2019-2020年八年級上翼教版第26課《變色龍》教案6.doc

2019-2020年八年級上翼教版第26課變色龍教案6教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)通過對話刻畫人物性格的方法。2.認識沙俄統(tǒng)治的腐朽黑暗。教學(xué)重點:課文用六次對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下,看風(fēng)使舵的性格特征。教學(xué)難點:使學(xué)生認識奧楚蔑洛夫媚上欺下,看風(fēng)使舵的性格特征,理解奧楚蔑洛夫這一人物的深刻的社會意義,深入體會本文是如何運用對話來刻畫人物性格的。教學(xué)課時:三課時教學(xué)過程:第一課時一作者介紹契訶夫（18601904）是十九世紀(jì)末俄國批判現(xiàn)實主義作家、戲劇家和短篇小說藝術(shù)大師。1880年，他進莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。八十年代下半期，隨著社會階級斗爭的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有變色龍、套中人、等。劇本有萬尼亞舅舅等。契訶夫是世界文學(xué)中短篇小說的藝術(shù)大師，而且是戲劇創(chuàng)作的革新家。二寫作背景本篇是契訶夫的早期作品，發(fā)表于1884年。1881年，亞歷山大二世被謀殺，三世繼位，為保安全，沙皇大大加強了警察權(quán)力，建立了恐怖的警察統(tǒng)治。三重點詞語1沉靜：本義指環(huán)境寂靜或人內(nèi)心安靜，平靜。課文指環(huán)境寂靜。2無精打采：形容不高興，精神不振作。3漿硬：指用粉漿或米湯浸紗、布使干后發(fā)硬發(fā)挺。不可寫作“僵硬”。4無緣無故：沒有一點原因。緣，故，原因。5魁梧：身體強壯高大，注意“魁”和“槐”的區(qū)別。6異想天開：形容想入非非不切實際。異，奇異。天開，比喻憑空的，根本沒有的事情。7荒唐思想、言行錯誤到使人覺得奇怪的程度。行為放蕩、沒有節(jié)制。著重于極其荒謬，令人難于理解。8洋溢：多指情緒、氣氛充分流露，著重指從內(nèi)向外流露出來。9伶俐：聰明，靈活。除了有腦筋靈活外，還有乖巧、機警、逗人愛的意思。10恐嚇（）：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。11徑自：副詞，表示自己直接行動。自顧自，任意地。四解題變色龍：這是個比喻性文題，以自然界中皮膚顏色會隨周圍物體顏色而變化的小動物變色龍來比喻在處理咬人狗過程中不斷出爾反爾、自食其言的奧楚蔑洛夫，由此引起人們的深思，進一步使人認清其丑惡的面目、卑劣的本質(zhì)。題目的幽默、辛辣、形象，體現(xiàn)了作者獨有的語言風(fēng)格。五、整體感知：這篇小說描述了一個發(fā)生在什么地方的什么樣的故事？六、完成課后練習(xí)一。七、作業(yè)：思考奧楚蔑洛夫這個人物形象。第二課時一、局部分析：提問:奧楚蔑洛夫的第一次對話是在什么情況下說的?他為什么嚴(yán)厲地說話?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?講解:在赫留金向他訴說了自己無端被狗咬傷,提出自己的要求之后,他說了這番話。奧楚蔑洛夫說話嚴(yán)厲,是要擺出一副他對此事定加嚴(yán)辦的姿態(tài)。此外還另有原因。赫留金的訴說長宮,就連法律上也沒有那么一條,說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣,那在這世界上也沒個活頭了這里話中有話.人受了畜生的害就該忍著飛,讓畜生亂咬一陣，一語雙關(guān),赫留金在這里不僅是在罵狗,更是指罵如畜生一樣亂咬人的人。奧楚蔑洛夫聽了自然明白其意,他在挨罵,豈能不火冒三丈,但他此時卻不好公開發(fā)作。于是,他窩一肚子火,沖著赫留金嚴(yán)厲地說話了。通過奧楚蔑洛夫的這次對話可以看出:他慣于裝腔作勢.故作姿態(tài),煞有介事地擺出一副一定要依照法令辦事的公正姿態(tài)。我絕不輕易放過這件事!要叫狗的主人受罰,拿出錢來。他動輒顯示自己的威風(fēng),炫耀自己的權(quán)力,大擺官架子。我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看,我要好好地教訓(xùn)他一頓!此人專橫跋雇,說話粗野。等到他,那個混蛋,受了罰(出示板書)提問:奧楚蔑洛夫的第二次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?講解:在有人說了這條狗好像是席加洛夫?qū)④娂业墓愤@句話之后.奧楚蔑洛說了這番話。通過他的這番話可以看出此人:見風(fēng)使舵,面目可憎。一聽有人說狗好像是將軍家的,他立刻搖身一變,改換說法,顯出另一副嘴臉,另一樣態(tài)度:剛才罵狗為野畜生,現(xiàn)在改口了,它是那么小;剛才說赫留金的訴說、要求不錯、不錯,現(xiàn)在轉(zhuǎn)換了腔調(diào),它怎么會咬著你的?難道它夠得著你的手指頭?句句替狗說話.句句指斥赫留金。專橫妄斷,面貌可惡。你那手指頭一定是給小釘子弄破的,后來卻異想天開,想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!他信口雌黃,胡言妄斷,硬說赫留金剛才的話是說謊。提問:奧楚蔑洛夫的第三次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?