2019-2020年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第六學(xué)習(xí)主題 第2課 教育和體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版.doc

2019-2020年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第六學(xué)習(xí)主題 第2課 教育和體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版一、識(shí)記與理解 記住教育“三個(gè)面向”的具體內(nèi)容和我國(guó)“教師節(jié)”的具體時(shí)間及體育工作的方針：了解實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)在教育，知道重要的教育法規(guī)的名稱；知道國(guó)家擴(kuò)大高等教育的規(guī)模、大幅度擴(kuò)大招生的原因：評(píng)析我國(guó)申奧獲得成功的原因。二、能力與方法 通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)，尋找中國(guó)成為亞洲體育強(qiáng)國(guó)和中國(guó)申奧成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。三情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)“三個(gè)面向”，培養(yǎng)學(xué)生立足家鄉(xiāng)、胸懷祖國(guó)、面向世界，為中華崛起而學(xué)習(xí)的精神；通過(guò)學(xué)習(xí)新中國(guó)教育、體育事業(yè)所取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 一、重點(diǎn)：建國(guó)后教育、體育工作的巨大成就 二、難點(diǎn)：對(duì)教育、體育工作取得重大成就原因的分析課型 新課教學(xué)準(zhǔn)備 打印劇本，學(xué)生排練節(jié)目，制作題目卡片，搜索相關(guān)資料，制作課件教學(xué)方法 講演法、討論法、提問(wèn)法等教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教具 錄音機(jī)， 義勇軍進(jìn)行曲磁帶，多媒體教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 有這么一個(gè)可口可樂(lè)的廣告：在鬧市中，一女孩遇到危險(xiǎn)，緊急時(shí)刻，一男子跨欄上車遞給她一瓶可口可樂(lè)，女孩得救了。請(qǐng)問(wèn)扮演這位救人于危難之中的英雄是誰(shuí)?(學(xué)生回答：劉翔)對(duì)，這位男子就是獲得xx年奧運(yùn)田徑110米欄的冠軍劉翔，他的金牌是當(dāng)時(shí)中國(guó)獲得的32枚金牌中含金量最高的。今天。我們將學(xué)習(xí)有關(guān)體育事業(yè)發(fā)展的一課教育和體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。 二、新課教學(xué) (一)教育 師：首先，請(qǐng)大家欣賞一個(gè)小品，在觀看的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們注意每位角色的文化程度，然后回答問(wèn)題。 通過(guò)該小品表演，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 錄取通知書 A爺爺 B奶奶 C媽媽 D女兒（小麗) E旁白E：這是1992年暑假的第一天，媽媽正在做飯，一陣陣飯香飄入客廳?？蛷d里，坐著兩位年邁的老人，正津津有味地收看著某電視劇。這時(shí)屋里傳來(lái)急切的敲門聲。 C：“來(lái)啦!來(lái)啦!”(媽媽一邊在圍裙上擦手，一邊走過(guò)去開(kāi)門) D：“媽，我考上了，考上了北京大學(xué)!”（小麗迫不及待地說(shuō)) E：此時(shí)，奶奶先聽(tīng)到了孫女那提高八度的聲音，忙示意老伴關(guān)了電視，沒(méi)等奶奶回過(guò)神來(lái)，小麗已跑到了爺爺奶奶身邊。 D： “爺爺、奶奶，看看，這是什么?” E：小麗拿起錄取通知書在爺爺奶奶前晃了晃，還想考考兩位老人呢。 B：“這不就是一封信嘛，是你爸寄回來(lái)的?” D：“奶奶，爸出差才幾天，用不著寄信!” B：“乖孫女，奶奶不識(shí)字，你就別賣官子了?！?A： “給我看看，當(dāng)年國(guó)家讓我們學(xué)習(xí)，你奶奶不愿學(xué)，所以不認(rèn)得幾個(gè)字。我可是響應(yīng)號(hào)召，讀過(guò)幾天書也脫盲了，哈!哈!”（說(shuō)著得意地從孫女手中接過(guò)那份錄取通知書） D： “爺爺，你可不能小瞧奶奶，奶奶現(xiàn)在也進(jìn)步不少，每天都看新聞呢?！?A： “呀!這上面不是北京大學(xué)嗎?你被這學(xué)校錄取了?” C： “女兒，你真有出息，真是媽的好孩子。(若有所思的樣子)當(dāng)年，媽也盼著有一天能拿到大學(xué)錄取通知書，唉!可高考也沒(méi)能參加，就參加什么紅衛(wèi)兵，鬧革命去了?，F(xiàn)在好了，我們家小麗真爭(zhēng)氣，考上了重點(diǎn)大學(xué)?！?