2019-2020年八年級歷史下冊 第二單元 第5課 三大改造教案 新人教版.doc

2019-2020年八年級歷史下冊 第二單元 第5課 三大改造教案 新人教版一、教材分析本課是第二單元社會主義道路的探索的內(nèi)容，主要講述國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)改造的過程，通過三大改造的完成，我國確立了社會主義制度，進入了社會主義初級階。二、學情分析初二學生經(jīng)過一年的歷史學習，逐步掌握了學習歷史的基本方法，具備了一定分析和解決問題的能力，還需教師加以引導。三、教學目標1知識與能力了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。綜合分析三大改造的必要性，對比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學生的比較能力，培養(yǎng)學生的綜合分析、理解問題的能力。2過程與方法采取多種教學模式，讓學生走進歷史，通過整合走出歷史，達到學習歷史的目的。3情感態(tài)度與價值觀要讓學生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的改變，確立了社會主義制度，同時認識到社會主義的優(yōu)越性。在三大改造中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。四、重點和難點1、重點：國家對三大改造采取的方式。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)走合作化道路，建立生產(chǎn)合作社，資本主義工商業(yè)的改造是實行公私合營。2、難點：三大改造的實質(zhì)。五、教學方法通過課件展示歷史圖片、播放視頻，創(chuàng)設(shè)歷史教學情景，通過小組討論和問題探討法，培養(yǎng)學生的參與意識。六、教學準備教師準備：搜集資料制作多媒體課件；學生準備:搜集三大改造的相關(guān)資料，或向家人請教三大改造的史實。七、教學過程1、導入新課：課件播放歌曲社會主義好，教師:剛才我們一起欣賞了令人激情澎湃的歌曲社會主義好，歌詞中唱到“社會主義好，社會主義好，社會主義國家人民地位高”那么社會主義制度是什么時候確立的呢？又是怎樣確立的呢？讓我們一起走進第5課三大改造來探究這些問題。2、講授新課：本課共學習三個板塊：大刀闊斧搞合作公私合營開創(chuàng)舉操之過急留瑕疵板塊一：大刀闊斧搞合作師：我國農(nóng)民在19501952年通過土地改革獲得了土地，農(nóng)民手中有了土地，是不是就無憂無慮了嗎？我們來看一則材料。材料一：農(nóng)村土地改革后農(nóng)村出現(xiàn)的情況：土地買賣。土改后部分農(nóng)民因天災受損，或家中有人重病，或無力耕作等出賣自己的土地。 材料二：經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力從封建制度束縛下解放出來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復和發(fā)展起來了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它。 鄧子恢在全國第一次農(nóng)村工作會議上的總結(jié)報告師：結(jié)合材料和課本，分析對農(nóng)業(yè)進行改造的原因。（一）農(nóng)業(yè)社會主義改造：（1）原因：學生結(jié)合課本回答。教師明確：土地改革后，農(nóng)民分到了土地，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復和發(fā)展；但分散經(jīng)營使農(nóng)民個體經(jīng)濟很難發(fā)展，也不能滿足國家工業(yè)化的需要。師：土地改革完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和自然災害等困難；有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。那么。如何對農(nóng)業(yè)進行改造呢？（2）方式：生：結(jié)合課本回答，參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。師：由于農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，農(nóng)民踴躍參加農(nóng)業(yè)合作社，取得哪些成效呢？（3）成效：生：1955年全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮；1956年全國絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。課件播放視頻：農(nóng)業(yè)合作社。學生觀看視頻，感受當時農(nóng)業(yè)合作社的情況。師：國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的方式。被稱為“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”，而這場運動被稱為“農(nóng)業(yè)合作化運動”。讓我們一起來欣賞當時拍下的一瞬間。 課件展示： 過渡：農(nóng)業(yè)合作化運動，推動了手工業(yè)的社會主義改造。（二）手工業(yè)的社會主義改造：師：手工業(yè)的社會主義改造是通過什么樣的方式進行的呢？（1）方式：生：建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。師：手工業(yè)的改造又有哪些成效呢？（2）成效：生：到1956年底，90%以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)的社會主義改造基本完成。教師組織學生進行合作探究。教師組織學生進行展示知識鞏固。隨著工業(yè)化起步，我國社會主義改造也迅速邁開了步子，這次改造的主要行業(yè)有（ ）農(nóng)業(yè) 手工業(yè)資本主義工商業(yè) 官僚資本帝國主義在華企業(yè). . . .答案：D 過渡：三大改造是國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造，那么對資本主義工商業(yè)是怎樣進行改造的呢？