（新課程通用卷）高三語文《測評手冊》階段評估檢測（5）（含解析）

（新課程通用卷）2014屆高三語文測評手冊階段評估檢測（5）（含解析）班級：_姓名：_得分：_階段評估檢測(五)(考試時間150分鐘滿分150分)一、(本大題共4小題，每小題3分，共12分)1下列字形及加點字的讀音全部正確的一項是(3分)()A攣生功虧一簣積腋成裘毗鄰(p)卷帙浩繁(zh)B觀摩 分廷抗禮 畫地為牢 傴僂(lu) 屢見不鮮(xin)C輻射 提綱挈領 按部就班 齲齒(q) 虛與委蛇(y)D凋弊 前倨后恭 罄竹難書 狡黠(xi) 良師諍友(zhng)2下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分)()A即使連鎖店苦思瞑想智者千慮，必有一失B競標 大姆指 嶄露頭角 為叢驅雀，為淵驅魚C合龍 假惺惺 綿里藏針 流水不腐，戶樞不蠹D捍衛(wèi) 和事老 毋庸置疑 文武之道，一張一馳3表中所列的四組標點，最適合下面這段話的一組是(3分)()要反對下述兩種傾向：明于知彼知己或者相反離開客觀條件毫無根據(jù)地瞎說盲干A，、，、。B：，；，。C，；。D：；，。4.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A印度公益組織要求印度代表團聯(lián)手與談判各方合作，在德班會議上消除包括綠色氣候基金爭議在內(nèi)的分歧，并達成共識。B據(jù)蘇州市的第一批國家級非物質遺產(chǎn)之一、劇裝戲具制作技藝的傳承人李榮森調(diào)研統(tǒng)計，劇裝制作總成本的60%來自刺繡。C警察牌號車接送單位職工孩子上下學，表面上看是為社會分憂，實則是權力支配下的謀求私利，“警用校車”還是不要的好。D復旦大學將試行“推優(yōu)直選”在全國錄取試點生的辦法，即由中學校長推薦優(yōu)秀學生、大學綜合評價后錄取的人才選拔模式。二、(本大題共3小題，共11分)閱讀下面的文字，完成問題。啟蒙主義戲劇家席勒十分強調(diào)戲劇審美創(chuàng)造的主體性：“人們爭論：悲劇和喜劇，二者之中哪個等級更高些。如果問題僅僅在于二者之中哪個處理著更重要的客體，那么毫無疑問是悲劇占有優(yōu)勢；但是，如果人們想要知道二者之中哪個需要更重要的主體，那么幾乎就不能不贊成喜劇了在喜劇中，題材什么也沒有實現(xiàn)，而一切都由詩人來完成喜劇詩人必須通過他的主體在審美的高度上來把握他的客體他必須已經(jīng)處于審美的高度而且像回到家中一樣舒適自在，而悲劇詩人不縱身一跳就達不到這個高度?！毕照J為，這種喜劇的審美主體性，能使我們心中產(chǎn)生并維護“心靈自由”，因為“喜劇的目的是和人必須力求達到的最高目的一致的，這就是使人從激情中解放出來，對自己的周圍和自己的存在永遠進行明晰和冷靜的觀察”，而主體的這種審美的理性的眼光，就必然引導我們?nèi)ァ案嗟某靶闹嚒?，而不是像悲劇那樣“對邪惡發(fā)怒或者為邪惡哭泣”。黑格爾對喜劇的觀點，也受了席勒的影響。他看到了喜劇所體現(xiàn)出來的精神自由，即隨遇而安，逍遙自在的“主體方面爽朗心情的世界”。沿著這個思路，英國19世紀作家梅瑞迪斯把喜劇視為“照出心靈的陽光”，他把喜劇提到文明的高度來認識：“一國文明的最好考驗就是看這個國家的喜劇思想和喜劇發(fā)達與否；而真正喜劇的考驗則在于它能否引起有深意的笑?！