2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.5 家庭用電教案 （新版）滬科版.doc

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.5 家庭用電教案 （新版）滬科版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能 （1）了解家庭電路的組成和連接方法。 （2）知道火線、零線、，會(huì)正確使用測(cè)電筆來(lái)辨別火線、零線。 （3）會(huì)組裝簡(jiǎn)單家庭電路。 （4）了解生活中安全用電意識(shí)。 2、過程與方法 （1）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與分析的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手探究、交流合作的能力。 （3）培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）對(duì)生活現(xiàn)象善于觀察、樂于提出問題。 （2）共同合作探究的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。 （3）滲透“STS教育”。 【教學(xué)重點(diǎn)】家庭電路的組成及各部分的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭電路的具體組成、作用以及在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】家庭電路圖、家庭電路示教板、白熾燈、日光燈、各種測(cè)電筆、各種插頭、插座等 【教學(xué)方法】講授法，演示法、討論法、閱讀法。 【教學(xué)過程】1、設(shè)置情景激發(fā)興趣 （1）學(xué)生觀察活動(dòng)，觀察教室里的電燈、開關(guān)以及電線的布置情況。 師：教室里的電路比較復(fù)雜，哪位同學(xué)能根據(jù)已學(xué)過的電路圖，畫出教室里的電路圖？ 學(xué)生交流討論，請(qǐng)4位同學(xué)畫出自己的電路圖（對(duì)錯(cuò)教師暫不評(píng)定）。 （2）師：電火災(zāi)，為什么不能用水來(lái)滅火？ （學(xué)生交流討論其可能出現(xiàn)的原因） 本節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)我們生活中的家庭電路是怎么回事？同學(xué)們還將了解如何用電才是安全的。 2、動(dòng)手動(dòng)腦，共同學(xué)習(xí) （1）家庭電路。 教師出示家庭電路掛圖，如圖1，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)圖1進(jìn)行各種提問。 教師逐一出示實(shí)物，并介紹各自作用（該部分要將實(shí)物教學(xué)放在重要位置）。 逐一介紹圖中各部分組成名稱，自然引出火線、零線、電能表、熔斷器、閘刀開關(guān)、插座等。 （一）火線和零線 一般家庭電路有兩根進(jìn)戶線，是從低壓輸電線上引下來(lái)的，一根叫火線，一根叫零線。火線和零線是家庭的電源。 零線------跟大地相通，與大地之間沒有電壓。 零線是在供電端（發(fā)電廠、變壓器）處接地，或在入戶前重復(fù)接地，是工作接地線，是輸電線路的一部分，電流經(jīng)電廠----火線----負(fù)載----零線反回電廠。 它主要應(yīng)用于工作回路，零線所產(chǎn)生的電壓U等于線阻R乘以工作回路的電流I。由于長(zhǎng)距離的傳輸，零線產(chǎn)生的電壓就不可忽視，作為保護(hù)人身安全的措施就變得不可靠。 火線------跟零線之間的電壓有220伏。 地線------有些電器的外殼還要加一根與大地相通的線叫地線。確保用戶安全使用電器。 地線在用戶端接地，和用電電器的金屬外殼或人體可觸部位連接，使機(jī)殼與大地等電位，保護(hù)人體不觸電。它不是電源回路，是保護(hù)線。 利用大地的絕對(duì)“0”電壓，當(dāng)設(shè)備外殼發(fā)生漏電，電流會(huì)迅速流入大地，即使發(fā)生零線有開路的情況，也會(huì)從附近的接地體流入大地。 老師：我們?cè)鯓訁^(qū)分火線與零線呢？ 【演示】測(cè)電筆的構(gòu)造及使用 教師先出示測(cè)電筆的正確使用方法及技巧。說(shuō)明 用途：試電筆也叫測(cè)電筆，簡(jiǎn)稱“電筆”。是一種電工工具， 用來(lái)測(cè)試電線中是否帶電。 ①、 你知道測(cè)電筆是如何構(gòu)造的嗎？ 答請(qǐng)學(xué)生自行拆開認(rèn)識(shí)測(cè)電筆結(jié)構(gòu)，注意高電阻、氖管連接方式，練習(xí)測(cè)電筆的正確使用。 ②、你知道如何正確使用測(cè)電筆嗎？