2019年七年級歷史與社會上冊 第三單元 第二課 第三課時 母親河教案 人教版.doc

2019年七年級歷史與社會上冊 第三單元 第二課 第三課時 母親河教案 人教版教材分析本課時主要介紹我國“母親河”黃河和長江的概括，主要介紹了黃河和長江的發(fā)源地、地位、上中下游分段及各段的自然景觀、對我經(jīng)濟文化的巨大影響、開發(fā)治理現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機。課程標準24 運用各種資料，描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征。25 通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關系方面的主要問題。教學目標：知識和技能：1、知道長江和黃河的發(fā)源地、上中下游的分段及各段的自然景觀特征；2、了解黃河和長江對我國經(jīng)濟和文化的巨大影響；3、了解黃河和長江目前的開發(fā)利用現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機。過程與方法：1、運用地圖了解黃河和長江的發(fā)源地、上中下游分段及各段的自然景觀。2、運用地圖說出黃河和長江流經(jīng)的地形區(qū)和氣候區(qū)及對河流的水文特征的影響；3、運用相關資料了解黃河和長江的利用現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機。情感態(tài)度與價值觀：1、利用地圖建立起黃河和長江流域的整體感；2、感受母親河對中華民族的巨大影響；3、感受母親河的歷史文化價值和生態(tài)價值等重要價值；4、培養(yǎng)良好的讀圖和用圖習慣，養(yǎng)成從地圖上獲取信息的良好習慣；學習重難點重點1、黃河和長江的發(fā)源地、上中下游分段及其自然景觀；2、黃河和長江對我國經(jīng)濟文化的巨大影響；難點：1、從地圖上黃河和長江流經(jīng)的地形區(qū)；2、歸納出黃河和長江各段的特點和在水利、灌溉方面的價值；教學重點和難點：重點：黃河和長江的概況及其價值；難點：利用地圖獲取相關信息的能力。教學方法：圖示法、分析法、討論法、比較法 教學過程：導入：播放音樂龍的傳人，“遙遠的東方有一條江，它的名字就叫長江。遙遠的東方有一條河，它的名字就叫黃河?！逼鋵?，長江、黃河離我們并不遙遠，而且和我們每一個中國人的關系都十分密切，千百年來，奔騰不息的長江和黃河哺育了整個中華民族，也孕育了燦爛的中華文明，所以她們都是我們中華民族的當之無愧的“母親河”?！?雖不曾看見長江美，夢里常神游長江水。雖不曾聽見黃河壯，澎湃洶涌在夢里?！遍L江美，美在哪里？黃河壯，壯在何處？今天，讓我們一起走進我們的母親河，去品品長江的美，看看黃河的壯！問：這首歌或詩描寫了我國哪條大河？他們都是我們的母親河，對于黃河長江，你還知道有哪些詩詞嗎？好，看來大家對黃河長江還是相當了解的，為了更好的學習本課，老師給大一介紹一種學習方法，就是比較法學習，所謂比較法就是把相近的或同類的進行歸納的一種學習方法。本節(jié)課處處要用到比較法學習，下面就先讓大家初步運用一下比較法，來考考大家的知識到底有多少淵博，看面兩個同學一小組完成表格（參看課本P多少頁）出示：黃河長江概況表。過渡，通過自主合作學習，對我們兩條的母親河有了一定的認識，下面給大家展示一下一、 認識母親河歸納：1、 從形狀來看，他們又象什么呢？2、 兩條河的發(fā)源地又是哪里？3、 它們又經(jīng)過哪些省區(qū)？共同經(jīng)過的省區(qū)？4、 它們流經(jīng)的地形區(qū)5、 分段，每段的特點是什么？6、 主要支流有哪些？過渡：這兩條大河在我們歷史上占有重要的地位，那么他們又是起了什么樣的作用呢？