泵鎸?0世紀政治、經(jīng)濟、思想、文化的巨大變化，特別是在存在主義哲學思潮的影響下，人們更相信喜劇能向我們揭示許多悲劇所無法表現(xiàn)的關于我們所處環(huán)境的情景。人們對自己的窘迫處境深感荒誕相逢無事非喜劇，生活處處是荒誕。這樣，人們自然會覺得充滿荒誕感的喜劇比悲劇更能反映復雜的現(xiàn)實生活。如果說在先前，戲劇家發(fā)現(xiàn)了喜劇審美的理性原則使它善于表現(xiàn)更廣泛的生活，更能表現(xiàn)作者的主體性，那么，如今他們卻認為：“這么一個雜亂的、非理性的世紀”，“這個充滿戰(zhàn)爭、機器和神經(jīng)病的世界”，只有喜劇的荒誕性才能表現(xiàn)，“于是喜劇比悲劇顯得更切中要害了，至少更易為人所理解，正如靡菲斯特對上帝解釋說，人如果不會笑，就無法理解為人：人必須奮斗，而只要奮斗就必然會有錯”。在20世紀產(chǎn)生的荒誕派喜劇，如塞繆爾貝克特的等待戈多，尤金尤奈斯庫的禿頭歌女等，都是用喜劇的手法表現(xiàn)當代人的一種無奈和失望。在當今世界上，喜劇精神越來越勝過悲劇精神。盡管“悲劇消亡”論并沒有得到普遍認同，但對悲喜這兩個審美范疇的抉擇，人們越來越傾向于：與其對邪惡發(fā)怒、對反人類的罪行悲傷地哭泣，倒不如居高臨下地笑其虛妄與卑鄙，把喜劇鑄成一把斬妖伏魔、揭穿人間一切虛偽的利劍。整個20世紀，喜劇有很大發(fā)展，悲劇則不夠景氣，這是歷史使然。1997年，諾貝爾文學獎授予意大利喜劇家達里奧福，是頗有象征意味的。他是一位叫人笑得流淚的戲劇家，他堅信：笑聲與淚影，“比起那種抽象的凈化具有更久遠的作用”。(節(jié)選自戲劇藝術十五講，董健、馬俊山著，北京大學出版社)5對文中“心靈自由”理解不正確的一項是(3分)()A心靈自由是指擺脫激情支配，對周圍世界和自我存在永遠進行理性的明晰冷靜的觀察和判斷。B心靈自由是指主體具有自主審美理性的眼光，能對悲劇表現(xiàn)出的邪惡發(fā)怒或者為邪惡哭泣。C心靈自由是強調(diào)審美的主體性，強調(diào)以一種自我的隨遇而安，逍遙自在地感受爽朗心情的世界。D心靈自由引領人們面對荒誕的現(xiàn)實世界時，居高臨下地笑其虛妄與卑鄙，成為“照出心靈的陽光”。6對20世紀喜劇大發(fā)展的原因闡釋得不正確的一項是(3分)()A在存在主義思潮的影響下，人們相信喜劇能更廣泛而深刻地揭示復雜的現(xiàn)實生活，成為照出生活的萬花筒。B20世紀人類面臨著前所未有的窘境，人們越來越相信只有喜劇才能表現(xiàn)這個充滿戰(zhàn)爭、機器、神經(jīng)病的世界。C1997年諾貝爾文學獎頒發(fā)給意大利喜劇作家達里奧福意味著對人類心靈有抽象凈化作用的悲劇已經(jīng)完全失去了存在的價值，走向消亡。D喜劇相比悲劇而言，以“笑”揭露人間的虛偽，以荒誕的形式反映現(xiàn)實的困境，“淚影”則是個體在時代浪潮裹挾下的無奈和失望。7聯(lián)系全文簡要概括喜劇的精神內(nèi)涵。(5分)答：_三、(本大題共3小題，每小題3分，共9分)閱讀下面的文言文，完成問題。張起巖，字夢臣。其先章丘人，五季避地禹城。高祖迪，以元帥右監(jiān)軍權濟南府事，徙家濟南。幼從其父學，年弱冠，以察舉為福山縣學教諭，值縣官捕蝗，移攝縣事。久之，聽斷明允，其民相率曰：“若得張教諭為真縣尹，吾屬何患焉？”中延祐乙卯進士，首選，除同知登州事。特旨改集賢修撰，選為監(jiān)察御史。中書參政楊廷玉以墨敗，臺臣奉旨就廟堂逮之下吏。丞相倒剌沙疾其摧辱同列，悉誣臺臣罔上，欲置之重辟。