帶著欣慰的表情) D：“媽媽，爺爺，奶奶是你們和老師培養(yǎng)了我，在大學(xué)里我一定勤奮讀書，不讓你們失望，一定學(xué)好本領(lǐng)使自己成為建設(shè)四化的接班人!” E：此時(shí)這一家人完全沉浸在小麗考上北大的喜悅之中 一、教育 從小品中設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題，即可完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容 師：感謝四位同學(xué)的精彩表演。下面請(qǐng)看問(wèn)題： 1爺爺、奶奶是什么程度的文化水平，為什么? 2媽媽為什么沒(méi)能參加高考? 3分析小麗考上大學(xué)的社會(huì)背景有哪些? 4你讀書的目標(biāo)或理想是什么? 師：請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘閱讀課文Pll9至 P121后回答以上四個(gè)問(wèn)題。 教師指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生從教科書中提取有效歷史信息進(jìn)一步分析歷史現(xiàn)象和問(wèn)題的能力。 第1個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生找到造成爺爺、奶奶這一輩人文化程度低的社會(huì)根源，即學(xué)校教育為剝削階級(jí)服務(wù)。舊中國(guó)一般家庭的子女上不起學(xué)校，根本原因是中國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)的落后和受欺辱當(dāng)中。爺爺奶奶就是90文盲當(dāng)中的一員。而爺爺又是新中國(guó)成立后的受益者。 第2個(gè)問(wèn)題，涉及“文革”，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第二學(xué)習(xí)主題第4課的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。第3個(gè)問(wèn)題，這是概括性較強(qiáng)，難度較高的問(wèn)題，也是涉及本課的重點(diǎn)，學(xué)生回答后出示： “文革”后到20世紀(jì)90年代初國(guó)家在教育事業(yè)上的所作的努力(小麗考上大學(xué)的社會(huì)背景)。教師可歸納如下： (1)1977年，鄧小平親自抓教育 (2)1983年，“三個(gè)面向”的提出 (3)3 1986年，義務(wù)教育法的頒布 (4)1989年，實(shí)施“希望工程” (51 1985年，設(shè)立“教師節(jié)” 教師對(duì)每件事采用多種方式教學(xué)，并解決教輔欄的問(wèn)題及強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：回答為什么說(shuō)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)在教育這一問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生分小組討論找出答案；強(qiáng)化記憶“三個(gè)面向”的內(nèi)容；記憶第一部教育法規(guī)名稱，并出示法規(guī)內(nèi)容。 師：l986年4月22日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。它規(guī)定：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，對(duì)義務(wù)教育的管理、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、教師的要求、違反義務(wù)教育法的法律責(zé)任等，都作了具體的規(guī)定。義務(wù)教育法的頒布實(shí)施，以法律形式確定了中國(guó)的義務(wù)教育制度，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)入一個(gè)“依法治教”的新階段對(duì)普及初等和初級(jí)中等教育具有很大的促進(jìn)作用。 講述“希望工程”與“春蕾計(jì)劃”的時(shí)代背景和具體內(nèi)容，補(bǔ)充春蕾女童的故事，讓學(xué)生懂得今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易。 學(xué)生討論自己應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜國(guó)家和社會(huì)為我們所提供的接受義務(wù)教育的機(jī)會(huì)。教師點(diǎn)評(píng)。結(jié)合班上實(shí)際，特別讓享受“兩免一補(bǔ)”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。 師：大家能這樣想，這樣做，老師就放心了然而在1982年7月北京懷柔縣發(fā)生了辱罵毆打一名女教師的事件，天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教師田永驊針對(duì)此事向光明日?qǐng)?bào)寫信，提出確立和確定“教師節(jié)”建議。1985年。第六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議一致通過(guò)建立“教師節(jié)”的議案，決定9月10日為中國(guó)教師節(jié)，1985年9月10日，就是第一個(gè)教師節(jié)。 