講解:在巡警說了自己拿得準(zhǔn)這條狗不是將軍家的這句話之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這番話可以看出此人:翻手云覆手雨,恬不知恥。一昕巡警說:拿得準(zhǔn)狗不是將軍家的,他馬上就搖身一變,舌頭一轉(zhuǎn),改變了說法:你呢,赫留金,受了害,我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下!是時候了。阿訣奉承,奴顏媚骨。提及將軍家的狗,他的話是將軍家里都是些名貴的、純種的狗,夸贊不已,媚態(tài)可掬。(出示板書)提問:奧楚蔑洛夫的第四次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?講解:在巡警說了不過也說不定就是將軍家的狗前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗這些話,有人接著也說沒錯兒,將軍家的之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這番話可以看出此人:討好賣乖,巳結(jié)逢迎,奴才相十足。當(dāng)他斷定這條狗是將軍家的無疑以后,他又是搖身一變,態(tài)度大改,當(dāng)即吩咐巡警:你把這條狗帶到將軍家里去,就說這狗是我找著.派人送上的。一副向主子買好邀功的嘴臉,其態(tài)可鄙。跋雇兇惡,粗野蠻橫。他隨口謾罵指斥赫留金:豬崽子,你混蛋,把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!提問:奧楚蔑洛夫的第五次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?講解:在將軍家的廚師普洛詞爾說了我們那兒從來沒有這樣的狗之后,奧楚蔑洛夫說了這番話的。通過他的這番話可以看出此人阿澳謅媚、討好逢迎的奴才本性。既然普洛詞爾說這是野狗,那它就是野狗。弄死它算了,在將軍家的廚師面前,他顯得是多么的恭順服貼,應(yīng)和不二。提問:奧楚蔑洛夫的第六次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?講解:在將軍家的廚師肯定了這是將軍的哥哥的狗之后,奧楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這些話可以看出此人趨炎附勢、奉承逢迎、獻媚取寵的奴才本相。一聽廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的,他的表情即刻變成滿臉堆笑,整個臉上洋溢著含笑的溫情;他唱開了贊歌,獻上了訣詞,哎呀,天!他是惦記他的兄弟了可我還不知道呢!這么說,這是他老人家的狗?高興得很把它帶走吧;他連連夸獎小狗,這小狗還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭!提問:普洛詞夫帶著小狗走了,警官奧楚蔑洛夫所謂我絕不輕易放過這件事的故事到此已是結(jié)束,而文章為什么還寫最后一段?從全文看,奧楚蔑洛夫這個人物思想性格的本質(zhì)特點包含哪兩個方面?講解:文章最后一段寫奧楚蔑洛夫在離開廣場前對赫留金恐嚇說:我早晚要收拾你!這里突出刻畫出這個沙俄警官專橫兇狠的丑惡嘴臉。奧楚蔑洛夫這個人物思想性格的本質(zhì)特點包含兩個方面:他的沙俄統(tǒng)治的爪牙,在上層權(quán)勢面前奴顏卑膝,俯首貼耳;他是沙俄統(tǒng)治的代表,在廣大群眾面前專橫兇狠,作威作福。魯迅先生有兩句話描寫剝削階級的走狗:它遇見所有的闊人都馴良,遇見所有的窮人都狂吠。(喪家的資本家的乏走狗)這兩句話可以借用到這個沙俄警官身上。二重點語句解析1、商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。解析：“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當(dāng)時市面蕭條?！案S多饑餓的嘴吧一樣”是用比喻的修辭手法，暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。2、“我要揭你的皮，壞蛋”解析：夸張的修辭手法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。3、“就”連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！苯馕觯罕扔鞯男揶o手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。4、“這個案子的罪犯呢它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”解析：用擬人手法寫小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。5、“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話?！苯馕觯河帽扔鞯氖址?，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”6、“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。”解析：雙重否定的修辭手法，寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“扶弱抑強”的架式，與后面得知狗主人可能是將軍時的態(tài)度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。