2019-2020年九年級語文下學期呼蘭河傳(節(jié)選).doc
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2019-2020年九年級語文下學期呼蘭河傳(節(jié)選).doc
2019-2020年九年級語文下學期呼蘭河傳(節(jié)選)教學重點和難點 教學重點:學習平實貼切的景物描寫,體會“我”眼里祖父的形象。教學難點:體會兒童天真爛漫的個性特征。 簡要介紹作品,幫助學生理解課文內容。 1課時。 教學設計(A) 一、 導入新課。 童年在每個人的心里都是難忘的記憶。許多作家在回憶起自己的童年生活時,總 是感慨良多,女作家蕭紅在她的長篇小說呼蘭河傳里,為我們展示了她充滿歡樂的童 年生活。讓我們一起走進她的童年生活中去看一看吧!(板書標題、作者) 二、 指導自讀。 (一) 簡介作者作品。 1作者 蕭紅(19111942),黑龍江省呼蘭縣人,現代女作家。她出生于一個舊式家庭,年紀輕輕便品嘗了許多人生辛酸,但也培養(yǎng)了她的反抗意識,她是作為一個舊世界的叛逆者走進文壇的。她的創(chuàng)作力求寫真,以繪出生活本來的色彩和道出生活的實感為限,這樣,她狀人寫景,抒情寫性,雖不著意敷彩設色,又在那上面染上了折光于生活的濃淡不等的色彩和明暗不同的色澤,將美麗鮮活和質利無華統(tǒng)一起來,創(chuàng)造了一種介乎小說和散文詩之間的新的小說文體。代表作品有中篇小說生死場、,長篇小說呼蘭河傳。 2作品 呼蘭河傳是一部回憶性、自傳性的小說。作者仍以她慣用的散文手法, 疏疏落落地寫出兒時難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說模式,而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心,輻射出生活的種種方面,正如書名所示,它是為整個小城的人情風習作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛的祖父,顯示出一點天倫之樂,但這里更有著悲苦的人生??梢哉f,它實際上是沉默的國民靈魂的別傳。課文節(jié)選部分是活潑的“我”和慈愛的祖父在一起時的快樂時光。 (二) 指名朗讀課文,布置學生思考: 1.課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的? 2在“我”的眼里,祖父是一個怎樣的人? 3課文對景物的描寫,充滿了童趣,試舉例體會。 (三) 學生自讀課文,教師巡回指導。 (四) 檢查自讀效果。 1課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的?提示:如:“祖父戴一個大草帽,我戴個小草帽,祖父栽花我就拔草?!毙『⒆酉埠媚7碌奶煨?,祖父做什么,我就做什么。“我看著祖父還在笑,我就說:你不信,我到屋里拿來你看。上的一頭谷穗,遠遠地就拋給祖父了,說:這不是一樣的嗎?”我就栽花;祖父拔草,我跑到屋里拿了鳥籠 自認為是正確的,因而充滿自信,因祖父的笑而覺得受了莫大的委屈,對祖父 也就不那么親近了,很容易受情緒影響。“祖父雖然教我,我看了也并不細看,也不過馬馬虎虎承認下來就是了。 抬頭看見了一個黃瓜長大了,跑過去摘下來,我又去吃黃瓜去了?!?在事實面前也只是馬馬虎虎承認錯誤,注意力極易分散“委屈”,一下子就忘記得一干二凈了。 2在“我”的眼里,祖父是一個怎樣的人?提示:可以從以下語句體會祖父的形象:“祖父一天都在后園里邊?!薄耙驗槲姨?,拿不動那鋤頭桿,祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個鋤頭的頭來鏟?!薄白娓复笮ζ饋恚Φ脡蛄?,把草摘下來問我“祖父慢慢地把我叫過去,講給我聽”“祖父澆菜,我也搶過來澆”歸納:從以上語句可以看出,祖父在“我”的眼里,是;個熱愛生活、熱愛勞動,對“我”非常寬容、慈愛、諄諄教誨、平易近人的人。 3體會課文中充滿童趣的景物描寫。提示:如:“蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了?!庇脙和难酃鈦碛^察,辨別顏色、形狀、聲響,呈現出來的是景物的本來面目, 因而平實貼切,充滿孩子的歡愉和真摯。類似的句子很多,可引導學生自己細心體會。 三、布置作業(yè)。 寫一段回憶童年的文字,要注意用兒童的口吻表現生活。