2019-2020年八年級物理下冊 三、測量小燈泡的電阻教案2 人教新課標版.doc

2019-2020年八年級物理下冊 三、測量小燈泡的電阻教案2 人教新課標版 【設計理念】 　　本節(jié)內(nèi)容要求學生自己設計實驗電路、自選儀器、設計實驗步驟、實驗記錄表格等，特別是關注變阻器在電路中的作用，對學生提出較高的要求，對學生探究學習的能力進行培養(yǎng)與再提高?！　? 　　【教學目標】 　　1．知識與技能：應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法；會同時使用電壓表與電流表，了解鎢絲的電阻特性。 　　2．過程與方法：通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用。 　　3．情感、態(tài)度與價值觀：實驗電路的設計、連接以及測量過程中的興趣培養(yǎng)，愛護實驗器材。 　　【教學準備】 　　器材：小燈泡（2．5V）、電流表、電壓表、開關、電池阻（3V）、定律電阻（10Ω）、滑動變阻器、導線、實驗報告單。 　　分組：以兩人或三人一組為宜。 　　重點：實驗設計。 　　難點：分析出燈絲電阻受溫度的影響。 　　【教學過程】 　　一、引入 　師：導體對電流有一定的阻礙作用，叫電阻。燈泡內(nèi)的燈絲對電流有阻礙作用嗎？ 　　生：有，因為燈絲是鎢絲，是金屬導體，當然有一定的電阻。 　　師：怎樣才能知道燈絲電阻的大小呢？ 　　學生交流討論，打開探究之門。 　　二、探究實驗 　　提出問題：如何知道燈絲電阻的大小呢？ 　　猜想： 　　1．可以根據(jù)生產(chǎn)廠家在燈泡上的標記來計算。 　　2．可以用一種表（如萬用表）直接測量。 　　3．可以用電流表、電壓表間接地測算出。 　　師：同意同學們的說法，建議用我們已掌握的技術來實驗，即用電流表、電壓表來間接測算出燈絲的電阻。 　　設計實驗： 　　原理：（生）由歐姆定律I＝U／R可以推出R＝U／I，用電壓表、電流表測出正在工作的燈絲的電壓、電流，即可用R＝U／I算出其阻值。 　　學生設計電路圖： 　建議學生討論以上所示電路圖的合理性。 　　預計意見： 　　1．合理，能測算出燈絲的電阻。 　　2．可以測，但一組數(shù)據(jù)不一定準，建議多測幾組。 　　3．燈絲電阻有可能受其他因素的影響，建議多測幾組。 　　師：部分同學認為一組數(shù)據(jù)不足以說明問題，建議多測幾組，可見同學們考慮得很全面，那怎樣才能達到多測幾組的實驗目的呢？ 　　生： 　?。?）更換電池組的個數(shù)，改變燈泡兩端的電壓。 　?。?）加入滑動變阻器改變電路中電阻，進而改變通過燈絲的電流及其電壓。 　　師：請同學們討論哪一種方案較方便，并再設計電路。結(jié)論討論意見，完善實驗電路圖。 　　討論滑動變阻器在電路中的作用。 　　生： 　?。?）多次測量取平均值更準確。 　?。?）將滑動變阻器調(diào)到最大可以保護電路。 　（3）可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整數(shù)值便于計算。 　　難點突破： 　　師：同學思考，小燈泡的電阻有無可能受其他因素的影響，其阻值會不會是一個定值？（啟發(fā)學生考慮實驗過程中可能改變的物理量。） 　　師：在實驗中，燈泡的電壓和電流是會發(fā)生變化的，我們可以用電壓表、電流表來監(jiān)測。那么，除此之外還有什么因素會變？ 　　生：聯(lián)系以往做過的實驗，我們知道燈泡的亮度會隨電壓變化而改變。 　　師：很好，那么在實驗中我們還應關注燈泡的亮度，把它也作為我們的研究對象。 　　師：確定了實驗方案，請同學們設計實驗數(shù)據(jù)表格。 　　預計設計表格為： 次數(shù) 電壓U（V） 電流I（A） 燈泡亮度 電阻R（Ω） 1 2 3 　　（培養(yǎng)學生設計表格的能力，明確實驗的目的和重點研究對象，掌握科學的實驗方法） 　學生實驗探究： 　　強調(diào)： 　　1．滑動變阻器應調(diào)到最大值。 　　2．小燈泡的額定電壓是2．5V。 　　3．注意電流表、電壓表的正確使用方法。 　　4．愛護實驗器材。 　　學生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)，教師巡視輔導。 　　教師關注細節(jié)： 　　1．學生電路的連接正確與否。 　　2．三次實驗盡量在允許的范圍內(nèi)拉開三組數(shù)據(jù)的差距，便于分析結(jié)論。 　　3．注意實驗器材不因電流過大而損壞。 　　三、分析并論證實驗 　　1．展示學生的幾組實驗表格，對實驗數(shù)據(jù)進行分析。 　　2．相互交流分析實驗表格。 　　師：同學們發(fā)現(xiàn)什么問題？ 　　生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。 　　師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢？ 　生： 　?。?）是電壓變化了。 　?。?）是電流變化了。 　?。?）是燈泡亮度變化了。 　　師：同學們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個補充實驗。 　　難點突破：（展示電路圖） 　　目的：用電壓表、電流表測定電阻的阻值。 　　器材：電源（V）電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線、定值電阻（10Ω）。 　　步驟：1．如圖連接電路。 　　2．改變滑動變阻器阻值，讀電壓表、電流表。 　　3．根據(jù)R＝U／I算出R。 　　表明：R是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。 　　四、評估 　　師：通過論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？ 　　生：是燈泡的亮度。 　　師：對了，我們常說“一份光一份熱”，燈泡發(fā)光是由于燈絲不斷產(chǎn)生和聚集熱量而引起的，聚集的熱量越多，其溫度越高，達到一定程度，便會熱得發(fā)光。 　　師：這說明，燈泡的亮度只是一種現(xiàn)象，它表明什么因素影響了燈絲的電阻呢？ 　生：是溫度。 　　師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關系？請同學們分析數(shù)據(jù)表格，相互交流。 　　學生分析討論。 　　生：溫度越高，燈絲電阻越大。 　　師：對了，一般來說，金屬導體的電阻隨溫度升高而增大。 　　五、交流與合作 　　1．同學們了解到得到結(jié)論的方法有多種，不能拘泥于某一種解決問題的辦法與途徑。 　　2．實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現(xiàn)象發(fā)生的原因。 　　3．實驗數(shù)據(jù)的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設置。 　　六、板書設計 　　提出問題：如何知道小燈泡的電阻？ 　　猜想：（學生自由發(fā)揮） 　　設計實驗： 　　實驗表格（學生板書） 次數(shù) 電壓U（V） 電流I（A） 燈泡亮度 電阻R（Ω） 1 2 3 　　分析論證：影響燈絲電阻大小的因素可能是： 　　1．電壓；2．電流；3．電燈亮度。 　　結(jié)論：一般來說，金屬的電阻隨溫度的升高而增大。 　　評估交流：（學生交流所感所想） 　　教師寄語：尊重實驗事實，掌握科學方法，探索無止境