讓學(xué)生記住教師節(jié)時(shí)間。計(jì)算第25個(gè)教師節(jié)是哪年哪天? 學(xué)生容易回答是xx年，應(yīng)是xx年，應(yīng)及時(shí)糾正。 師：“教師節(jié)”實(shí)際上就是“尊師節(jié)”，尊敬老師的同學(xué)也一定能尊重他人，希望同學(xué)們都能做到尊重他人，并且做一位有理想的人。 繼續(xù)組織學(xué)生討論：你讀書的目的或理想是什么?并要求學(xué)生作畫表達(dá)。時(shí)間為5分鐘。 （學(xué)生活動(dòng)略) 教師選出并表?yè)P(yáng)、贊賞學(xué)生作品兩三件，找出其中一張表達(dá)上大學(xué)的作品，以此導(dǎo)入講近十年來(lái)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。 多媒體出示： 1995年頒布教育法 xx年黨和國(guó)家作出深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 xx年以來(lái)高校大規(guī)模擴(kuò)大招生 xx年“兩基”的目標(biāo)已如期實(shí)現(xiàn) 提問(wèn)：國(guó)家為什么要擴(kuò)大高等教育的規(guī)模大幅度擴(kuò)大招生?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文找答案。 師：同學(xué)們回答得很好。小品中那位小麗同學(xué)考大學(xué)的時(shí)候，還是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。而自xx年以來(lái)高校連續(xù)擴(kuò)大招生，xx年高等教育招生數(shù)達(dá)到了420萬(wàn)人。目前，我國(guó)有xx多萬(wàn)在校生在接受高等教育，規(guī)模為世界第一。這表明，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展高等教育從“精英教育”走向大眾化階段，從現(xiàn)在起，大家?jiàn)^起直追，打好基礎(chǔ)，總有一天能邁進(jìn)大學(xué)的校門，繼續(xù)深造。如果有那么一天，老師將為你而驕傲。如果有那么一天，誰(shuí)能拿到世界冠軍，不僅老師為你驕傲，祖國(guó)人民更為你而自豪。 接下來(lái)我們要了解的是中國(guó)的世界冠軍怎樣從無(wú)到有。 (二)體育 播放義勇軍進(jìn)行曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 師：聽(tīng)完這熟悉的國(guó)歌，你想到了什么? (學(xué)生活動(dòng)略) 師：對(duì)學(xué)生的回答表示肯定和欣賞。然后講教師自己的感想，想起國(guó)際運(yùn)動(dòng)會(huì)上升起的一面面五星紅旗，那是中國(guó)向世界宣告中國(guó)人不是“東亞病夫”的誓言。 (一)不忘國(guó)恥 學(xué)生講有關(guān)“東亞病夫”的來(lái)歷(課前布置)。 1936年，第11屆奧運(yùn)會(huì)在柏林舉行。中國(guó)申報(bào)了近三十個(gè)參賽項(xiàng)目，派出了l40余人的代表團(tuán)。在所有的參賽項(xiàng)目中除撐桿跳高選手進(jìn)入復(fù)賽外，其他人都在初賽中即遭淘汰，最終全軍覆沒(méi)。中國(guó)代表團(tuán)回國(guó)途經(jīng)新加坡時(shí)，當(dāng)?shù)貓?bào)刊上發(fā)表了一幅外國(guó)漫畫諷刺中國(guó)人：在奧運(yùn)五環(huán)旗下，一群頭蓄長(zhǎng)辮、長(zhǎng)袍馬褂、形容枯瘦的中國(guó)人，用擔(dān)架抬著一個(gè)大鴨蛋，題為“東亞病夫”。從此，“東亞病夫”就成了洋人對(duì)中華兒女的蔑稱。 師：l932年、l936年、l948年中華民國(guó)派代表參加奧運(yùn)會(huì)，一塊金牌也沒(méi)有拿到，中國(guó)遭到冷遇、歧視、嘲笑。新中國(guó)成立后，國(guó)家出臺(tái)了體育工作方針，群眾體育活動(dòng)也空前活躍。 (二)重振國(guó)威 問(wèn)：我國(guó)體育工作的方針是什么? (學(xué)生回答略) 師：在這個(gè)方針的指導(dǎo)下，l995年。國(guó)務(wù)院頒布了全民健身計(jì)劃綱要給群眾體育活動(dòng)注入了新的活力。 學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組交流談?wù)勛约杭彝コ蓡T的健身方式或自己的體育愛(ài)好。 此時(shí)可讓學(xué)生得到放松，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué) 生人際交往的能力，促進(jìn)同學(xué)之間的交流。 師：每個(gè)人都有不同的體育愛(ài)好，經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健身體，老師希望每一位同學(xué)都健康地成長(zhǎng)。由于群眾性體育活動(dòng)的普及，我國(guó)各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的水平有了很大的提高，在國(guó)際大賽中屢屢獲獎(jiǎng)。課本上列出了許多， 老師把他們制作成了卡片，并要求大家分小組完成上面的題目。 學(xué)生活動(dòng)：小組競(jìng)賽 通過(guò)緊張激烈的活動(dòng)，再次喚起學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生掌握建國(guó)后我國(guó)的體育成就。