2019-2020年七年級(jí)生物《綠色植物的呼吸作用》導(dǎo)學(xué)案（無答案）.doc

2019-2020年七年級(jí)生物綠色植物的呼吸作用導(dǎo)學(xué)案（無答案）教師寄語：與其整天坐在那兒冥思苦想，不如花一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)更有益。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 描述綠色植物的呼吸作用；2、 舉例說出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。3、積極參與調(diào)查，初步形成參與社會(huì)決策的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。學(xué)習(xí)過程：【溫故知新】承前啟后，做到心中有數(shù)。1 光合作用的公式： 2. 光合作用的場所是： 光合作用的原料是： 光合作用的條件是： 光合作用的產(chǎn)物是： 光合作用的能量轉(zhuǎn)變是： 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一.閱讀教材，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)理解呼吸的過程。1. 實(shí)驗(yàn)1：探究萌發(fā)的種子在呼吸作用中發(fā)熱，思考問題：（1）兩瓶保溫瓶的溫度有何變化？（2）煮熟的種子能呼吸嗎？為什么？（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？2. 實(shí)驗(yàn)2：探究種子在呼吸作用中是否釋放二氧化碳，思考問題：（1）說出漏斗加水到瓶中的作用（2）是什么氣體使澄清的石灰水變混濁？（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？3. 實(shí)驗(yàn)3：“種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣”，思考問題：（1）為什么放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅了？（2）說出演示實(shí)驗(yàn)中煮熟種子的作用。（3）為什么將實(shí)驗(yàn)裝置放到溫暖環(huán)境中？（4）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？4.實(shí)驗(yàn)小結(jié)：（1）上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，不但吸收_，釋放_(tái)，而且會(huì)產(chǎn)生_。（2）呼吸作用的概念：綠色植物吸收 ，將有機(jī)物分解成 和 ，同時(shí)釋放 出_的過程，叫做呼吸作用。呼吸作用的反應(yīng)式： 呼吸作用的意義：呼吸作用釋放的能量，一部分以 形式散失，其余主要用于植物體的 。二.閱讀教材，認(rèn)識(shí)呼吸作用在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用。1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)作物的田間松土，有利于根的 ；澇災(zāi)妨礙了根的 作用 ，導(dǎo)致植株生長不良甚至死亡。2、糧食、水果、蔬菜的儲(chǔ)藏為了延長儲(chǔ)藏時(shí)間、延長壽命應(yīng)該適當(dāng)降低呼吸作用。【合作交流】依據(jù)你對(duì)綠色植物光合作用和呼吸作用的理解，討論下表中內(nèi)容：填表比較光合作用和呼吸作用的關(guān)系。呼吸作用光合作用場所條件原料產(chǎn)物過程實(shí)質(zhì)思考：呼吸和呼吸作用是一樣的嗎？【鞏固與提高】相信自己，你一定能行的。1植物體進(jìn)行吸作用的部位是（ ）A.只在葉片中 B.只在萌發(fā)的種子中 C.只在根系中 D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行2植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（ ）A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上3.澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是。 （ ）A水分過多，根毛無法吸收 B水分過多，根無法呼吸 C水分過多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉 D根吸收的水分過多而死亡4、將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中，火苗便會(huì)熄滅，這是因?yàn)槠恐械姆N子（） A.呼吸作用能消耗氧氣,釋放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣 C.光合作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣 D.光合作用能吸收氧氣,釋放二氧化碳5.、呼吸作用在植物體中進(jìn)行的部位是（ ） A.根、莖、葉 B.莖和葉的綠色部分 C.花、果實(shí) 、種子 D.全部生活細(xì)胞