讓我們進入板塊二：公私合營開創(chuàng)舉。板塊二：公私合營開創(chuàng)舉（三）資本主義工商業(yè)社會主義改造：師：國家對資本主義工商業(yè)改造的時間是什么？（1）時間：生：19541956年。師：黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉，對資本主義工商業(yè)改造的方式是怎樣的？（2）方式：生：公私合營。教師介紹公私合營的相關(guān)知識。課件展示：公私合營：公（國家）私（資本家）雙方共同 經(jīng)營企業(yè)，公方代表居于領(lǐng)導地位。它是國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造形式。 全行業(yè)的公私合營是指整個行業(yè)實行公私合營，企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國家支配，資本家對企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)取定息。年息為5%，即有代價地把剝削階級的生產(chǎn)資料收歸國有，這種贖買政策，實現(xiàn)了和平過渡，是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。師：企業(yè)的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，是史無前例的第一次。請看電視劇大宅門的公私合營。課件展示：視頻公私合營。課件展示問題：視頻中白家股東為什么有那么多人反對公私合營？生：擔心自己的利益受到損害。 白七爺為什么贊成公私合營？學生互相討論。教師明確：公私合營后，國家對資本家占有的生產(chǎn)資料，實行贖買政策，即按照公私合營時資本家所占的資本發(fā)給定息。師：在改造過程中，國家對資本家占有的生產(chǎn)資料采取了什么政策呢？（3）政策：生：贖買政策,實現(xiàn)了和平過渡，是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。師：這種贖買政策，既把資本家的工廠收歸國有，又對民族資本家的工作做了合理的安排，維護了社會穩(wěn)定，實現(xiàn)了和平過渡。師：資本主義工商業(yè)取得哪些成效呢？（4）成效：生：1956年初，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。課件展示圖片。師：我們對資本主義工商業(yè)的改造達到了消滅剝削制度和提高生產(chǎn)力的目的沒有？生：達到了。課件展示圖片。師：在三大改造的過程中，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)生產(chǎn)資料的所有者發(fā)生了什么樣的變化？課件展示。師：國家通過社會主義三大改造，由原來的一家一戶個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)樽呒w化和共同富裕道路的農(nóng)民和手工業(yè)者；絕大多數(shù)資本家不再靠剝削度日成為自食其力的勞動者。師：三大改造的完成有什么歷史意義呢？（4）完成的時間和意義：生：結(jié)合課本回答，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務。我國初步建立起了社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初步階段。學生活動：講講你的故事。學生扮作農(nóng)民、手工業(yè)和商人上臺展示。過渡：三大改造也不是完全沒有缺點，那么三大改造在改造的過程當中有什么缺點？讓我們進入板塊三：操之過急留瑕疵。板塊三：操之過急留瑕疵。（四）改造中出現(xiàn)的失誤師：三大改造在改造的過程當中有什么失誤呢？生：結(jié)合課本回答，在社會主義改造工作的后期，要求過急，工作過粗，改變過快等缺點。師：在三大改造中雖然出現(xiàn)了失誤，但總體來說三大改造取得了巨大成功，成績輝煌。教師組織學生進行材料探究。3、課堂小結(jié)：教師組織知識鞏固。（1）三大改造的實質(zhì)是（ ）A.引導農(nóng)民走集體化道路 B.個體手工業(yè)聯(lián)合成集體合作社C.對民族資產(chǎn)階級實行和平贖買 D.變革生產(chǎn)關(guān)系的社會主義革命答案：D（2）社會主義三大改造的基本完成標志著我國（）基本實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變 社會主義制度基本建立 已經(jīng)由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國 開始進入社會主義初級階段 A. B. C. D.答案：B（3）某電視劇中有這樣一個情景，上海市東亞面粉廠的孫老板親率員工敲鑼打鼓地向上海市領(lǐng)導報喜：東亞面粉廠接受公私合營。據(jù)此推測當時我國正在進行( )A.大躍進運動 B.三大改造 C . “一五”計劃的實施 D.人民公社化運動 答案：B4、感情提升：我國的社會主義改造不僅沒有錯而且是唯一正確的選擇。它適應當時生產(chǎn)力極端落后的狀況，是一條符合當時中國國情的社會主義改造之路。今天，我們國家大力提倡和鼓勵私人開辦企業(yè)和工廠，發(fā)展私有制經(jīng)濟，也是從中國的實際出發(fā)，也是為了適應社會生產(chǎn)力的發(fā)展，這是我國政府領(lǐng)導人民在社會主義道路上所進行新的探索和改革。同學們將在今后的學習中，對此得到更多的理解和感悟。八、教學反思教學環(huán)節(jié)方面：根據(jù)教學內(nèi)容整合了三個板塊：大刀闊斧搞合作、公私合營開創(chuàng)舉、操之過急留瑕疵。每個板塊都使用大量的歷史圖片和資料進行了分析，調(diào)動了學生的學習積極性，課堂氣氛濃厚，課堂效率極高。教學方法和互動方面：依據(jù)教材，播放視頻，采用多種教學手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生自主合作的能力，也培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，達到了事半功倍的效果。課件方面：以視頻、圖片、文字等為載體，能提高學生的直觀印象，能啟發(fā)學生的思維能力和分析問題的能力。不足方面：學生對公私合營的具體政策還不太明白，還沒有達到預期的效果，在以后的教學中還需仔細講解。