2019-2020年七年級(jí)生物上冊 《形形色色的生物》學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc

2019-2020年七年級(jí)生物上冊 形形色色的生物學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版目標(biāo)導(dǎo)航大膽猜想 你知道下列方框中的哪些知識(shí)，可以猜測出哪些嗎？大膽試一試，不要留空格呀。（用鉛筆填寫）知識(shí)點(diǎn)1生物圈1.生物圈的范圍包括 、 、 。它是地球上最大的 ，包括了地球上所有的 及其 。又可進(jìn)一步細(xì)分為 、 、 。知識(shí)點(diǎn)二 生物多樣性2生物多樣性包括 、 、 三個(gè)方面。3生物的家族中包含了 、 、 、 、 等。知識(shí)點(diǎn)三 生物的特征4.有生命的物體是 ，沒有生命的物體是 。5生物的特征包括 、 、 、 。自學(xué)解惑 你猜測完成了就請(qǐng)自學(xué)書本p6p12頁的內(nèi)容后，自學(xué)完成后憑借你的記憶完成下列方框中的題目（用鉛筆填寫），再打開書本找到這些題目的答案。做對(duì)了多少，錯(cuò)的更正過來，再看自己的猜想，用你的收獲訂正你的猜想。知識(shí)點(diǎn)1生物圈1.生物圈的范圍包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈、巖石圈上層。它是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括了地球上所有的生物及其生存環(huán)境。又可進(jìn)一步細(xì)分為陸地、濕地、海洋生態(tài)系統(tǒng)。知識(shí)點(diǎn)二 生物多樣性2生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)方面。3生物的家族中包含了動(dòng)物、植物、細(xì)菌、真菌、病毒等。知識(shí)點(diǎn)三 生物的特征4.有生命的物體是生物，沒有生命的物體是非生物 。5生物的特征包括生長、繁殖、應(yīng)激性、新陳代謝。引領(lǐng)提升現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)你的所學(xué)結(jié)合概念圖中給出的提示，把下列概念圖的空白處補(bǔ)充完整。【參考答案】1、大氣圈的下層2、巖石圈的表面3、整個(gè)水圈4、物種多樣性5、植物6、動(dòng)物7、細(xì)菌8、真菌9、病毒10、遺傳多樣性11、生態(tài)系統(tǒng)多樣性12、應(yīng)激性13、生長14、繁殖15、新陳代謝（1、2、3、之間可以交換位置，10、11之間可以交換位置，但都不能重復(fù)。合作探究 現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)到了一些新的知識(shí)，下面請(qǐng)你和你的同學(xué)一起來應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題吧！ 1.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”是我國宋朝中期著名詩人葉紹翁的游園不值中的著名詩句，試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象。（1）“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻表現(xiàn)了生物具有 應(yīng)激性特征。（2）紅杏伸到墻外開花結(jié)果，這反映了紅杏具有繁殖的特征。（3）“紅杏出墻”后，可以充分利用光照，把二氧化碳和水合成儲(chǔ)存能力的有機(jī)物，并且釋放出氧氣，從這個(gè)意義上講，紅杏具有新陳代謝的特征。（4）“紅杏出墻”后可以由一棵小樹長成參天大樹，從這個(gè)意義上講，紅杏具有的生長特征。 （5）從“紅杏出墻”反應(yīng)的以上各個(gè)特征來看，杏樹屬于生物（選填“生物”和“非生物”。（6）通過上面問題的解決，你一定知道了判斷一個(gè)物體是生物還是非生物的依據(jù)了，試把判斷的依據(jù)寫出來 生長、繁殖、應(yīng)激性、新陳代謝。2.下面是馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思 中的著名詩句，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后找出詩句中描述的哪些是生物，哪些是非生物。枯藤老樹昏鴉、 小橋流水人家、 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 （1）其中的生物有 藤、樹、鴉、馬、人 。（2）其中的非生物有 水、風(fēng)（空氣）、夕陽 。自我評(píng)價(jià)1麻雀是生物，土壤不是生物你能夠正確區(qū)別麻雀是生物，土壤不是生物，主要是因?yàn)椋?B ）A生物是會(huì)動(dòng)的 B生物是有生命的C生物是會(huì)變化的 D生物是可以看到的上海世博會(huì)上出現(xiàn)的2下列關(guān)于生物圈內(nèi)涵的說法最確切的是 （ B ）A生物生活的地方 B大氣圈的底部C地球上全部的生物 D地球上的生物及其生存環(huán)境3生物圈是所有生物的家。它的范圍包括 （ D ）A大氣圈、水圈、巖石圈 B大氣圈的下層、水圈、巖石圈C大氣圈的下層、水圈的上層、巖石圈 D大氣圈的下層、整個(gè)水圈、巖石圈上層4下列各項(xiàng)敘述中不能說明生物物種多樣性的是 （ B ）A生物家族中有植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒等B我國是世界上金魚品種最多的國家C自生命誕生開始，在地球上生活過的生物很可能有10億種之多D科學(xué)家已經(jīng)命名和記錄的生物有200多萬種5下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的分類中，從分類方式看有一個(gè)與其它三個(gè)明顯不同，你能夠選出來嗎 （ C ）A陸地生態(tài)系統(tǒng) B濕地生態(tài)系統(tǒng) C荒漠生態(tài)系統(tǒng) D海洋生態(tài)系統(tǒng)6生物的多樣性不包括 （ D ）A遺傳的多樣性 B物種的多樣性 C生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D生態(tài)環(huán)境的多樣性 7.下列描述中屬于生命現(xiàn)象的是 （ C ）A.鐘乳石慢慢長大 B機(jī)器狗跳舞 C雨后春筍 D電腦病毒使電腦癱瘓8下列現(xiàn)象中不是生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的是 （A ）A驚弓之鳥 B蜻蜓點(diǎn)水 C杯弓蛇影 D望梅止渴9“朵朵葵花向太陽”說明生物具有什么特征 （ D ）A生長 B繁殖 C新陳代謝 D應(yīng)激性10.“春種一粒粟，秋收萬顆子”說明了生物具有什么特征 （ B ）A生長 B繁殖 C新陳代謝 D應(yīng)激等級(jí)ABCD你對(duì)老師說我的等級(jí)老師對(duì)你說【教后反思】這是我們縣組織了一個(gè)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課題研究，我給出的方案是：一目標(biāo)導(dǎo)航（通過思維導(dǎo)圖的形式給出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生一種新的感覺）二、大膽猜測（教師通過挖空給出本節(jié)課要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生大膽猜測，有利于學(xué)生自己評(píng)判學(xué)前掌握的生物學(xué)知識(shí)。）三、自學(xué)解惑（學(xué)生再自學(xué)，找出正確的答案，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有成就感）四、引領(lǐng)提升（教師利用概念圖引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，把零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)解決學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的問題）五、合作探究（同學(xué)之間通過合作解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)）六、自我評(píng)價(jià)（練習(xí)題組，獨(dú)立完成，同學(xué)交換評(píng)價(jià)，教師了解情況，師生共同解決出現(xiàn)的問題，有利于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)）七、對(duì)老師說的話（有利于教師掌握學(xué)生還存在的問題）。通過課堂教師實(shí)驗(yàn)，基本達(dá)到了要求。