第三課時一人物形象分析（一）奧楚蔑洛夫：1、專橫跋扈，看風(fēng)使舵的走狗形象變色龍是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里，他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個專橫跋扈、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說的名字起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬蟲，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會上的一種人。小說的內(nèi)容富有喜劇性。一只小狗咬了金銀匠的手指，巡官走來斷案。在斷案過程中，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點而不斷改變自己的面孔。作者通過這樣一個猾稽的故事，把諷刺的利刃對準(zhǔn)沙皇專制制度，有力地揭露了反動政權(quán)爪牙們的無恥和丑惡。2、寡廉鮮恥的典型形象在短篇小說變色龍中，契訶夫通過一個富于戲劇性的街頭場面，成功地塑造了一個寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象，對沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑進行了辛辣的諷刺和揭露，同時也對小市民們的逆來順受、安分守己、“順應(yīng)”現(xiàn)實的庸俗生活態(tài)度加以批判。變色龍奧楚蔑洛夫是一個高度概括的典型形象，有著深刻的社會意義。在十九世紀(jì)八十年代的沙皇俄國，在反動勢力猖獗橫行，社會上一片消沉死寂的恐怖氣氛下，過去那些自詡進步的資產(chǎn)階級自由派，都急于去“適應(yīng)”現(xiàn)實，拼命宣揚“規(guī)規(guī)矩矩”的生活哲學(xué)，而民粹派也已拋棄了過去的革命傳統(tǒng)，他們實際上是妥協(xié)了。至于廣大的小市民，更是軟弱消極、猥瑣鄙陋，滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活。當(dāng)時社會上見風(fēng)使舵、迎合現(xiàn)實、背叛變節(jié)之風(fēng)盛行，這種痼疾是反動的社會政治條件的產(chǎn)物。契訶夫在短篇小說變色龍里，通過奧楚洛夫這個典型人物，有力地批判了這種丑惡的行為。奧楚蔑洛夫的形象具有廣泛的概括性。他是一個專橫的沙皇警犬，但同時也是一個見風(fēng)使舵的變色龍。作為一個沙皇政權(quán)的走狗，他具有專制、蠻橫、欺凌百姓等特點。但這只是他性格的一個方面。他同時還具有趨炎附勢、對弱者耀武揚威、欺下媚上、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵等特點。因此他也是一個厚顏無恥的兩面派。這兩方面的特點構(gòu)成了他的完整的性格“變色龍”。不過，這個形象的意義，遠遠超出了奧楚蔑洛夫這一類沙皇警犬這一特定的范圍。在當(dāng)時，這一形象塑造，無疑也揭露和批判了在反動政治條件下迎合現(xiàn)實、轉(zhuǎn)向變節(jié)的妥協(xié)派和投降派。（二）赫留金：在這篇小說里，作者的諷刺和揭露的鋒芒，主要是對著奧楚蔑洛夫的，但是對小市民赫留金也指出了他身上的許多弱點。他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指頭，趁機撈一把。為了這個卑鄙的目的，同時也是由于小市民的軟弱本性，他對沙皇的警官畢恭畢敬，甚至曲意奉承（“他老人家是個明白人，看得出來到底誰在胡說”），還打出了“兄弟當(dāng)憲兵”這張牌?？墒请S著“形勢”的發(fā)展，他發(fā)現(xiàn)力量不在他一邊，便縮了回去。甚至當(dāng)奧楚蔑洛夫罵他“豬玀”、“混蛋”時，他也不曾吭一聲。他身上的奴性是很明顯的。（三）觀眾：作家在小說里也含蓄地點出了“觀眾”的局限。他們也是一些庸俗的小市民，具有愚昧、軟弱、迎合強者，隨風(fēng)倒的特點。二語言特色：1、用人物自己的話諷刺自己小說變色龍用奧楚蔑洛夫的話諷刺奧楚蔑洛夫自己。在不知道是誰的狗的時候，奧楚蔑洛夫說：“這多半是條瘋狗”；有人說是將軍家的狗的時候，奧楚蔑洛夫說：“說不定這是條名貴的狗”。當(dāng)廚師說不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫說：“這是條野狗”；廚師證實是將軍哥哥的狗時，他又說：“嗚嗚嗚嗚這壞蛋生氣了好一條小狗”。廚師說不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫說：“弄死它算了”；巡警說說不定這就是將軍家的狗時，他說：“高興得很把它帶走吧。這小狗還不賴”。巡警說這不是將軍家的狗時，奧楚蔑洛夫說：“將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子”；巡警又說說不定這就是將軍家的狗時，他說：“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送去的狗是嬌貴的動物”。不僅如此，作者還為奧楚蔑洛夫精心設(shè)計了美化自己、炫耀自己的語言來嘲諷、奚落奧楚蔑洛夫自己。在故事的開始，奧楚蔑洛夫擠進人群，大聲嚷嚷道：“這兒到底出了什么事？”“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個手指頭？誰在嚷？”一個小小的警官，擺出大官的架勢，好不令人發(fā)笑！