2019-2020年九年級語文下冊 30《詩詞五首》虞美人教學(xué)案 （新版）語文版.doc

2019-2020年九年級語文下冊 30詩詞五首虞美人教學(xué)案 （新版）語文版【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：品讀意象，體味意境。過程與方法：以“誦讀品讀美讀”為主，運用品意象、悟真情的手 法賞析詩歌。情感態(tài)度與價值觀：提升學(xué)生人文素養(yǎng)，促進學(xué)生個性發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點】重點：體悟詞的意境和語言。 難點：體悟詞的意境和語言。 【導(dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：前人吊李后主詩云：“作個才人真絕代，可憐薄命作君王?！边@一句，道出了李煜的雙重身份,他既是一個昏庸無能的君主,同時又是一個多愁善感的詞人。作為“好聲色而荒廢國政”的亡國之君，李后主的人生是失敗的，但作為一代詞人,他卻給我們留下了許多血淚凝鑄的詩篇,虞美人就是最為人所熟悉的一篇。二、走進作者：李煜，世稱南唐李后主，人多稱之為李后主，他是五代最有成就的詞人。李煜的前半生，是南唐的國君，過著奢華的生活。詞的題材狹窄，無非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或者離愁別恨。亡國后，詞多數(shù)是寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨，在藝術(shù)上取得了很高的成就。虞美人就是其中最為著名的一首。三、預(yù)習(xí)檢測：1、給下列生字注音： 虞 煜 闌 砌 2、解釋下列詞句 春花秋月： 了： 往事： 故國不堪回首月明中： 雕欄： 玉砌： 朱顏改： 3、填空 李煜，字_，號_ ,_人，五代時_， 世稱_。后人把他及其父親李璟的作品合稱為 。 四、初讀課文，整體感知：1、錄音范讀2、學(xué)生自由輕聲朗讀，體會詞作中詞人流露的感情基調(diào)。思考：為了表現(xiàn)愁的情緒，哪些字詞應(yīng)該重讀呢？學(xué)生討論，都給予鼓勵。（把重點詞分類）1、名詞的重讀意象的賞析圍繞幻燈片思考題（詞人是通過哪些意象抒發(fā)自己的情感？這些意象有什么特點？）賞析詞作的意象。2、非意象的重讀（了、又、不堪、猶、改、愁、流）圍繞思考題非意象的重讀賞析詞作中“了、又、不堪、猶、改、愁、流”等重點字詞的表達效果及詞作的詞眼。五、合作探究：1、修辭手法（比喻、喻體、喻體的特點）2、句式特點（設(shè)問。無人傾訴，孤獨愁苦不可言傳，無可排遣。）3、大家有沒有感到過這無人傾訴愁海無邊的時候呢？4、少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁。愁是人生無法排遣的一種情感。古今的人們都沒辦法消滅它。大家只好將他抒發(fā)宣泄出來，化作文字。那么關(guān)于愁的詩詞句大家能想到哪些？詩詞中描寫“愁”的句子。學(xué)生思考齊讀，感受詞人在字里行間流露的無可言傳無可排遣深切的愁情。5、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句，它抒發(fā)了詞人怎樣的情感？你認(rèn)為它好在哪里？ 六、精讀品析：1、注意全詞的節(jié)奏和連貫思考：一首詞往往是一個統(tǒng)一的整體，除了注意每一句中的語速、重點詞的重讀還要注意句與句的連貫性，講究一氣呵成，請大家將剛才賞析的字詞句聯(lián)合起來，看看句與句之間有什么聯(lián)系？整首詞的句式有什么特點？這樣安排好在哪里？學(xué)生討論明確。小結(jié)：這里，詞人用三個設(shè)問句，自問自答，不僅使得詞作渾然一體，而且將自己內(nèi)心無可排遣無法向人訴說的只能獨自在心頭咀嚼的愁苦表現(xiàn)得淋漓盡致。其悲痛極其強烈，所以引起了后來人的共鳴，所以千古流傳、被后人反復(fù)吟唱。2、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)特色引導(dǎo)：優(yōu)秀的詞作我們不僅要知道它的優(yōu)秀，還得知道它好在哪里，所謂知其然知其所以然，我們才能有所超越?；仡櫾~作找出寫的好的地方，并思考為什么寫得好！明確：1、三問三答。寫出了愁的無法訴說。2、樂景寫哀情。對比之中更見愁的深刻。3、巧用比喻。形象地寫出了愁之多、愁之長。齊讀再次聽錄音背誦七、拓展延伸：林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨，晚來風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時重？自是人生長恨，水長東。烏夜啼1、齊讀2、學(xué)生自己點評。（教師提示：從意象賞析入手）3、學(xué)生誦讀【板書設(shè)計】（宇宙永恒不變） （人生短暫無常） 何時了 知多少又東風(fēng) 不堪回首應(yīng)猶在 朱顏改幾多愁 一江春水 （往事之哀，亡國之痛，無常之恨） 三度對比，隔句照應(yīng)，虛實相生【教學(xué)反思】根據(jù)本單元目標(biāo)要求，課堂上要注重指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。先讓學(xué)生聽音頻，感知詞人創(chuàng)作的情感基調(diào)，然后讓學(xué)生代表有感情地朗讀，學(xué)生共同點評，老師進行指導(dǎo)，再由老師示范朗讀，最后全體齊朗讀、個別朗讀，要求讀出凄婉哀怨的基調(diào)，讀出節(jié)奏快慢、語調(diào)輕重等。在品味語言時，重點抓住了最后一句“恰似一江春水向東流”來讓學(xué)生鑒賞。用春水來比喻愁，把抽象的愁緒形象化，表現(xiàn)了李煜滿懷的愁、無窮無盡的愁、洶涌澎湃的愁。 【反饋檢測】 1、虞美人所運用的主要抒情方法有_。 2、“春花秋月何時了”的深層情感內(nèi)涵是發(fā)物是_。 3、“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的言外之意是_。 4、李煜虞美人的主旨是抒寫故_。 5、用“雕欄玉砌”來指稱南唐宮殿，這種修辭手法是_。