diǎn)梳理；課外文言文閱讀演練一、導(dǎo)1、諸葛亮認(rèn)為蜀軍北伐的有力條件是 2、“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，第七段中最能體現(xiàn)“老臣心”的句子 3、“此臣所以保先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指哪兩件事 4、從作者回憶的三顧茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會(huì)諸葛亮怎樣的情感？ 5、陸游在感狀中說，“凜然出師表，一字不可刪”。足見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面？ 6、說話寫文章要看對(duì)象，作為受先帝知遇之恩，處于后主之臣兼長輩地位的作者，怎樣做到言盡其理，語言大方得體的呢？ 7、文中有很多成語流傳至今，請(qǐng)寫出其中的四個(gè)。 8、讀了此文，你認(rèn)為諸葛亮最可貴的精神是什么？ 9、諸葛亮的建議在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在有什么重要意義？ 10、中國歷史上還有很多像諸葛亮那樣忠心報(bào)國的文臣武將，請(qǐng)從語文或歷史教材中列舉出兩個(gè)名人，并寫出他們流傳下來的名言或者事跡。 11、實(shí)戰(zhàn)演練 課外文言文閱讀材料:原文：曹植年十余歲，誦讀詩、論及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請(qǐng)人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試。奈何請(qǐng)人？”時(shí)鄴筆立成，可觀。太祖甚異之。（1）、解釋：顧 悉 將 諸 援 （2）、翻譯：善屬文 ： 奈何請(qǐng)人 ： 太祖甚異之： （3）、理解：“可觀”的意思是什么？ 二、思三、議四、展五、評(píng)附：參考答案1、諸葛亮認(rèn)為蜀軍北伐的有力條件是（南方已定，兵甲已足）2、“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，第七段中最能體現(xiàn)“老臣心”的句子（此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也）3、“此臣所以保先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指哪兩件事（、五月渡瀘，平定南方。、北定中原，興復(fù)漢室）4、從作者回憶的三顧茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會(huì)諸葛亮怎樣的情感？（從中可以看出諸葛亮對(duì)先帝的感激之情和效忠劉備父子之情）5、陸游在感狀中說，“凜然出師表，一字不可刪”。足見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面？（積極獻(xiàn)言，提出三項(xiàng)建議；積極薦賢，安排內(nèi)政和軍事人才；平定南方，使后方穩(wěn)定，得以出師北伐；積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都做準(zhǔn)備）6、說話寫文章要看對(duì)象，作為受先帝知遇之恩，處于后主之臣兼長輩地位的作者，怎樣做到言盡其理，語言大方得體的呢？諸葛亮事事以先帝之意為依據(jù)，句句借先帝之口說出，既不失人臣之理，更無教訓(xùn)人主之嫌，使劉禪聽了，忠言不逆耳，十分得體，同時(shí)也表明自己時(shí)時(shí)不忘先帝殊遇。）7、文中有很多成語流傳至今，請(qǐng)寫出其中的四個(gè)。（作奸犯科、妄自菲薄、三顧茅廬、親賢遠(yuǎn)佞）8、讀了此文，你認(rèn)為諸葛亮最可貴的精神是什么？（忠心、誠信、責(zé)任感、使命感、知恩圖報(bào)）9、諸葛亮的建議在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在有什么重要意義？(在當(dāng)時(shí)對(duì)內(nèi)政建設(shè)方面有進(jìn)步意義。在當(dāng)時(shí)有利于團(tuán)結(jié)各部，為出征提供有利條件。有利于警示后主劉禪，讓他更加勤于政事。同時(shí)在我們當(dāng)今社會(huì)同樣具有極其重要以及關(guān)鍵的意義。小至一個(gè)團(tuán)體，大到一個(gè)國家，都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。比如領(lǐng)導(dǎo)者要注意自己的個(gè)人修養(yǎng)呀，領(lǐng)導(dǎo)者要廣開言路，察納雅言（審查和采納正確的好的言論或意見），下屬也要做好自己分內(nèi)的事，輔助并監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)的處事方法和分寸。)