起巖以新除留臺，抗章論曰：“臺臣按劾百官，論列朝政，職使然也。今以奉職獲戾，風紀解體，正直結舌，忠良寒心，殊非盛世事。且世皇建臺閣，廣言路，維持治體，陛下即位詔旨，動法祖宗。今臺臣坐譴，公論杜塞，何謂法祖宗耶！”章三上，不報。起巖廷爭愈急，帝感悟，事乃得釋，猶皆坐罷免還鄉(xiāng)里。遷中書右司員外郎，改燕王府司馬，拜禮部尚書。寧宗崩，燕南俄起大獄，有妄男子上變，言部使者謀不軌，按問皆虛。法司謂：“唐律，告叛者不反坐。”起巖奮謂同列曰：“方今嗣君未立，人情危疑，不亟誅此人，以杜奸謀，慮妨大計?！比び兴揪擢z，都人肅然，大事尋定。中書方列坐銓選，起巖薦一士可用，丞相不悅，起巖即攝衣而起，丞相以為忤己。轉燕南廉訪使。搏擊豪強，不少容貸，貧民賴以吐氣。右丞相別里怯不花為臺臣所糾，去位。未幾再入相，諷詞臣言臺章之非，起巖執(zhí)不可，聞者壯之。俄拜御史中丞，論事剴直，無所顧忌，與上官多不合。詔修遼、金、宋三史，充總裁官。史官有露才自是者，每立言未當，起巖據(jù)理竄定，深厚醇雅，理致自足。史成，年始六十有五，遂上疏乞骸骨以歸，后四年卒。謚曰文穆。(選自元史列傳第六十九，有刪改)注 墨：貪污。倒剌沙：人名。戾：罪。別里怯不花：人名。剴(ki)：切實。8下列各句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)()A.B.C. D.9下面六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)張起巖“論事剴直，無所顧忌”風格的一組是(3分)()今以奉職獲戾，風紀解體何謂法祖宗耶起巖廷爭愈急搏擊豪強，不少容貸起巖執(zhí)不可起巖據(jù)理竄定ABCD10下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A張起巖剛二十歲就踏入仕途，在代管縣里的行政事務時深得民眾擁戴，后因進士考試中的出色表現(xiàn)得到皇帝賞識，進入朝中任職。B因受楊廷玉案牽連，張起巖雖據(jù)理力爭，得到皇帝的理解，但仍被罷免還鄉(xiāng)，后來才得以升遷，逐漸受到重用。C寧宗去世時，突然發(fā)生燕南誣告官員叛亂事件，張起巖力主嚴懲誣告者，對穩(wěn)定當時的局勢起了良好的作用。D張起巖性格剛直，不阿附上級，不茍同他人，不顧及情面，擔任過許多重要職務，在政治和史學上都作出了貢獻。四、(本大題共3小題，共23分)11(1)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)臺臣按劾百官，論列朝政，職使然也。(3分)譯文：_方今嗣君未立，人情危疑，不亟誅此人，以杜奸謀，慮妨大計。(4分)譯文：_(2)將下面文言文中畫線的部分用斜線(/)斷句。(3分)貞觀五年，太宗謂房玄齡等曰：“自古帝王多任情喜怒喜則濫賞無功怒則濫殺無罪是以天下喪亂莫不由此。朕今夙夜未嘗不以此為心，恒欲公等盡情極諫。公等亦須受人諫語，豈得以人言不同己意，便即護短不納？若不能受諫，安能諫人？”(選自貞觀政要)12閱讀下面這首宋詞，回答問題。(7分)鷓鴣天李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應羞。畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收。注注 指屈原當年作離騷，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯獨桂花不在其列。