2019-2020年九年級政治下冊 第四課堅持計劃生育的基本國策教案 人教新課標版.doc

2019-2020年九年級政治下冊 第四課堅持計劃生育的基本國策教案 人教新課標版設計背景：隨著社會的快速發(fā)展與進步，教育必須以其發(fā)展的先導型和創(chuàng)新性走在時代的前列。以素質教育發(fā)展為目標的新課程改革的實施必然要求思想政治課的教育觀念和教學手段、方法也要隨之創(chuàng)新發(fā)展。傳統的教育模式以傳授知識為主，是單項的傳動過程，其弊端甚巨，而新的模式倡導的是知識的自主構建，其中既包括知識的掌握，還包括學習過程的參與，學習方法的運用和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。為了適應新時代條件下社會對人才素質的要求,培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新精神和合作實踐能力,全面推進學生的素質發(fā)展,扭轉學生的能動性、主體性、參與性不足的狀況，我在思想政治課的教學設計中進行了一些新的努力探索。設計思想：本框題的內容是社會的熱點問題，也是學生感興趣的問題。在教學設計，力圖體現學生主體地位，采用探究式教學，讓學生從問題出發(fā)，通過情景設置討論啟發(fā)交流展示學習模式，激發(fā)學生探究學習的熱情，培養(yǎng)學生的探究能力，形成對人口形勢的正確認識。教學目標：認知目標：認識到人口問題已經成為一個世界性的問題，由于各國的國情不一樣，所采取的人口政策也不同；了解我國人口問題的現狀。能力目標：能收集我國人口方面的相關資料，并分析其特點及帶來的諸方面影響。在自主學習和合作學習中培養(yǎng)科學的方法，開發(fā)潛能，激發(fā)動力提高分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度和價值觀目標：增強人口危機意識和應對人口問題挑戰(zhàn)的緊迫感樹立以人為本和科學的發(fā)展觀，堅持計劃生育這一基本國策現階段不動搖。教學重點：解決我國人口問題的對策教學難點：我國人口問題的現狀和帶來的負面影響教學手段：多媒體輔助教學教學方法：情景設置討論啟發(fā)交流展示教學模式教學過程導入新課：1.觀看新聞專題片坐一次專列要掉幾斤肉2.圖片春運期間北京火車站一幕等內容教師提問：看到這樣的情景，你有什么感受，你是否有過這樣的經歷？學生討論：教師導入新課：人口多給我國帶來許多問題，今天我們就來探討一下，我國社會主義初級階段的人口問題。板書 社會主義初級階段的人口問題情景設置第一組：(配合課件依次出現)1.出示世界人口日圖表2.中外人口對照表的相關內容使學生認識到人口問題是一個世界性問題，并且我國是世界人口最多國家，這是我國初級階段的重要國情之一。 板書 我國是世界人口最多國家，這是我國初級階段的重要國情之一。情景設置第二組：(配合課件依次出現)1.我國五次人口普查圖表2.計算題：中國人口增長每分鐘一個排，每小時一個團，每天一個集團軍，中國每兩秒鐘就有一個嬰兒誕生，請你計算每分鐘，每小時，每天，每年新出生的人口數？3.我國有文化人口在人口中的比例圖及與世界發(fā)達國家人口受教育程度比較圖。學生分成小組，每個小組分擔一個問題，小組討論后，全班進行匯報交流。討論題目是每個情景反映我國人口現狀的基本特點是什么？師生小結：圖1.說明我國人口基數大圖2說明我國新增人口多圖3說明我國人口素質偏低情景設置第三組：(配合課件依次出現)1.我國60歲以上人口在總人口中的比重表2 .中國人口分布的圖表3.數據 男女比例學生分成小組，每個小組分擔一個問題，小組討論后，全班進行匯報交流。討論題目是：每個情景分別反映我國人口現狀的特點是什么？師生小結：圖1. 說明我國人口老齡化速度快圖2. 說明我國人口分布不平衡圖3.說明我國男女性別比例失衡情景設置第四組：(配合課件依次出現)1. 問題我國糧食總量大，人均占有量怎樣？2.人才招聘會的場景3.農村與城市教育經現狀對比圖4. 城市垃圾包圍居民生活圈教師提問：以上情景說明什么問題，你對此有什么切身感受。學生分成小組討論，然后在全班匯報交流師生小結：圖1. 說明新增人口多影響國民經濟和人民生活水平提高圖2說明人口多給就業(yè)帶來壓力圖圖3. 說明人口多影響人口素質的提高圖4. 說明人口多給生態(tài)環(huán)境和城市生活帶來壓力。 情景設置第五組：(配合課件依次出現)思考多么大的經濟總量除以13億都會變得很小。教師提問：結合上述事例，說說我國應該采取什么樣的人口政策。全班討論，各抒己見，發(fā)表看法。師生小結：(投影) 我國人口過多的國情決定我國必須嚴格控制人口數量，同時也要提高人口素質，雙管齊下，才能解決我國的人口問題，為此1972年開始國家實行了計劃生育政策，實行晚婚晚育，提倡一對夫婦只生一個孩子。30年計劃生育政策的落實，使中國人口少生2.8億，為國民經濟快速發(fā)展、人民生活水平提高做出貢獻，它作為我國的一項基本國策將長期堅持下去，一百年不動搖。 人口問題的實質是發(fā)展問題，因此必須從可持續(xù)發(fā)展高度看待人口問題；人口問題又是世界性問題，是人類生存發(fā)展的大問題，必須從整個地球，全人類的高度認識人口問題。為此我們的口號是：關注地球！關注社會！關注未來！關注人類！案例反思：教育作為人類文化的一種傳承活動和催化活動，它必然隨時代的變遷而創(chuàng)新發(fā)展。著名教育家陶行知倡導的生活教育理論告訴我們，生活既教育，要使我們的教育之樹常青，必須熱愛生活，體驗生活，實踐生活，回歸生活，在本節(jié)課的教學設計中，本人嘗試以此理念為指導，體現如下教育價值觀念。1、力求體現快樂學習的理念，成功的教育必然建立在健康的基礎之上，成功的教育更離不開快樂的體驗，在教學中去發(fā)現快樂、創(chuàng)造快樂、享受快樂，才能改變過去思想政治課堂的枯燥沉悶乏味無趣的局面，打造快樂課堂、和諧課堂，讓快樂充盈每一位同學的心靈，讓笑容綻放在每一個同學的臉龐。本節(jié)課教學方法的選擇體現了寓教于樂的思想理念。2、體現了以學生為中心的教育理念。過去的教育觀念是以教師為主，偏重單向的知識傳授，帶來的是能力與素質的喪失，潛能與興趣的淹沒，扼殺了人的個性的發(fā)展，使學生成為學習的機器和奴隸。本節(jié)課的教學設計力求教學中心的轉變，在教學手段的選擇上符合學生特點，摒棄了成人化的抽象理論的敘述說教，代之的是小組合作、音樂欣賞、小品扮演，游戲參與，凸顯學生的中心地位。無論在課前準備，還是在課堂教學之中，都以學生為學習的中心，教師為之引導，參與，點撥，鼓勵，讓學生成為學習的真正主人，學會學習，受益終身。