2019-2020年九年級化學上冊 1.2 化學是一門以實驗為基礎的科學教案 （新版）新人教版(I).doc

2019-2020年九年級化學上冊 1.2 化學是一門以實驗為基礎的科學教案 （新版）新人教版(I)教學重點1.激發(fā)學生對探究實驗的興趣；2.培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。教學難點1.訓練學生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；2.培養(yǎng)學生表述實驗現(xiàn)象的能力。教具準備實驗用品：蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導管、澄清石灰水、玻璃片、水槽。課時計劃：3課時教學過程一、對蠟燭及其燃燒的探究思考 蠟燭燃燒是我們最熟悉的一種化學現(xiàn)象，對于該現(xiàn)象你有沒有更多的思考過呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質？實驗對一支蠟燭在點燃前、燃著時和熄滅后的三個階段進行觀察。1.點燃前現(xiàn)象 點燃前：白色圓柱狀固體、略有氣味、可用小刀切割、浮在水面上。分析 可用小刀切割說明蠟燭的硬度較小，浮在水面上說明不溶于水、密度比水小。結論 硬度較小，不溶于水而且密度比水小。2.燃著時取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，約1 s后取出?，F(xiàn)象 燃著時：石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗，火柴從中間到兩端逐漸變黑。燒杯壁上出現(xiàn)水珠，石灰水變渾濁。分析 石蠟熔化說明熔點較低?；鸩駜啥俗兒谡f明外焰溫度最高。燒杯壁上出現(xiàn)水珠，說明燃燒生成了水；能使石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，說明還生成了二氧化碳。3.熄滅后現(xiàn)象 熄滅后冒白煙，用火柴點白煙，蠟燭重新被點燃。分析 煙是固體小顆粒，并且可以燃燒，說明白煙是石蠟的固體小顆粒。結論 探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前顏色白色、狀態(tài)固體、形狀圓柱、硬度小、氣味略有氣味，不溶于水，密度比水小燃著時火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗一根火柴在火焰不同部位燃燒的情況？在火焰上方罩一個干燥的燒杯觀察到的現(xiàn)象是有水生成，再向燒杯中注入澄清的石灰水觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁熄滅后熄滅后觀察的現(xiàn)象是冒白煙; 用火柴去點燃剛熄滅后的白煙，蠟燭重新燃燒實驗結論點燃后生成了水、二氧化碳 外焰溫度最高分析 本實驗體現(xiàn)了學習化學的以下特點：1.關注物質的性質，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點，以及石蠟能否燃燒，其燃燒的產物能否使澄清的石灰水變渾濁等。2.關注物質的變化，如石蠟燃燒時熔化、發(fā)光、發(fā)熱，并有二氧化碳氣體和水蒸氣生成等等。3.關注物質的變化過程及其現(xiàn)象，不是孤立地關注物質的某一種性質或變化，而是對物質在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進行細致的觀察和描述，并進行分析和比較，以得出可靠的結論。過渡 我們無時無刻不在呼吸，那么我們吸入的空氣和呼出的氣體到底有何不同？下面我們進行第二個探究活動。二、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論1.利用排水吹氣法收集兩瓶呼出的氣體。另取兩個空集氣瓶，其中為空氣。向空氣和呼出的氣體中分別滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩1.空氣瓶幾乎沒有變化2.呼出的氣體瓶變渾濁說明呼出的氣體中含有的二氧化碳比空氣中的多2.將燃著的小木條分別插入空氣與呼出的氣體中1.空氣瓶中無變化2.呼出的氣體火焰變小甚至熄滅說明空氣中的氧氣比呼出的氣體中的氧氣多3.取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察水蒸氣的情況并與另一塊放在空氣的玻璃片作對比1.空氣中玻璃片無明顯現(xiàn)象2.呼氣的玻璃片有水珠說明空氣中的水蒸氣比呼出的氣體中的水蒸氣少結論人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣板書設計課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學一、對蠟燭及其燃燒的探究1.點燃前 2.燃著時 3.熄滅后二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究人體呼出的空氣中含有較多的二氧化碳和水蒸水，較少的氧氣