(1)試簡析第一、二句在全詞中的作用。(3分)答：_(2)這首詞以議論為主，作者借助議論表現(xiàn)了怎樣的情懷？試簡要概括。(4分)答：_13補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)若亡鄭而有益于君，_。(左傳燭之武退秦師)(2)寄蜉蝣于天地，_。(蘇軾赤壁賦)(3)昔我往矣，楊柳依依。今我來思，_。(詩經(jīng)小雅采薇)(4)_，悠悠我心。 但為君故，沉吟至今。(曹操短歌行)(5)出師未捷身先死，_。(杜甫蜀相)(6)今宵酒醒何處？_。(柳永雨霖鈴)五、(本大題共5小題，共23分)閱讀下面的文字，完成問題。懸崖上的殺手(英)毛姆“出什么事了，爸爸？”男孩被什么聲音弄醒了，問道。他跑出屋去，看見他爸爸手握步槍正站在臺階上。“孩子，野狗，一定是它一直在殺我們的羊?！币雇淼募澎o被野狗一種澳大利亞野狗又長又尖的嚎叫聲劃破了。嚎叫聲是從離屋子大約四分之一英里遠的懸崖上傳來的。孩子的父親舉起步槍，朝懸崖的方向開了幾槍?！斑@應該把它嚇跑了?！彼f。第二天早晨，孩子騎馬出去，沿著舊石崖慢慢騎著，尋找著野狗的足跡。突然，他發(fā)現(xiàn)了它它正平躺在從峭壁上伸長出去的一棵樹的分枝上。它一定是在夜晚的追逐中從懸崖上摔下來的。當它摔下來時一定掉在分枝上，樹下是60英尺深的懸崖。這只野狗被逮住了，男孩跑回去告訴他的父親?！鞍职?，你打算開槍打死它嗎？”當他們返回懸崖時男孩問道。“我想如此，它在那兒只會餓死?！彼e起步槍瞄準，男孩等待著射擊聲但槍沒有響起來，他爸爸已把槍放下了。(a)“你打算打死它嗎？”男孩問道。“現(xiàn)在不，兒子?！薄澳愦蛩惴帕怂鼏?？”“兒子，如果我可以幫助它的話，我不會放的?！薄澳悄愀蓡岵婚_槍打死它？”“只是似乎不公平。”第二天，他們騎馬外出，野狗還在那兒。它似乎在測算樹和懸崖頂?shù)木嚯x也許它會跳上去。男孩的爸爸仍沒有開槍。到了第三天，野狗開始看上去又瘦又弱。男孩的爸爸幾乎傷感地慢慢舉起步槍，他射擊了。男孩首先看看地面，期待著看到野狗的尸體。當他發(fā)現(xiàn)地上什么也沒有后，他抬頭朝樹上望去。野狗還在那兒，他爸爸以前從未在這么容易的射擊中失手過。受到驚嚇的野狗望著崖底，然后挪回了它的兩條腿。“爸爸，看，它要跳了，快，開槍！”突然，野狗一躍而起。男孩看著，等著它摔到崖下。相反，他看到它停在懸崖壁上，并在滑動的巖石上瘋狂地掙扎著，它的后腿在往上踢。(b)“爸爸，快，”男孩催促道，“否則它要跑了?！彼职植]有動。野狗虛弱地爬上了懸崖頂。他爸爸仍沒有舉起槍。野狗沿著懸崖邊跑遠了慢慢地跑出了視線。“你放了它。”男孩叫道?！笆堑?，我放了它。”爸爸回答道?！盀槭裁?？”“我想我心腸變軟了。”“但讓一只野狗跑了！在它吃了所有的羊之后！”爸爸望著在微風中搖動的空蕩蕩的樹感慨道：“兒子，有些事人們似乎就是不能那么做?！?4小說第三段寫野狗的嚎叫有什么作用？請加以簡析。(2分)答：_15父親第一次舉槍，卻又把槍放下，第二次雖然開了槍，卻又失了手，為什么？這樣寫有什么好處？(5分)答：_16品味(a)(b)兩處的寫作技巧。(4分)答：_17請分析男孩這一形象在小說中的作用。(5分)答：_18“父親”放走了野狗，“在它吃了所有的羊之后”，對此，你能理解嗎？要是你，會殺死這只野狗嗎？請簡要說明理由。(7分)答：_六、(本大題共3小題，每小題4分，共12分)19將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。