2019-2020年九年級美術(shù)上冊 第３課 靜物有聲教案 湘教版.doc

2019-2020年九年級美術(shù)上冊 第課 靜物有聲教案 湘教版教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：掌握欣賞靜物畫的一般方法，了解靜物畫表現(xiàn)有關(guān)知識，并能結(jié)合自己的感受對靜物畫作品發(fā)表獨(dú)特見解；了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用，并能夠運(yùn)用于靜物組合和草圖。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)、靜物臺及襯布、與學(xué)生生活相關(guān)的物品、取景框、作業(yè)紙和鉛筆等。 一、導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生就課題展開議論，理解靜物有聲的含義，進(jìn)入作品欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 小結(jié)：藝術(shù)家出于對表現(xiàn)生活的興趣，描繪那些靜止的物體，表達(dá)他們的心聲，把極其普通的對象變成了富于美感的藝術(shù)品。 二、作品欣賞 冠軍的象征欣賞引導(dǎo)（關(guān)于題材）： 排球和冠軍之間的聯(lián)系； 作品給予我們的整體感受；畫家為什么要這樣處理； 如果我來表現(xiàn)這個(gè)題材。 高更的椅子欣賞引導(dǎo)（細(xì)節(jié)分析、感受）： 作品給予我們的整體感受與冠軍的象征一畫的最大區(qū)別是什么； 依據(jù)時(shí)間、物品感受畫面的環(huán)境氣氛 ? 押明亮的、沉悶的、寧靜的、壓抑的？ 椅子、書籍和蠟燭在這里有什么寓意嗎？ 強(qiáng)烈的色彩對比與畫家當(dāng)時(shí)的心情，平靜的、高興的、心煩意亂的、傷感的還是其他； 你的生活中有類似的經(jīng)歷嗎？談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。 同樣是椅子，天倫之樂卻表現(xiàn)了不同的主題和情感，運(yùn)用以上方法，嘗試對比分析。 小結(jié)：欣賞靜物畫的一般方法，從畫面的整體入手，最初的感受十分重要；細(xì)心揣摩使你形成這種感覺的原因，作品中描繪的物象與表現(xiàn)主題的聯(lián)系，光線的角度、物品的組合構(gòu)圖以及色彩、質(zhì)感的表現(xiàn)都是形成畫面效果的重要因素。 冠軍的象征。 高更的椅子。 天倫之樂。 三、構(gòu)圖分析 比較蘇巴朗和塞尚的作品，不同的構(gòu)圖和光線給我們完全不同的感受。有壺的靜物運(yùn)用強(qiáng)烈的明暗對比，使物體凸現(xiàn)在深沉的背景上，水平線構(gòu)圖使畫面平靜并具有秩序感，表現(xiàn)出沉著、寧靜、優(yōu)雅的古典風(fēng)格；塞尚的靜物明快艷麗，三角形的物體組合、襯布的斜線以及水果不同方向的擺放，使畫面形成活躍氣氛。 進(jìn)一步要了解作者和時(shí)代背景，這些可以幫助你更深刻地理解作品表達(dá)的內(nèi)涵。 有壺的靜物及構(gòu)圖示意。 靜物及構(gòu)圖示意。 四、擺靜物 按照活動一的任務(wù)要求分組，確定各自的主題，運(yùn)用以上所學(xué)知識擺放靜物；各組派代表就表現(xiàn)意圖、光線運(yùn)用、色彩搭配、物品組合的構(gòu)圖方式等內(nèi)容進(jìn)行講解。教師結(jié)合拍攝的圖片講評靜物。（可用構(gòu)圖稿代替） 用構(gòu)圖草樣講解或數(shù)碼相機(jī)對各組靜物的不同角度拍照并演示。 五、畫草圖 學(xué)生分小組以草圖形式進(jìn)行寫生，教師巡回輔導(dǎo)，對部分作業(yè)進(jìn)行講評，結(jié)束本課教學(xué)。 草圖寫生步驟和范式。 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上節(jié)課草圖，借助靜物畫作品的參照，嘗試用鉛筆淡彩的方法畫一幅靜物畫。 課前準(zhǔn)備：草圖、靜物畫作品圖片、粗鉛筆、水彩等工具；多媒體課件。 一、導(dǎo)入 交談： 你準(zhǔn)備畫一幅什么樣的靜物，用什么樣的構(gòu)圖、色彩表現(xiàn)主題？ 你打算怎樣畫這幅靜物？ 回顧上一課時(shí)的有關(guān)內(nèi)容。 畫法建議：以草圖上的物品為主體，參照圖片上的背景、襯布的畫法；以鉛筆為主，淺色水彩輔助。 畫法建議、步驟示意以及范式。 二、作業(yè) 教師輔導(dǎo)。 三、展示、評價(jià) 學(xué)生互評，教師總結(jié)。