同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抽學(xué)生上講臺(tái)完成連線題： 時(shí)間項(xiàng)目 成就1959女排實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)“零突破”1981第23屆奧運(yùn)會(huì) 冠軍1984第25屆世乒賽男單首次金牌榜前三名xx第28屆奧運(yùn)會(huì)七戰(zhàn)七捷（后獲五連冠）xx第27屆奧運(yùn)會(huì)金牌榜第二名 師：從1984年1：至xx年以來(lái)，中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上共獲得了112枚金牌，證明了中國(guó)體育健兒的實(shí)力和祖國(guó)的強(qiáng)大。沉甸甸的獎(jiǎng)牌，熔鑄了體育健兒多少的艱辛和汗水。正因?yàn)檫@樣，世界冠軍成了體育明星。 想一想：發(fā)展體育事業(yè)是否只是為了培養(yǎng)體育明星在國(guó)際大賽中拿獎(jiǎng)，為什么? (學(xué)生回答略) 師：體育事業(yè)的發(fā)展不只是為獎(jiǎng)牌，是為提高國(guó)民素質(zhì)，提高中國(guó)在世界的地位。只有中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)了，體育事業(yè)才能發(fā)展。中國(guó)的體育發(fā)達(dá)了，世界各國(guó)也不敢小看中國(guó)，不敢再說(shuō)中國(guó)人是東亞病夫了，而且還得為中國(guó)喝彩。 出示：我國(guó)慶祝申奧成功圖片或片段。 提問(wèn)：這是發(fā)生在哪一年的事情?人們?cè)趹c祝一件什么大事? 學(xué)生回答后組織小組議一議，我國(guó)申奧獲得成功的原因有哪些? 各組代表發(fā)言后，給予點(diǎn)評(píng)。師：在現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)百年歷程中，中國(guó)早有了舉辦奧運(yùn)會(huì)的想法。舊中國(guó)，條件不夠，不可能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。只有中國(guó)強(qiáng)大了，在世界的地位提高了，奧運(yùn)才選擇北京，中國(guó)才能承辦盛大的奧運(yùn)會(huì)。我們都期待xx年北京奧運(yùn)快點(diǎn)到來(lái) 三、課堂練習(xí) 1深化教育改革的重點(diǎn)是（ ) A增加教育投入 B提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力 C加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) D實(shí)施希望工程 2為教育事業(yè)的發(fā)展指明方向的是( ) A“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 B“人才強(qiáng)國(guó)”思想 C鄧小平“三個(gè)面向”講話 D深化教育改革 3成為群眾體育活動(dòng)中的三支重要隊(duì)伍是( ) A老年人 B殘疾人 C少數(shù)民族 D大學(xué)生 4xx年如果你在北京，你將親眼觀看到哪屆奧運(yùn)會(huì)?( ) A第二十八屆 B第三十屆 C第十九屆 D第二十九屆四、課堂小結(jié)今天我們主要學(xué)習(xí)了兩大內(nèi)容教育：舊中國(guó)的教育情況 新中國(guó)至“文革”前的教育 改革開(kāi)放的中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展 體育： 解放前中國(guó)體育的落后 新中國(guó)成立后體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們都能夠意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，立足家鄉(xiāng)、胸懷祖國(guó)、面向世界、為中華民族的強(qiáng)盛和繁榮而努力學(xué)習(xí)，最終使自己成為一名對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)設(shè)計(jì)后記 本教學(xué)設(shè)計(jì)從歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念出發(fā)，貫徹新課程改革教育思想，努力做到以下三點(diǎn)： 第一，采用有利于改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)方式的新的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。如導(dǎo)入新課的小品，由學(xué)生來(lái)表演：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不斷拋出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考、探究，找出解決問(wèn)題的途徑和方法。 第二，組織了豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如讓學(xué)生繪畫、發(fā)表感想：小組討論、競(jìng)賽等活動(dòng)，能有效地使課堂氣氛鮮活起來(lái)。