(4分)一般而言，衡量一部論著的價值，一個學者的水準，要看同行怎樣評論，其中應當包括批評的聲音。這反過來也造成學術批評缺少合格的評價對象。要保證這種批評的價值，就需要在專業(yè)領域有一個嚴肅而活躍的學術批評的氛圍。公正的學術評價是以學術評論為基礎的。因此，在學術批評缺席下產(chǎn)生的大量學術作品，質量就難免不盡如人意。但是在現(xiàn)行的評價機制中，學術的批評幾乎不被容納，不能公正、有效地進行。答：_20新年伊始，中央電視臺推出大型新聞公益活動“開往春天的校車”。記者深入到邊遠山區(qū)，采訪報道貧困地區(qū)孩子的艱難上學路。節(jié)目以真實感動公眾，倡導向貧困地區(qū)捐贈校車。目前，部分地方已開始行動。請你為這項活動擬一則公益廣告語。要求20字以內(nèi)。(4分)答：_21開明國語課本是1932年出版的兒童語文教材，由葉圣陶先生親自編寫，豐子愷先生書寫并繪插圖。課本于初版后印行40余版次。近兩年來，此書再次受到關注，尤其受到廣大家長和小學生的歡迎，成為熱銷書。下圖為該書的封面和兩篇課文，請據(jù)此說出兩條該書受歡迎的原因。(4分)答：_七、(本大題共1小題，共60分)22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長著翅膀的鳥才能到對岸。兔子心想，自己長著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對面的草地上美餐一頓忽然，一股巨大的旋風刮了過來，兔子被刮上了天空，它只覺得天旋地轉，一會兒，它輕輕地落在了地上。自己竟然“飛”過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，也驚呆了：這個會飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請兔子到自己的領地，給同類作報告。兔子也常伴著陣陣掌聲登上講臺，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實踐與體會，在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子了。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛越山澗絕技，只見它用足力氣，猛地向對面躍去?？墒?，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。階段評估檢測(五)1C解析 A孿生，集腋成裘。B.分庭抗禮。D.凋敝，狡黠(xi)。2C解析 A苦思冥想；B.大拇指；D.文武之道，一張一弛。3. B解析 解答本題的關鍵在于正確理解文意?！跋率鰞煞N傾向”是具有提示性的和總領性的，所以處應是冒號。這“兩種傾向”是指什么呢？一種是“明于知彼知己或者相反”，一種是“離開客觀條件瞎說盲干”，可見處應該用分號。理解到這一步，其他三處的逗號和句號就容易判斷了。4C解析 A成分贅余，可刪去“聯(lián)手”；B.表意不明，“第一批傳承人”有歧義；D.語序不當，“在全國”這個狀語應修飾“試行”，應改為“復旦大學將在全國試行推優(yōu)直選錄取試點生的辦法”。5B6.C7追求自由的精神；豁達樂觀的精神，；輕松活潑的情調(diào)中的沉思。