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2019年九年級歷史下冊 第7課 瘋狂的戰(zhàn)車教案 北師大版.doc

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2019年九年級歷史下冊 第7課 瘋狂的戰(zhàn)車教案 北師大版.doc

2019年九年級歷史下冊 第7課 瘋狂的戰(zhàn)車教案 北師大版教學(xué)目的:知識與能力:了解第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因、爆發(fā)和擴大的過程;慕尼黑陰謀和英法的“靜坐戰(zhàn)爭”綏靖政策;的國土波蘭、德軍西線的進攻;蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā);莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn);太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā);過程與方法:1通過引導(dǎo)學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。2通過對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴大等一系列重大事件的概括,分析世界反法西斯同盟建立的必然性,培養(yǎng)學(xué)生概括、分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀:1通過對慕尼黑協(xié)定的簽訂及其影響的講述、分析,使學(xué)生進一步認識到英法推行綏靖政策的實質(zhì)和后果。2通過對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和不斷擴大的講述、分析,使學(xué)生認識到第二次世界大戰(zhàn)是由德、意、日法西斯國家發(fā)動的;它的擴大在客觀上促成了世界反法西斯同盟的建立。重點、難點:慕尼黑陰謀;蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā);綏靖政策的實質(zhì)和危害。教學(xué)過程:復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課:引導(dǎo)學(xué)生回憶日、意、德法西斯國家的侵略活動和中國、埃塞俄比亞、西班牙等國家的反法西斯斗爭?;仡?0世紀30年代的世界形勢:面對法西斯的擴張,英、法等西方大國采取了什么態(tài)度?(英、法采取的綏靖政策,助長了法西斯勢力的侵略氣焰,加速了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。)一、和平到來了嗎?1希特勒對捷克斯洛伐克提出領(lǐng)土要求1936年,法西斯德國無視凡爾賽和約的規(guī)定,進軍萊茵非武裝區(qū);1938年,又兵不血刃吞并了奧地利。德國的這些擴張舉動,竟然沒有受到英、法、美的干涉。希特勒便把侵略矛頭指向捷克斯洛伐克,要求割占捷克斯洛伐克的蘇臺德地區(qū)。2慕尼黑協(xié)定的簽訂(1939年9月)及影響為了解決德、捷邊界問題,1938年9月,英、法、德、意四國首腦張伯倫、達拉第、希特勒和墨索里尼在德國的慕尼黑城召開了會議。在沒有捷代表參加的情況下,簽訂了慕尼黑協(xié)定,規(guī)定捷克斯洛伐克必須在 10天內(nèi)把蘇臺德等地區(qū)交給德國。請同學(xué)們思考一下,英、法兩國與捷克斯洛伐克本無利害沖突,況且法國還是捷的同盟國,它們?yōu)槭裁磁c意大利一起支持德國侵略捷克斯洛伐克呢?(學(xué)生思考、討論)其原因:第一,英、法國內(nèi)普遍存在著畏戰(zhàn)情緒,千方百計想避免戰(zhàn)爭;第二,英、法企圖將禍水東引,驅(qū)使德國進攻蘇聯(lián)。為此,他們便以犧牲小國的利益來達到自己的目的。慕尼黑協(xié)定的簽訂又造成了什么影響呢?第一,暴露了英、法的軟弱,助長了希特勒的侵略氣焰。第二年3月,德軍開進布拉格,吞并了整個捷克斯洛伐克。第二,希特勒占領(lǐng)捷克斯洛伐克后,其軍事、經(jīng)濟實力大為增強,在戰(zhàn)略上處于更有利的地位。慕尼黑協(xié)定的簽訂,標志著綏靖政策達到了頂峰。此后,凡是這種為了達到自己的目的而出賣他國的行徑,都被稱為“慕尼黑陰謀”。二、第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和西線形勢1德突襲波蘭,英、法對德宣戰(zhàn)(1939年9月)二戰(zhàn)全面爆發(fā)1939年9月1日凌晨,希特勒出動 58個師,坦克2 500輛,飛機2 000多架從西南、西北和北部三路對波蘭首都華沙實施向心突擊。英、法政府先是向德國提出停止軍事行動的要求,遭到拒絕后,于9月3日被迫對德宣戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。2“奇怪戰(zhàn)爭”和波蘭覆亡英、法對德宣戰(zhàn)后,本應(yīng)配合波軍在西線對德發(fā)起進攻,然而,它們卻靜坐西線、宣而不戰(zhàn),被稱為“奇怪戰(zhàn)爭”。在這種情況下,波軍孤軍奮戰(zhàn),兩個多星期后波蘭覆亡。3法國投降、英國抗戰(zhàn)德軍侵占波蘭后,并沒有像英、法希望的那樣,繼續(xù)向東侵犯蘇聯(lián)。而是轉(zhuǎn)過頭來進攻北歐和西歐。1940年4、5月間,德軍首先“閃擊”丹麥、挪威,接著入侵盧森堡、荷蘭和比利時。同時,德軍繞過法國自以為非常穩(wěn)固的“馬奇諾防線”,侵入法國境內(nèi)。