2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳教案（1） 新人教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳教案（1） 新人教版一、教學(xué)目標(biāo)1、通過實驗探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2、了解二氧化碳的用途。 二、重點和難點（一）重點二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。（二）難點二氧化碳與水的反應(yīng)。三、教學(xué)流程設(shè)計（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實驗探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2、了解二氧化碳的用途。 （二）指導(dǎo)自學(xué)1、閱讀課本113-115頁中實驗6-4、6-5、6-6，弄清實驗過程及實驗所需的藥品和儀器，在課本中劃出。2、完成學(xué)案“學(xué)習(xí)內(nèi)容一”。（三）師生互動完成教學(xué)過程一、學(xué)生回顧有關(guān)二氧化碳的檢驗和驗滿，得出二氧化碳的性質(zhì)：1、CO2與Ca(OH)2反應(yīng)生成了白色沉淀CaCO32、CO2不能燃燒也不支持燃燒二、教師演示實驗6-4、實驗6-5，學(xué)生記錄現(xiàn)象并進(jìn)行討論得出二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。1、CO2密度比空氣大，CO2不能燃燒也不支持燃燒2、CO2能溶于水三、學(xué)生總結(jié)歸納上述二氧化碳的性質(zhì)，分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)，填入學(xué)案中的表三。四、探究：二氧化碳與水的反應(yīng)教師演示實驗后提出問題：是什么物質(zhì)使紫色石蕊變成了紅色？學(xué)生討論后提出猜想：猜想一：猜想二：進(jìn)行相關(guān)實驗，得出結(jié)論：CO2與水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸。碳酸不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水。五、回應(yīng)“死狗洞之謎”得出“二氧化碳密度比空氣大且不能供給呼吸”的性質(zhì)。六、學(xué)生總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，討論二氧化碳的用途，完成表三。（四）課堂小結(jié)【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是( )A、二氧化碳用作滅火劑 B、干冰能用于人工降雨C、二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D、二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量2、下列有關(guān)二氧化碳的檢驗、制備和用途能達(dá)到目的的是（ ） A、干冰用于人工降雨 B、二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變藍(lán) C、用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳 D、將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳3、“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液的顏色變化情況是： ( )A、先變紅后變紫 B、變紅后顏色不再改變 C、先變無色后變紅 D、先變藍(lán)后變紫4、（多選）以下的事實或?qū)嶒炛校茏C明二氧化碳的密度比空氣大的有（ ）A、在一定條件下，二氧化碳?xì)怏w會變成固體；B、收集滿二氧化碳的集氣瓶要正放在桌面上 C、一個兩端（均掛有紙袋）平衡的天平，往一端紙袋中傾倒二氧化碳?xì)怏w，天平向倒入二氧化碳的紙袋一端傾斜； D、 用二氧化碳?xì)饬鞔捣试砼?，肥皂泡在空氣中下沉?、實驗室存放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁附有一層白膜，此膜的成分是 ，其形成的原因是 （用化學(xué)方程式回答，下同）。除去白膜的方法是 。6、討論：你有哪些方法，可以用來證明從“可口可樂”、“雪碧”和啤酒等飲料里，逸出的氣體中含有CO2氣體？四、板書設(shè)計物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)用途二氧化碳顏色：無色 狀態(tài)：氣體 固體CO2叫干冰 氣味：無味 密度：比空氣大 溶解性：能溶于水 CO2與Ca(OH)2反應(yīng)生成了白色沉淀CaCO3CO2Ca(OH)2CaCO3H2O CO2不能燃燒也不支持燃燒CO2能與水反應(yīng)生成碳酸 CO2+H2O=H2CO3（碳酸） 注：碳酸不穩(wěn)定容易分解 H2CO3=H2O+CO2 CO2不能供給呼吸制冷劑滅火劑氣體肥料化工原料五、課后作業(yè)全品第六單元課題3第一課時