(答對一點2分，答對兩點4分，答對三點5分)解析 從席勒的表述“這種喜劇的審美主體性，能使我們心中產(chǎn)生并維護心靈自由”可以得出第點；根據(jù)“與其對邪惡發(fā)怒、對反人類的罪行悲傷地哭泣，倒不如居高臨下地笑其虛妄與卑鄙，把喜劇鑄成一把斬妖伏魔、揭穿人間一切虛偽的利劍”可以得出第點；根據(jù)“他是一位叫人笑得流淚的戲劇家，他堅信：笑聲與淚影”可以得出第點。8C解析 A代詞，他們/助詞，用在主謂結構中，表示取消句子獨立性；B.介詞，憑借的身份/連詞，表并列；C.都是副詞，才；D.介詞，和、同/連詞，和。9D解析 是打擊地方不法勢力的行為，是改定史官的不當文字，皆非“論事”(討論政務)。10B解析 張起巖本就是“以新除留臺”，他是為其他臺臣抗爭；最終被罷免還鄉(xiāng)的是那些臺臣，他是“遷中書右司員外郎”。參考譯文張起巖，字夢臣。他的祖上是章丘人，五代時避亂遷至山東禹城。高祖張迪以元帥右監(jiān)軍的身份管理濟南府的事務，將家遷到濟南。張起巖從幼年起就跟從父親學習，20歲時，以察舉任福山縣學教諭，適值縣官率人去捕蝗蟲，將縣里的政務交給張起巖代管。時間一長，由于張起巖言行果斷辦事公允，百姓都佩服地說：“如果張教諭能夠成為我們真正的縣尹，我們還有什么可憂慮的？”考中元延祐乙卯年進士第一名，授予登州同知(副職)?；实厶貏e命令將張起巖改為集賢修撰，后被選為監(jiān)察御史。中書參政楊廷玉因貪污的事情敗露，臺臣(御史臺的官員)奉皇帝命令在朝堂上將他逮捕交給司法官員懲治。丞相倒剌沙痛恨臺臣輕慢侮辱了他的同僚，便誣蔑全部臺臣欺君罔上，想要嚴加懲處。張起巖憑借新任命的留臺身份，向朝廷遞交文書辯駁說：“臺臣查辦彈劾百官，討論各項朝政，是職責讓他們這樣的?，F(xiàn)在他們因為奉行職責卻被強加罪責，法紀蕩然無存，正直的人不敢說話，忠良寒心，這是盛世所不該出現(xiàn)的。況且，世祖皇帝設立臺閣，廣開言路，維持政治體制，皇上即位后下達的命令都是效法祖宗體制?，F(xiàn)在臺臣遭譴，公正的言論被阻止，哪里還談得上效法祖宗呢？”張起巖多次上奏章，都沒有得到回復。張起巖在朝廷上爭論得更加激烈，皇帝有所感觸而領悟，這件事才得以化解，但還是判處被誣的臺臣撤職回家。調(diào)任張起巖為中書右司員外郎，改任燕王府司馬，后任命為禮部尚書。元寧宗死后，燕南突起大案，有一虛妄的男子密信上報，稱部使者中有人欲圖謀不軌，經(jīng)查證都不實。主管法司的官員說：“按照唐律，上告反叛的人不被治罪?！睆埰饚r激動地對同僚說：“現(xiàn)在繼位的君主尚未確立，人心憂懼狐疑，如果不趕緊殺掉此人，來杜絕邪惡的陰謀，我擔心會妨礙大的計策?！贝叽儆嘘P官員上交定罪的案卷，京城里的人都十分恭敬整肅，大事很快就確定了。中書省官員列坐在一起確定選拔官員的事，張起巖推薦了一人，認為可用，丞相很不高興，起巖當即提衣抬身而起，丞相認為起巖頂撞自己。轉任燕南廉訪使。他打擊豪強勢力，一點也不寬容，平民百姓賴以揚眉吐氣。右丞相別里怯不花被臺臣檢舉，被罷官。不久，別里怯不花再度為相，批評言官評價高級官員奏章的錯誤，張起巖堅決反對，聽到的人都稱贊他。不久，擔任御史中丞，他討論事務切實剛直，無所顧忌，常與上司不合?；实勖罹帉戇|、金、宋三朝歷史，張起巖擔任總裁官。有些史官故意炫才自以為是，常常有內(nèi)容不當之處，張起巖就依據(jù)常理改正，力求內(nèi)容深刻豐厚醇正典雅，道理表達得充分。史書編寫成功，張起巖才六十五歲，就上書請求退休，又過了四年逝世。