答 圖2 ②、 使用測(cè)電筆時(shí)應(yīng)注意什么？ 答：在使用測(cè)電筆測(cè)量時(shí)，一定要用手觸及試電筆尾端的金屬部分，但是千萬(wàn)不能將手與筆尖金屬體接觸。 【師生活動(dòng)】：如何辨別火線、零線？ 答：在使用測(cè)電筆時(shí)，用手捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進(jìn)戶線，若碰到的是火線，則氖管發(fā)光 師：這是為什么？ 答：這是因?yàn)榛鹁€與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大得多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發(fā)光，若筆尖接觸的是是零線，氖管就不會(huì)發(fā)光。 【討論1】不正確的握筆方法 1、這種握筆方法能測(cè)出火線和零線嗎？答：不正確 2、這種握筆方法存在危險(xiǎn)嗎？ 答：使用試電筆時(shí)，如果沒有用手觸及試電筆尾端的金屬部分，因帶電體、試電筆、人體與大地沒有形成回路，試電筆中的氖泡不會(huì)發(fā)光，造成誤判，認(rèn)為帶電體不帶電。 （二）、電能表、閘刀開關(guān)（或空氣開關(guān)）及保險(xiǎn)盒 【討論2】師：①電能表有何作用？電能表，是用來(lái)測(cè)量電能的儀表，又稱電度表。 電能表是怎樣接入電路的呢？ 答：四個(gè)接線孔，從左到右，1火線進(jìn)，2負(fù)載火線出線， 3 零線進(jìn)，4 負(fù)載零線出線 ，即1和3接進(jìn)戶線中的火線與零線，2和4 接用電器的火線、零線. 電能表為什么按在總開關(guān)前頭？ 答：這樣保證電能表不受家庭內(nèi)部電器影響，可以一直正常運(yùn)走。 【討論3】閘刀開關(guān)有什么用？ 答：控制整個(gè)電路通斷的作用。特別：在更換保險(xiǎn)絲和修理電燈和插座時(shí)，要先拉下閘刀開關(guān)，切斷電路。 怎樣安裝？ 答：閘刀開關(guān)有兩個(gè)觸點(diǎn)，一個(gè)固定不動(dòng)是靜觸頭，另一個(gè)連接閘刀的是動(dòng)觸頭。靜觸頭要安裝在上方，電源線必須接在靜觸頭，靜觸頭始終帶電，動(dòng)觸頭開關(guān)閉合時(shí)帶電，斷開時(shí)不帶電。 如果電源線接在動(dòng)觸頭上，那么閘刀總是帶電的，拉下來(lái)會(huì)電人。 【討論4】家庭電路要裝熔絲，為什么？ 答：保險(xiǎn)絲串聯(lián)于電路中，就會(huì)在過載或短路時(shí)引起電流異常升高到一定的高度和熱度的時(shí)候，自身熔斷切斷電流，從而起到保護(hù)電路安全運(yùn)行的作用。 熔斷器為什么要接在總開關(guān)后頭？ 答：這樣可以在保險(xiǎn)絲斷后，拉下總開關(guān)，無(wú)電狀態(tài)下?lián)Q保險(xiǎn)絲。 （三）電燈?！居懻?】師：開關(guān)與電燈如何連接？ 教師逐一出示“卡口燈泡”和“螺絲口燈泡”實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其結(jié)構(gòu)，并講述：兩種燈泡的燈絲連接位置的區(qū)別。 思考燈泡發(fā)光的原理？答：燈絲通電發(fā)熱，達(dá)到白熾狀態(tài)。 教師展示螺絲口燈泡、燈座和卡口燈泡、燈座，并簡(jiǎn)單演示其安裝方法與技巧。 師：卡口燈泡的二根導(dǎo)線并列焊在末端的二個(gè)錫觸點(diǎn)，螺口燈泡的二根導(dǎo)線一根焊在末端的錫觸點(diǎn)，一根焊在螺殼上(連接玻璃部分處有小小的一點(diǎn)錫,就是)卡口燈泡的兩個(gè)錫觸點(diǎn)不分火線、零線，任你接。 卡口不如螺絲口牢固，螺口燈泡要求火線連接中心觸點(diǎn)，零線要接在螺旋上。這樣人就不容易碰到帶電的火線。安全些。 【活動(dòng)】學(xué)生在斷電情況下現(xiàn)場(chǎng)模擬安裝。 師：支路開關(guān)應(yīng)接在火線上還是接在零線上？為什么？ 答：開關(guān)要串聯(lián)在火線和燈泡之間，因?yàn)檫@樣做的好處是開關(guān)斷開時(shí)，可以保證人在無(wú)意中碰到燈泡的接觸點(diǎn)時(shí)不會(huì)被電擊（因?yàn)榇藭r(shí)火線與燈泡被斷開了，此時(shí)碰觸零線不會(huì)出現(xiàn)觸電事故）； 如果支路開關(guān)接在零線上，斷開開關(guān)時(shí)燈頭并未脫離火線，一旦人體碰到火線就會(huì)立即通過人體放電，造成觸電事故，這時(shí)更換燈泡就不安全。 師：各盞照明電燈之間的連接是串聯(lián)還是并聯(lián)？能否將各盞電燈串聯(lián)連接？ 答：并聯(lián)，不能，因?yàn)檎彰鳠襞菡９ぷ鞯碾妷菏?20V，不但燈不能正常工作，而且不方便控制各個(gè)燈泡。 （四）插座 【討論6】師：插座有哪幾種？雙孔插座與三孔插座有何區(qū)別？插頭有幾種？