2019-2020年九年級政治全冊 第七課 第2框 保護(hù)智力成果教案 蘇教版(I).doc

2019-2020年九年級政治全冊 第七課 第2框 保護(hù)智力成果教案 蘇教版(I) 教學(xué)內(nèi)容 7.2 保護(hù)智力成果 教學(xué)目標(biāo) 1、了解我國保護(hù)公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內(nèi)容。 2、認(rèn)識完善我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的重要性。 3、增強(qiáng)依法維護(hù)未成年人享有的著作權(quán)，專利權(quán)等合法權(quán)利的意識。 教學(xué)重點 智力成果和著作權(quán)。 教學(xué)難點 完善我國知識權(quán)保護(hù)制度的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、編寫教案、設(shè)計課堂知識點問題 課時安排 一課時 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、導(dǎo)入 圖片欣賞：科技改變生活，也帶來一系列問題。山寨，制假，售假，盜版等一系列破壞經(jīng)濟(jì)秩序的行為時有發(fā)生，嚴(yán)重影響我們的生活和社會的和諧。今天我們就來一起學(xué)習(xí)《保護(hù)智力成果》。 二、新授 （一）維護(hù)知識產(chǎn)權(quán) 1、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文本P89知識鏈接。完成：智力成果權(quán)的含義，內(nèi)容，種類分別是什么？ 2、合作探究：閱讀文本P89小字部分的材料。思考 ◆王某應(yīng)不應(yīng)該得到稿酬？為什么？ ◆應(yīng)該采用什么方法維護(hù)王某的合法權(quán)利？ 3、學(xué)生自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 4、自主學(xué)習(xí)：什么是著作權(quán)？ （1）、公民、法人享有著作權(quán)，依法享有署名、發(fā)表、出版、獲 報酬等權(quán)利。 （2）、它不受性別、年齡、民族的限制。 （3）、出版部門未經(jīng)作者及其法定代理人的許可，擅自選用作者的作品，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任并支付作者一定的報酬。 5、交流總結(jié)： 應(yīng)該，公民的著作權(quán)不受性別、年齡、民族的限制。 可以與出版社交涉，提出維護(hù)自己的著作權(quán)的要求，在交涉無效的情況下，可以將出版社告上法庭，通過法律程序解決問題。 （二）學(xué)生也有專利權(quán) 1、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀P90頁知識鏈接。完成：什么是專利權(quán)？主要內(nèi)容有哪些？ 2、合作探究：閱讀文本P90-91小字部分的材料。思考：未成年人的智力成果權(quán)受到侵犯時應(yīng)怎么辦？ 3、圖片欣賞：上述圖片說明什么？ 結(jié)論：我國嚴(yán)厲打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)的違法犯罪行為。 4、實踐探究：閱讀文本P91列舉生活中侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，分析討論其危害。學(xué)生自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 結(jié)論：（1）侵權(quán)現(xiàn)象：如出售盜版書、盜版軟件、盜版光盤。 （2）危害：侵犯作者智力成果權(quán)、擾亂文化市場秩序 5、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生快速閱讀P91-92頁知識鏈接。 思考：我國為什么要完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度？解決上述這些問題的對策。 結(jié)論：（1）現(xiàn)狀：時間不長、意識薄弱、認(rèn)識不足、侵權(quán)嚴(yán)重 （2）必要性：改革開放以來，科技文化的交流需要保駕護(hù)航 （3）重要性：個人角度：保護(hù)公民合法權(quán)利；調(diào)動人們科技創(chuàng)新的積極性。 國家角度：是深化改革，擴(kuò)大開放，加快發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要。是激勵知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要保障。 對策 國家：完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度； 加大知識產(chǎn)權(quán)知識的宣傳工作，增強(qiáng)人們維權(quán)意識； 加大打擊侵權(quán)力度，嚴(yán)懲侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為。 個人：積極宣傳，樹立維權(quán)意識； 身體力行，使用正版，拒絕盜版； 發(fā)現(xiàn)侵權(quán)行為立即舉報。 三、總結(jié) 四、作業(yè) 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 （場地設(shè)計） 課后反思