5月下旬,德軍直逼英吉利海峽,把40多萬英、法軍隊追逼到敦刻爾克港附近的一塊三角地帶。英、法動員了大批船只,經(jīng)9晝夜苦戰(zhàn),才把近34萬士兵運過海峽,撤入英國。這就是歷史上有名的“敦刻爾克大撤退”。這是英、法推行綏靖政策,縱容德國侵略擴張而自食的第一顆苦果。1940年6月初,德軍由北向南,向法國腹地急速推進,直逼法國首都巴黎。14日,巴黎陷落。新成立的法國賣國政府對德投降。法國敗降以后,希特勒制定了入侵英國本土的“海獅”計劃。從1940年8月11日,德軍對英國進行了猛烈的空襲,每天出動上千架飛機對英國的軍事基地、工業(yè)中心、首都倫敦等進行狂轟濫炸。面對這種情況,英國新任首相丘吉爾放棄了長期推行的綏靖政策。丘吉爾首相領(lǐng)導(dǎo)英國軍民堅持抗戰(zhàn),遏止了德國要盡快摧毀英國或迫使其求和的目的。10月間,希特勒取消了入侵英國的計劃。我們從英、法兩國推行綏靖政策的結(jié)果,清楚地看到:英、法兩國真正是搬起石頭砸了自己的腳。三、“巴巴羅薩計劃”-蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)1 德軍突襲蘇聯(lián)(1941年6月22日)蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)到1941年夏天,德國已占領(lǐng)了歐洲14個國家。這時已形成了從西南包圍蘇聯(lián)的態(tài)勢。1941年6月22日凌晨,德國出動了190個師,550余萬人,4 000多輛坦克和近500架飛機的強大兵力,分北、中、南三路向蘇聯(lián)發(fā)動全面進攻。蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā),標志著第二次世界大戰(zhàn)進一步擴大。由于蘇軍在戰(zhàn)爭初期準備不足,使德軍在幾個月里深入蘇境內(nèi)達150多萬平方千米,控制蘇聯(lián)約40的人口及大部分工業(yè)區(qū)。尤其是中路德軍直逼蘇聯(lián)首都莫斯科,形勢非常危急。2 莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下,展開了英勇的莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。(演示影片為祖國而戰(zhàn)中莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的相關(guān)片斷。莫斯科居民參加修筑防御工事;十月革命紀念日紅場閱兵及斯大林進行鼓舞人心的演說,紅軍由紅場直赴前線)第二年初,蘇軍從莫斯科的南、北兩面開始反攻,經(jīng)40多天激戰(zhàn),殲敵50萬,取得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。這次戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次大失敗,它促進了反法西斯同盟的建立。歐洲戰(zhàn)場如此,此時的亞、太地區(qū)形勢又怎樣呢?四、“虎!虎!虎!”-日軍偷襲珍珠港1日軍偷襲珍珠港(1941年12月7日)太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)2第二次世界大戰(zhàn)擴大法西斯在歐洲的擴張,也刺激了日本的野心。1940年8月,日本帝國主義公開提出建立所謂“大東亞共榮圈”的計劃,妄圖建立一個以日本為主宰的囊括印度以東,澳大利亞和新西蘭以北所有地區(qū)和國家的殖民大帝國。日本的這一計劃對于美國來說,不能不是一個嚴重的損害。對此,美國也就不能不做出反應(yīng)。首先,美國宣布對日本實行貿(mào)易禁運,禁止向日本出口鋼鐵、石油等戰(zhàn)略物資;其次,增加對中國的援助。這對戰(zhàn)略物資嚴重依賴進口的日本,是一個嚴重的打擊。美、日矛盾激化了。日本決定趁美國尚未準備就緒,發(fā)動突然襲擊,取得戰(zhàn)爭主動權(quán)。這便演出了日本偷襲珍珠港的一幕。(顯示日本偷襲珍珠港示意圖,邊演示、邊講述)珍珠港是美國海軍太平洋艦隊的活動中心,它位于夏威夷群島的瓦胡島南部,是太平洋上的交通樞紐。1941年12月7日凌晨,日本??哲妼φ渲楦圻M行了突然襲擊,僅以28架飛機、幾艘潛艇的微小代價,毀滅了美國太平洋艦隊的大部分主要艦只。日本偷襲珍珠港后,美、英對日宣戰(zhàn),太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。與此同時,日本還出動陸軍向東南亞各地的美、英軍隊發(fā)動了進攻。到1942年春,日軍侵占了東南亞的廣大地區(qū)和太平洋上的許多島嶼。第二次世界大戰(zhàn)達到了最大規(guī)模。本課小結(jié):第二次世界大戰(zhàn)是迄今為止規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭。爆發(fā)的根本原因是帝國主義國家之間爭奪霸權(quán)、重新瓜分殖民地的矛盾。1929年1933年的經(jīng)濟危機加劇了帝國主義國家之間的矛盾,促成了兩個戰(zhàn)爭策源地的形成。英、法、美的綏靖政策,對法西斯國家的侵略,起了推動作用。歸納:1爆發(fā):1939年9月初,德國突襲波蘭,英、法對德宣戰(zhàn)。2進一步擴大:1941年6月,德軍突襲蘇聯(lián),蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。3達到最大規(guī)模:1941年12月,日本偷襲珍珠港,太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。

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