2019-2020年八年級語文上冊 教材分析 人教新課標版.doc

2019-2020年八年級語文上冊 教材分析 人教新課標版八年級（上）語文單元、課文總體目標（一） 初二承上啟下，繼續(xù)積累語文知識和詞語，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫作表達技巧，培養(yǎng)文體感。重點是學好復雜的記敘文和說明文，同時也加強了文言文的教學，為初三的議論文教學及總復習打下基礎。單元目 標人文目標 認知目標課 文教 學 重 點練 習 第一單元正確認識人類產(chǎn)生后戰(zhàn)爭的歷史、實質，區(qū)分兩類不同性質的戰(zhàn)爭，譴責非正義戰(zhàn)爭，支持反侵略深入學習虛實好敘事性作品，掌握根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同文體和表達方法的構思原則，認識敘事類中新聞、小說的文體。1新聞二則（新聞）了解回顧歷史。認識新聞體裁的特點、語言要求。學習概括敘述、背景敘述、細節(jié)（典型）敘述等不同敘述。根據(jù)新聞的寫作要求，分析報刊新聞。2蘆花蕩（小說）了解孫犁小說的總體特點，從小說三要素出發(fā)，分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術。課外閱讀孫犁的其他小說。3蠟燭（小說）回顧世界反法西斯斗爭歷史。繼續(xù)掌握小說的特點。分析本文中兩個人物（陪襯與重點關系）4就英法聯(lián)軍遠征中國給罷特勒上尉的信（書信）了解、譴責帝國主義侵略中國的歷史與罪惡。理解雨果的人道主義精神。讀懂文中含義（特別是諷刺句子）。復習正確的書信知識。寫一封信（內(nèi)容、格式上要求）5親愛的爸爸媽媽（記敘性散文）正確對待歷史（聯(lián)系對日），學習本文歷史、現(xiàn)實交叉互現(xiàn)的敘述方法，通過想象展現(xiàn)歷史，啟示現(xiàn)實，表達作者的思想觀點。綜合性練習收集交流古今中外關于戰(zhàn)爭的史料、詩文。 關于新聞文體：新聞是使用廣泛的文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報告文學等。狹義的新聞專指消息，即時發(fā)生的事件報導，要求真實、客觀、簡潔、時效。通訊是比消息更詳盡、生動的報道。特寫是抓住新聞消息中一個細節(jié)重點敘寫的一種報導。報告文學是一種兼具新聞和文學雙重特點的文體，它以真人真事為對象，可以以文學性的表現(xiàn)手段報導。它們的共同特點是真實性。八年級（上）語文單元、課文總體目標（二）單元目 標人文目標 認知目標課 文教 學 重 點練 習 第二單元本文是培養(yǎng)愛心的單元，培養(yǎng)學生體驗人與人之間的關系和情感，培養(yǎng)學生的體諒人、同情人、關愛人的感情，特別是關注關愛普通人、弱勢群體。學習觀察生活、挖掘普通人身上的寫作材料。進一步學習記敘文中多種手法的運用，使記敘文向藝術性發(fā)展。6阿長與山海經(jīng)（記敘性散文）觀察、體味普通人身上的人情，重視親情、友情，學會關愛人。學習本文從平凡小事中挖掘人物個性、刻畫人物和“欲揚先抑”的手法。7背影（記敘性散文）體會感受父母親之愛。學習本文圍繞中心事物逐層深入、敘述白描中飽含感情的手法。作文：寫一個人，要求從事件中突出個性，多種構思和表達手法。8臺階（小說）體會、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對子女的愛心。學習從平凡普通生活中尋找題材、圍繞中心事件、通過“我”的眼光塑造中心人物的手法。與背影比較不同。9老王（記敘性散文）觀察、感受普通人身上的美德和善良，學習本文從常見小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。