2019-2020年九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案3 新人教版.doc

2019-2020年九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案3 新人教版 教學目標1.鞏固氧氣的制取原理。2.能熟悉制取氧氣的相關(guān)操作和注意事項。教學重點： 鞏固氧氣的制取原理難點:熟悉制取氧氣的相關(guān)操作和注意事項。 教學過程教學環(huán)節(jié) 教師預設活動預設學生行為 設計意圖展示目標 通過課前的知識回顧，設置問題，引出課堂學習目標。1、學生獨立完成課前的知識回顧2、學生自行對答案3、學生齊讀學習目標1、通過知識回顧，讓學生既能對之前所學知識鞏固，又能較快的進入學習新知識的狀態(tài)。2、讓學生明確本節(jié)課的學習目標。 教師導學一、自主學習由學生對物質(zhì)在氧氣中燃燒的認識，完成導學稿上的【自我回顧】練習學生回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，獨立完成導學稿上【自我回顧】練習通過對物質(zhì)在氧氣中燃燒的回顧，對所學知識進行鞏固，也為本節(jié)課的學習鋪墊基礎。 重現(xiàn)上節(jié)課氧氣制備實驗的過程，引導學生發(fā)現(xiàn)制備過程中需要主要的問題。學生緊跟教師思路，發(fā)現(xiàn)氧氣制備過程中的文字。通過讓學生歸納比較，讓學生學會觀察，學會自己總結(jié)知識規(guī)律。二、啟導精思從化合反應的文字表達式中，再推出氧化反應的形式與概念，對比講解劇烈氧化和緩慢氧化。學生跟著教師的思路逐步認識氧化反應，并結(jié)合生活區(qū)分判斷劇烈氧化和緩慢氧化。讓學生先領(lǐng)會氧化反應的確切含義，通過例子了解劇烈氧化和緩慢氧化，能更踏實地掌握好知識點。三、自主提升讓學生進行小組討論，討論內(nèi)容為，之前接觸過的化學反應，哪些是化合反應，哪些是氧化反應。學生回憶之前所學化學反應及結(jié)合生活，舉例說出氧化反應和化合反應。通過總結(jié)，深化學生對本節(jié)課所學知識的印象，相當于及時復習，能提高學生對知識點記憶的牢固程度。課堂檢測要求學生完成導學稿上【自主檢測】的題目，并進行評講。完成導學稿上【自主檢測】的題目，并聽教師評講。及時檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。 作業(yè)布置完成導學稿上【能力訓練】的題目。抄寫化學反應文字表達式，每條各抄寫5遍，并自行默寫一遍。完成導學稿上【能力訓練】的題目。抄寫文字表達式并默寫。1.【能力訓練】包含本節(jié)課所學內(nèi)容的相關(guān)練習題，能讓學生將本節(jié)課所學運用到解決問題上。2.化學反應文字表達式是一個需要重點掌握的內(nèi)容，布置該作業(yè)能讓學生對化學反應文字表達式加深印象。