謚號為“文穆”。11(1)臺臣查辦彈劾百官，討論各項朝政，是職責讓他們這樣的。(“按劾”“論”“列”各1分)現(xiàn)在繼位的君主尚未確立，人心憂懼狐疑，如果不趕緊殺掉此人，來杜絕邪惡的陰謀，我擔心會妨礙大的計策。(“立”“危疑”“亟”“杜”各1分)(2)自古帝王多任情喜怒/喜則濫賞無功/怒則濫殺無罪/是以天下喪亂/莫不由此。斷句譯文貞觀五年的時候，太宗對房玄齡等大臣說：“自古以來有很多帝王放任自己的喜怒，高興就胡亂獎賞無功的人，不高興就亂殺無罪的人。所以社稷淪喪，天下混亂，沒有不是因此而造成的。我現(xiàn)在每晚沒有不把它當成心事的，一直想讓你們盡力進諫。而你們也要接受別人的諫言，怎么可以因為別人的話與自己的不同，就護短不接納呢？如果不能接受別人的諫言，又怎么能去勸諫別人呢？”12(1)詞的第一、二句描寫了桂花色淡形柔而香濃的特點，(1分)這樣寫是為后邊圍繞桂花的品性進行議論做鋪墊。(2分)解析 “暗淡輕黃體性柔”寫出了桂花的色澤形態(tài)，“情疏跡遠只香留”則寫出了桂花的香濃。本詞中的描寫是為了議論服務的，此處的描寫就是為了后面的議論作鋪墊。(2)作者認為顏色并不艷麗的桂花是百花中的上品；讓梅花嫉妒，令菊花害羞，并因屈原在離騷中沒有將其收列而為之抱屈。(2分)詞人借助對桂花的議論，表現(xiàn)了自己清高淡泊、追求高潔品行的情懷。(2分)解析 此詞雖是詠桂，卻是詞人自喻?；卮鸫祟}時先說明桂花的遭遇，然后說明詞人借桂花表達了怎樣的情感。詩歌賞析這是一首詠物詞，詞中的桂花恰是李清照的一個寫照。這首詞與李清照平日之詞風格不同之處在于全詞以議論入詞，托物抒懷，不像其他的詞重在描寫，借描寫來抒情?！鞍档p黃體性柔，情疏跡遠只香留”兩句是對桂花的一個描摹，全詞中僅此兩句是描寫，其余皆是由此二句引出的議論和聯(lián)想。前句重在描寫桂花的顏色，“暗淡輕黃”四字寫出了桂花的光澤和顏色；“體性柔”則寫桂花的纖薄柔嫩之態(tài)。單此一句即形神兼?zhèn)?，蓋因作者抓住了桂花的突出特點來描寫。接下來自然地引出下句“情疏跡遠只香留”，說明桂花不追求繁華炫目，不追求萬人敬賞，雖“情疏跡遠”卻將香氣留與人間，這是作者所尤為欣賞的品質?！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流?！边@兩句評論是全詞的核心所在，也是李清照的個人寫照?！皽\碧”“深紅”都是耀眼之色，多數(shù)花借以展現(xiàn)自己的顏色；然而這些美妙的顏色對于桂花來說卻是不需要的，因為桂花自身的馥郁香氣就足以使它成為“花中第一流”了。這也反映了李清照的審美觀，她認為內(nèi)在美、品質美才是真正的美，是動人心魄的美，是可以流芳千古的美。上闋重在描寫桂花的色與香，并將二者相對比，寫出桂花重香不重色的優(yōu)秀品質。由此引出了第一層議論，強調(diào)了桂花乃“花中第一流”。在下闋中作者將此結論進一步引申，意境迭進。“梅定妒，菊應羞。畫欄開處冠中秋”承上闋而來，用梅花的嫉妒、菊花的羞愧來反襯桂花的出色。這是作者的第二層議論，將桂花與梅菊相對照，較之上闋的議論這兩句則從另一個方面表現(xiàn)了桂花的內(nèi)在品質。最后兩句“騷人可煞無情思，何事當年不見收”是李清照從評說古人下筆的第三層議論。屈原當年作離騷，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯獨桂花不在其列。