10信客（記敘性散文）觀察、學習普通人身上的美德，培養(yǎng)誠信為中心的個人品質。掌握本文詞語。分析本文兩個人物及作者的構思與表達。綜合性練習引導學生關愛身邊的普通人，觀察、調(diào)查他們生活，挖掘他們身上的“美”，并寫好觀察筆記，作為寫作素材。記敘文與記敘性散文：前者以記敘人或事情經(jīng)過為主要目的，要求記述完整。后者的重點在于通過記敘人或事表達一定的情感，不要求事件的完整，敘事是為抒情服務的。八年級（上）語文單元、課文總體目標（三）單元目 標人文目標 認知目標課 文教 學 重 點練 習 第三單元說明文單元（建筑、園林），從美學的觀點出發(fā)，在學習課文同時了解我國的建筑、工藝文化，了解勞動人民的聰明才智。 學習建筑、園林、工藝等可感事物的說明方法（構思、層次、手法、語言等）11中國石拱橋了解中國造橋歷史和技術，了解勞動人民的聰明才智。學習本文抓住事物特點、按照一定次序說明的順序和由總到分到總的結構特點。作文：寫一篇介紹有形可感事物的說明文。12橋之美理解和學會從“美”的角度去觀賞事物。學習本文緊扣橋“繪畫形式美”特點、舉例說明的手法（與前文介紹事物本身不同，本文著重從藝術美角度談。13蘇州園林了解蘇州園林幽深小巧的南方園林美學特色。學習本文抓住“一幅完美的圖畫”逐層說明的次序、由總到分的結構和打比方、作比較等多種說明方法。14故宮博物院了解故宮園林宏大壯麗的北方園林美學特色。學習本文按照建筑物本身結構次序、突出重點說明的手法。15說“屏”學習本文圍繞說明對象從各個不同角度介紹、穿插趣味性的詩文知識的手法。綜合性練習調(diào)查、收集有關當?shù)貥虻母鞣N資料，寫一篇調(diào)查報告或散文。八年級（上）語文單元、課文總體目標（四）單元目 標人文目標 認知目標課 文教 學 重 點練 習 第四單元通過科學事理說明文學習，引導學生崇尚科學的思想，培養(yǎng)學生注重觀察、講究實證的科學方法，求真創(chuàng)新的科學態(tài)度和正確的科學思想方法。學習抽象事理的說明方法。16大自然的語言了解物候學，觀察關注大自然的現(xiàn)象，學習本文按照說明對象一定邏輯逐層說明的結構和運用豐富語言和多種說明的方法。17奇妙的克隆了解克隆技術，正確對待克隆技術，培養(yǎng)科學興趣。學習本文圍繞說明對象，采用多種方法（多種舉例、下定義等），使深奧的科技知識變得生動淺顯的方法。寫一篇關于抽象事理的說明文（介紹學習方法、一種新的技術等）18阿西莫夫短文兩篇培養(yǎng)大膽設想與嚴密考證相結合的科學方法，探索科學奧秘。學習本文運用不同材料、從不同角度解釋科學現(xiàn)象的方法和寫作手法。19生物入侵者了解最新的科技知識，關注最新的科技成果。學習本文從現(xiàn)象到本質、逐層深入的說明構思和多種說明方法。20你一定會聽見學習本文運用大量具體例子說明抽象事物的方法，學習本文第二人稱及形象生動的說明語言。綜合性練習收集資料，交流討論“克窿”、“上網(wǎng)”等當前熱點問題。八年級（上）語文單元、課文總體目標（五）單元目 標人文目標 認知目標課 文教 學 重 點練 習 第五單元學習、了解、關注、熱愛中國古代文化，熟悉古代名篇佳文，增強自己的文化知識底蘊。掌握常用的文言虛、實詞和句式（作些歸納，并經(jīng)常復習），學習和掌握閱讀、分析、評價古代文言文的能力。21桃花源記（記敘文）了解作者和本文的有關背景及意義。掌握本文按順序記述的構思和古今詞義相異的詞語，了解句子成分在文中的省略。22短文兩篇學習古人淡泊名利、保持高潔品格的高雅志趣。了解“銘”、“說”兩種文體。理解文章的含義，掌握文中字詞。背誦。23核舟記（說明文）了解中國古代勞動人民的聰明才智。了解作者身世。學習本文仔細觀察、選擇好事物角度和說明次序的餓方法。24大道之行也（議論文）了解禮記一書，評析“大同”理想（與“桃花源”比較）。掌握本文字詞。25杜甫詩三首了解、學習杜甫的憂國憂民精神和“詩史”的含義。背誦、理解三詩的內(nèi)容和表現(xiàn)藝術。