對(duì)具有某項(xiàng)特長(zhǎng)的學(xué)生，則盡可能地讓他們表現(xiàn)自己的才能，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。 第三注重了“過(guò)程與方法”學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)由感性認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)。如由觀看小品到分析人物的文化教育程度和社會(huì)背景；由高校擴(kuò)招到分析其原因；由“東亞病夫”到申奧成功要求學(xué)生分析其原因，都是通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)后進(jìn)一步分析得出結(jié)論。通過(guò)這樣的探究性學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代教育、體育事業(yè)成就的認(rèn)同感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用多變的教學(xué)形式和多項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。如小品表演，這是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)。參與表演的學(xué)生，既能夠在表演中得到多方面能力的培養(yǎng)，也提高了其他同學(xué)參與的熱情。通過(guò)小品發(fā)掘問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，隨著設(shè)計(jì)的4個(gè)問(wèn)題的解決，完成了“教育”這一目的任務(wù)，達(dá)到了事半功倍的效果。用畫圖表達(dá)理想，雖然不是新方法，但可使課堂生動(dòng)起來(lái)，也可讓學(xué)生的想象力在此展現(xiàn)。 小組競(jìng)賽這是一種緊張而又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它能有效刺激學(xué)生集中注意力，更能促使小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。 播放國(guó)歌，用歌聲喚起學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中強(qiáng)化出愛(ài)國(guó)主義情感。 教師注意使用誘發(fā)性和鼓勵(lì)性語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)。 (廣西陸川縣大橋初級(jí)中學(xué) 呂洵)專家點(diǎn)評(píng) 呂洵老師的課堂設(shè)計(jì)在突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位方面做了有益的嘗試。 在新課導(dǎo)入時(shí)，采取小品的方式，讓學(xué)生自己表演，既新穎又符合初二學(xué)生的實(shí)際，一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的熱情。 該教學(xué)設(shè)計(jì)的另一個(gè)亮點(diǎn)是努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷面對(duì)問(wèn)題、探討和解決問(wèn)題的過(guò)程。如通過(guò)小品表演，老師設(shè)計(jì)了4個(gè)問(wèn)題，包含了“教育”這一目的三維目標(biāo)，而引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題的過(guò)程便是一個(gè)探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，既較好地落實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。 該教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之三，是尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)手段靈活多樣。除小品外，還采用歷史短劇表演、畫圖、小組討論、競(jìng)賽、練習(xí)等多種方式，為學(xué)生營(yíng)建了一個(gè)寬松的、充分展示自己才能的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂活躍，學(xué)生參與面大。 該教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之四，是在評(píng)價(jià)方式上體現(xiàn)了新課程理念。如把學(xué)生畫的作品收集起來(lái)作為個(gè)人檔案；通過(guò)表演、討論、競(jìng)賽等活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在教學(xué)過(guò)程中注意觀察主動(dòng)回答或提出問(wèn)題的學(xué)生，做好登記，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)，使評(píng)價(jià)顯得更公正、更符合學(xué)生實(shí)際。