2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《空氣的成分》教案2 蘇教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)空氣的成分教案2 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1，結(jié)合社會(huì)生活了解空氣是一種重要的資源。2，通過驗(yàn)證通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量日報(bào)，增強(qiáng)關(guān)心環(huán)境、關(guān)愛自然的意識(shí)和責(zé)任。重點(diǎn)：空氣的成分難點(diǎn)：空氣成分的探究 引言我們都生活在空氣中，生命需要不停地呼吸。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體相比，它們的各種成分的含量有什么不同？板書探究活動(dòng)我們的呼吸作用信息提示1我們的呼吸作用需要吸入（消耗）氧氣，然后呼出（產(chǎn)生）二氧化碳。2二氧化碳能使澄清的石灰水變成白色渾濁。3木條燃燒需要有氧氣參加，氧氣含量愈大，燃燒越旺。預(yù)測引導(dǎo)學(xué)生通過分析人的呼吸作用，去猜想“假設(shè)2”的內(nèi)容（吸入空氣中CO2的含量）。實(shí)驗(yàn)收集兩種氣體，實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象的估計(jì)都可引導(dǎo)學(xué)生討論交流后各自填入（用鉛筆）教材第3132頁的空白處。教師檢查歸納，演示后，學(xué)生自行更正。板書操作過程和觀察到的現(xiàn)象：1用燃著的木條插入兩個(gè)集氣瓶內(nèi)時(shí)，裝空氣的“空瓶”的火焰沒有改變；裝有呼出氣體的瓶其燃燒程度明顯減弱。2向兩個(gè)集氣瓶分別加入少量澄清石灰水，用玻片蓋住搖勻后，瓶1沒有什么變化，瓶2的澄清石灰水變?yōu)榘咨珳啙?。（?的氣體要重新收集）解釋及結(jié)論（由學(xué)生討論后，提問表達(dá)，教師歸納板書）1瓶1是從空間取的新鮮空氣，故燃燒程度不變；瓶2裝的是呼出氣體，燃燒程度減弱，說明呼出氣體的含氧量比吸入時(shí)低，假設(shè)1正確。2瓶2的呼出氣體與澄清石灰水充分接觸后出現(xiàn)白色渾濁，說明呼出的氣體含有較多的CO2，假設(shè)2也正確。討論1為什么用口呼出的氣體通過吹火筒去吹爐火，爐火會(huì)愈吹愈旺？（爐溫較高，燃燒面積大，吹氣時(shí)，氣流帶入更多的空氣，故爐火更旺。）2四五十人在緊閉門窗的教室內(nèi)上課，時(shí)間長了可能出現(xiàn)什么后果？小結(jié)我們在不斷地吸入空氣，進(jìn)行呼吸作用，消耗O2，產(chǎn)生CO2，通過預(yù)測，實(shí)驗(yàn)，解釋，大家探究出，呼出的氣體與新鮮空氣相比，所含的氧氣減少了，所含的二氧化碳增加了。課后完成課本習(xí)題2.1的第3題。課堂小結(jié)教學(xué)反思