聯(lián)系第一單元分析杜甫的戰(zhàn)爭觀。綜合性練習“蓮”文化的研討。陶淵明桃花源詩： 贏氏亂天紀，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝。往跡浸復湮，來徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕，日入所從憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌ǎu犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。草榮識節(jié)和，木衰知風厲。雖無紀歷志，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧。奇蹤隱五百，一朝敞神界。淳薄既異源，旋復還幽蔽。借問游方士，焉測塵囂外。愿言躡清風，高舉尋吾契。 禮記禮運：今大道既隱，天下為家。各親其親，子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固。禮義以為紀，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設制度，以立田里，以賢勇知。以功為己，故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。此六君子者，未有不謹于禮者也。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。如有不由此者，在勢者去，眾以為殃。是為小康。 杜甫前出塞：“挽弓當挽強，用箭當有長。射人先射馬，擒賊先擒王。 殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵凌，豈在多殺傷！”八年級（上）語文單元、課文總體目標（六）單元目 標人文目標 認知目標課 文教 學 重 點練 習 第六單元體會古人從大自然中領略和感受到的人文熏陶和審美觀感。引導培養(yǎng)學生的餓人文素養(yǎng)和審美情趣，豐富他們的問哈積累。通過教學，從審美和認知兩個角度提高學生對古代美文佳篇的閱讀、感知、賞析、體味、領悟能力。掌握重點字詞和基本句式，背誦美篇佳句。26三峽（寫景散文）了解和體會三峽山水自然之美。學習本文從不同角度、抓住四季特點刻畫景物的手法。背誦默寫其中佳句。27短文兩篇（筆記體小品）領略文中的美妙境界，體會作者的志趣。背誦默寫，學習對偶佳句。28觀潮（筆記體記敘文）學習本文的場景描寫手法，掌握文中的文言時間詞及其他字詞。29湖心亭看雪（筆記體小品）體會其中文人的雅趣（明亡特定環(huán)境下的回憶），學習本文抓住特點、簡練成趣，敘事、繪景、寫情結合的手法。30詩四首體會詩中的情趣美色，領略不同的表現(xiàn)手法，背誦默寫。綜合性練習擴大閱讀。張岱陶庵夢憶煙雨樓嘉興人開口煙雨樓，天下笑之。然煙雨樓故自佳。樓襟對鶯澤湖，涳涳蒙蒙，時帶雨意，長蘆高柳，能與湖為淺深。 湖多精舫，美人航之，載書畫茶酒，與客期于煙雨樓?？椭?，則載之去，艤舟干煙波縹緲。態(tài)度幽閑，茗爐相對，意之所安，經(jīng)旬不返。舟中有所需，則逸出宣公橋、甪里街，果蓏蔬鮮，法膳瓊蘇，咄嗟立辦，旋即歸航。柳灣桃塢，癡迷佇想，若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏。間有倩女離魂，文君新寡，亦效顰為之。淫靡之事，出以風韻，習俗之惡，愈出愈奇。 本冊選入古詩詞25首（含課文練習中），涉及到漢至宋代的15位詩人，另有毛澤東長征詩。從詩歌體裁上講，有古體詩（古詩十九首、歸園田居、望岳等）、樂府詩（長歌行、西洲曲、石壕吏等）、有詞（破陣子、浣溪沙等），其余均為格律詩（七絕、五律、七律）。從內(nèi)容、風格、手法上看，也十分豐富、廣泛。