“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎？”“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣就走嗎？”垂涎欲滴，極力抬高自己的身價，仿佛他與將軍是至親好友一般，不然他怎么對將軍、將軍的哥哥這般清楚呢？其實，那個將軍知道奧楚蔑洛夫是老幾。在將軍的眼里，他恐怕連那個小獵狗也不如??！聽著奧楚蔑洛夫不知羞恥的這些話，我們會從鼻孔里發(fā)出笑聲來。2生動的對話“言者心之聲”。按著生活邏輯，把對話寫的符合各樣人物的階級地位和性格特征，這是刻劃人物，展示他們內(nèi)心世界的重要手段。契訶夫是中外聞名的文學(xué)語言大師。他的變色龍不在人物外貌的描繪和景物的鋪陳上見長，而主要是以人物對話的生動取勝的。作家的獨到之處，是能深入到人物的內(nèi)心；而內(nèi)心世界的顯示，又決不依仗作家的聲明，卻是用人物對話，讓他自己去表露。我們試看這幾句話：“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這條狗是我找著，派人送上的”這里警官的言外之意，無須多加發(fā)明，不是就能猜想得到的嗎？！契訶夫只用三言兩語，就使一個內(nèi)心世界卑鄙骯臟，奴氣十足的走狗形象，躍然呈現(xiàn)在我們眼前。請再看，警官在廚師證實小狗是將軍哥哥的時候，又是這樣說：“哎呀，天他是惦記他的兄弟了可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很”對話是這樣平平常常，卻又顯得多么生動、犀利。它不是入木三分地把一個善于自我解嘲，善用甜言蜜語、善作拍馬奉承的走狗形象，活脫脫地表現(xiàn)出來了嗎？！3、以語言表現(xiàn)人物的個性以語言描寫表現(xiàn)人物的個性是本文寫作上的顯著特點。最突出的是奧楚蔑洛夫這一人物，從他對下屬、對百姓的語言中表現(xiàn)他的專橫跋扈、作威作福；從他與達官貴人有關(guān)的人，甚至狗的語言中暴露他的阿諛奉承、卑劣無恥；從他污穢的謾罵隨口噴出來揭開他貌若威嚴(yán)公正里面的粗俗無聊。同時，作者故意很少寫他的外貌神態(tài)，令人可以想象：此人在說出這一連串令人難以啟齒的語言時，竟然是臉不變色心不跳的常態(tài)，由此更突出了這一人物丑惡的嘴臉、卑劣的靈魂。4、個性化的語言個性化的語言是表現(xiàn)人物性格的重要手段。變色龍中的人物語言是高度個性化的。“變色龍”奧楚蔑洛夫是個沙皇警犬，因此他的語言具有驕橫和諂上欺下的特點。他對老百姓大逞威風(fēng)，專橫跋扈，對大官僚則奴顏婢膝、趨炎附勢。在這兩種特點的統(tǒng)一中表現(xiàn)出他的厚顏無恥。赫留金的語言也是個性化的。他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”。他的語言完全符合他的性格。他向巡官申訴的那一段著名的話，是相當(dāng)出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虛榮夸張、逢迎官長和想趁機撈一把的特點，這一段申訴和下面一段辯詞（罵“獨眼鬼”那一段），把這個小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。三細節(jié)描寫對于刻畫人物的作用小說曾四次寫奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣，這些細節(jié)描寫深刻地揭露了人物的性格特征，鮮明地表現(xiàn)了主題。小說一開始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝，交代了奧楚蔑洛夫的身分。第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼?，他脫大衣不是因為天氣熱，而是“判”錯了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動作，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭取時間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出了這個狐假虎威，欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽巡警說不是將軍家的狗時，又立刻抖起威風(fēng)?？捎钟腥苏f：“沒錯兒，將軍家的！”這時他大驚失色：“給我穿上大衣吧，挺冷”這是第三次寫他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這里的一“脫”一“穿”，熱而又冷，把奧楚蔑洛夫凌弱畏強的丑態(tài)暴露無遺。結(jié)尾，他訓(xùn)了一通赫留金后，“裹緊大衣徑自走了?！边@里第四次寫軍大衣。既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)，繼續(xù)去耀武揚威，逞兇霸道去了?？傊髌吠ㄟ^對奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這四個細節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動。課后記：1、從時間上看，兩課時足夠。第一課時抓住一個“變”字，及為什麼“變”講讀。第二課時讓孩子討論小說中人物為什莫刻畫這莫好，用什么手法來寫人的？2、對于環(huán)境略作提示。3、“契訶夫”中的“訶”字強調(diào)讀音。