而李清照在上面議論的基礎上，指出當年屈原將足以“冠中秋”之桂花遺漏是他情思不足的緣故，將她對馥香四溢的桂花的贊美又提高了一個層次。這首詠物詞詠物而不滯于物。從多層次的議論中，形象地展現(xiàn)了作者那超塵脫俗的美學觀點和對桂花由衷的贊美和崇敬。13(1)敢以煩執(zhí)事(2)渺滄海之一粟(3)雨雪霏霏(4)青青子衿(5)長使英雄淚滿襟(6)楊柳岸曉風殘月14野狗的嚎叫，渲染了小說緊張的氣氛，(1分)同時制造懸念，調(diào)動了讀者的閱讀期待。(1分)15第一次舉槍，卻又把槍放下，是因為父親認為射擊一只處于困境中的野狗，有失公平；(1分)第二次雖然開了槍，卻又失了手，是因為父親對又瘦又弱的野狗產(chǎn)生了同情。(1分)好處：運用延遲法使故事情節(jié)變得波瀾起伏；制造懸念，吸引讀者關注故事發(fā)展；通過父親的舉動，引導讀者思考，豐富小說的意蘊。(寫出兩點給3分，只寫對一點給1分)16(a)這是一個運用破折號組成轉折關系的句子。前兩句制造緊張、期待的心理，后兩句陡然間使緊張的氣氛消失，期待落空。前后形成反差，既抓住了讀者的閱讀期待，又引導讀者和小說中的人物一起思考。(b)運用細節(jié)描寫，寫野狗奮力逃生的情景，生動形象，富有表現(xiàn)力。野狗瘋狂掙扎的情景，反襯出男孩的緊張和父親的傷感與同情。(每句2分，分別指向句子的形式和表現(xiàn)效果；言之成理即可)17通過男孩與父親的對話，推動故事情節(jié)的發(fā)展；通過男孩一次次的“問”，父親一次次的“答”，逐層豐富小說的意蘊，揭示小說的主旨。(要求概述男孩在小說中的表現(xiàn)，以分析其角色意義；只寫出作用沒有分析，減半給分)18示例一：能理解，我不會殺死這只野狗的。理由：正如父親所說，“有些事人們似乎就是不能那么做”。做人應該堅守人性的原則，比如堅守公平，擁有同情，尊重生命，不乘人之危，不以強欺弱等。不論是對待一只野狗，還是對待人類，抑或是對手，甚至是敵人。示例二：不理解，我是會殺死野狗的。理由：這只野狗是人類生存的敵人。無論自然競爭，還是社會競爭，都是殘酷的，對敵人寬容，應當有一個限度和原則。野狗跑走了，說不定又到哪里去吃掉更多的羊了。此題為開放題，主要考查考生閱讀文本后對作品立意的理解。尊重觀念碰撞，但要求觀點明確(2分)，理由充分，結合文本闡述(4分)，表達通暢有條理(1分)19解析 是中心句，放在段首，是正面闡述，是反面闡述，是說明后果。20凝聚公益力量，社會在行動！匯聚公眾愛心，你我在行動！以善心溫暖孩子，讓孩子平安上學！解析 要注意是寫公益廣告語，所以應寫得簡潔有力，同時還要有公益的作用，旗幟鮮明地告訴人們要怎么去做。擬寫時可以恰當運用修辭手法，使語言更準確、鮮明、生動，增強表達效果。21文字簡單，貼近生活，淺顯易懂，容易被兒童接受；精心繪制插圖，形式活潑雋趣，貼近兒童口語；內(nèi)容富有童心，它給孩子們提供了發(fā)散性思考的空間；體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的尊重。(答出兩條即可，每條2分)解析 陳述開明國語課本受歡迎的原因時，要留心其中的插圖的特征，還要注意兩篇課文的內(nèi)容的共性。22寫作指導 材料的核心是如何正確認識自我，擺正自我與外界他人的關系。立意點：一是要有清醒的自我意識，明確自我長處與短處，既不妄自菲薄，也不得意忘形。二是正確對待鮮花、掌聲、榮譽，克制自我膨脹，腳踏實地。三是正確看待偶然與必然，外因與內(nèi)因的關系，這樣才有利于成長與發(fā)展。11