雙腳插頭與三腳插頭有何區(qū)別？ 學(xué)生活動(dòng)：展示其各自課前收集的各種雙孔、三孔插座，雙腳、三腳插頭，發(fā)言討論，初步解決疑問。 那些外殼塑料的不會(huì)漏電的電器比如電視機(jī)、影碟機(jī)、充電器、音響等使用雙孔插座， 外殼金屬的會(huì)發(fā)生漏電的電器如電冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電暖氣等使用三孔插座，三孔插座比雙孔插座多接了一根接地線，在用電器漏電時(shí)可以起到使漏電保護(hù)器動(dòng)作，從而保護(hù)人身安全。 引出“地線”概念與作用，金屬外殼必須接地。 答：當(dāng)電器漏電時(shí)，電器外殼帶電，人體觸及電器時(shí)，有了這根地線，電器漏電的電流就通過這根地線接入了大地，人們常常感覺不到電器漏電，如果沒有接地線，電器漏電的電流就通過人體接入大地，這就是我們常說(shuō)的觸電 兩孔插座上的哪一孔接火線，哪一孔接零線？三孔插座上的哪一孔接火線、地線、零線？ 師生共同討論，得出結(jié)論：三孔插頭、插座的各自作用。 （五）安全用電。教師嘗試引導(dǎo)學(xué)生“自主性學(xué)習(xí)”。 學(xué)生活動(dòng)：交流討論、大膽發(fā)言、全體學(xué)生最終達(dá)成共識(shí)。 師：①安全電壓是多少？答：不高于36V ②什么情況下會(huì)發(fā)生觸電？答：人體直接或間接地與火線接觸，例如： （A） 缺乏電氣安全知識(shí)：在高壓線附近放風(fēng)箏，爬上高壓電桿掏鳥巢；低壓線路斷線后不停電用手去拾火線；黑夜帶電接線手摸帶電體；用手摸破損的膠蓋刀閘。 （B） 違反操作規(guī)程：帶電修理電動(dòng)工具,帶電接照明燈具,帶電移動(dòng)電氣設(shè)備，移動(dòng)臺(tái)燈、收音機(jī)、電視機(jī)等電器時(shí)，必須先斷開電源，然后再移動(dòng)； 觸及破壞的設(shè)備或?qū)Ь€；誤登帶電設(shè)備(爬變壓器)；用濕手?jǐn)Q燈泡，用濕手按開關(guān)等?！　? （C） 設(shè)備不合格：安全距離不夠；接地線不合格或接地線斷開；絕緣破壞導(dǎo)線裸露在外等?！　? （D） 設(shè)備失修：大風(fēng)刮斷線路或刮倒電桿未及時(shí)修理；膠蓋刀閘的膠木損壞未及時(shí)更改；電動(dòng)機(jī)導(dǎo)線破損，使外殼長(zhǎng)期帶電；瓷瓶破壞，使相線與拉線短接，設(shè)備外殼帶電?！　? （E） 其他偶然原因，夜間行走觸碰斷落在地面的帶電導(dǎo)線。 ③怎樣防止觸電？ 答：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。觸電類型：?jiǎn)尉€觸電和雙線觸電： 單線觸電：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進(jìn)入人體到地，經(jīng)地線形成回路，造成觸電事故，即火線---人---大地。 雙線觸電：站在絕緣體上的人若同時(shí)觸到兩根電線時(shí)，電流將由火線進(jìn)入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故，即火線--人---零線。 所以，為了安全用電，絕對(duì)不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導(dǎo)體。 ④如果有人觸電你怎么辦？ 在保證救護(hù)者本身安全的同時(shí)，必須首先設(shè)法使觸電者迅速脫離電源，先切斷電源，或用干燥的木棍把電線挑離被害人，然后進(jìn)行搶救工作。 【小結(jié)】（1）家庭電路的組成及各部件作用（此時(shí)可填學(xué)生對(duì)上課時(shí)學(xué)生畫的教室進(jìn)行評(píng)判）。 （2）電燈的種類及原理（配合實(shí)物）。（3）安全用電常識(shí)（學(xué)生自行發(fā)言總結(jié)）。 【作業(yè)】（1）填寫實(shí)驗(yàn)探究小報(bào)告。 七、板書：家庭電路 1、家庭電路的組成是低壓供電線、電能表、閘刀開關(guān)、保險(xiǎn)盒、開關(guān)、用電器、等。 各盞電燈及插座必須并聯(lián)在電路中，電燈與控制它的開關(guān)要串聯(lián)。 進(jìn)戶線：連接戶外的供電電路的電線，通常有兩根，一根是火線，一根是零線。 火線和零線之間的電壓是220V。 地線不與外邊進(jìn)戶線相接，而是連接在住宅埋入大地的接地導(dǎo)體上。 電能表：是測(cè)量電功的儀表，或者說(shuō)用來(lái)測(cè)量用戶在某一段時(shí)間內(nèi)消耗電能多少的儀表。裝在家庭電路的干路上，外面供電線路接入家庭后，就首先接在電能表上。 2、插座：二孔插座、三孔插座 3、測(cè)電筆：作用、構(gòu)造、使用方法：4、在家庭電路的安裝中，應(yīng)注意的問題。 【教學(xué)反思】