學生合作探究，完成下表：黃河與長江的比較黃河長江地位中國第二長河中國第一大河源頭巴顏喀拉山北麓唐古拉山脈的各拉丹冬雪峰形狀“幾”字形“V+W”形長度5400多千米6300多千米入?？诓澈|海流域面積75萬平方千米180萬平方千米流經(jīng)省區(qū)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九省青海、西藏、云南、四川、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等十一個省級行政區(qū)流經(jīng)地形青藏高原、寧夏平原、河套平原、黃土高原和華北平原青藏高原、橫斷山脈、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原上中下游分界處河口與孟津宜昌與湖口主要支流渭河和汾河岷江、嘉陵江、漢江、烏江、湘江、贛江面臨的主要問題斷流；水土流失和地上懸河；凌汛降水豐沛，干流水量大；不合理占用河道、圍湖造田二、 利用母親河展示：河流的作用問：起了怎么樣的作用辨論賽：黃河長江大比拼誰的貢獻大呢？請兩組同學以事實為依據(jù)，舉例說明黃河和長江各自的貢獻?？蓞⒖疾牧?，先在小組內(nèi)討論以下問題：黃河組：你認為黃河對我們中華民族有何貢獻？請舉例說明。長江組：你認為長江對我們中華民族有何貢獻？請舉例說明。在防洪發(fā)電、；等方面舉例說明歸納：長江和黃河發(fā)揮著重要的作用，在防洪發(fā)電、灌溉、旅游、航運等方面都有其價值過渡：如果我們?nèi)我獾責o節(jié)制地利用，會產(chǎn)生怎么樣的后果呢？看下面的圖片三、 憂患母親河教師：黃河和長江哺育著中華民族，但是隨著歲月的流逝，母親河歷經(jīng)滄桑，正在漸漸失去她昔日的風采。（一）環(huán)節(jié)一：圖片展示多媒體展示兩組圖片：一組是關于黃河的污染、斷流、干旱、河水渾濁等方面的圖片；另一組是關于長江洪澇災害的圖片。（二）環(huán)節(jié)二：問題討論（1）.造成黃河斷流、干旱和“地上懸河”的自然和人為因素有哪些？長江流域洪澇災害頻繁的自然和人為因素又有哪些？對此，我們應采取哪些措施？（2）.為保護我們的母親河，我們該怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見，鼓勵學生發(fā)表新見解、新想法，一切合理的分析和教師都要及時給予表揚和鼓勵。（通過對黃河、長江現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學生的憂患意識和環(huán)境保護意識。）思考：結合材料和我們身邊的實際，探討錢塘江污染源主要有哪些？作為生活在溫瑞塘河畔的中學生能為我們的“母親河”做些什么呢？小結：千百年來，黃河和長江日夜奔騰，她們經(jīng)歷了中華民族的，也見證了中華民族的衰落，她們用乳汁哺育了龍的傳人，她們勇往直前的的精神也鼓舞了一代有一代炎黃子孫。而今，她們面臨著越來越多的問題，如果我們不能很好的解決這些問題，我們的母親河將會慢慢“死”去。讓我們拿出實際行動，堅持可持續(xù)發(fā)展，保護母親河，為子孫后代留下青山綠水，讓我們的“母親”重現(xiàn)往日光彩！設計意圖：通過以上兩個方面的總結，一方面使學生在感情上認同和熱愛母親河，另一方面，要使樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護的意識，起到深化課堂主題的作用。學生作業(yè)設計：1、下列長江的支流，位于長江上游的是（ ）A、烏江 B、湘江 C、贛江 D、漢江2、長江上游是從源頭到（ ） A宜昌 B宜賓 C 河口 D孟津3、長江發(fā)源于（ ） A、青海省的巴顏喀拉山北麓 B、青海省的各拉丹東雪峰 C、西藏自治區(qū)的巴顏喀拉山北麓 D、西藏自治區(qū)的各拉丹東雪峰4、下列省會城市中，位于黃河干流沿岸的是（ ）A、西寧市和西安市 B、蘭州市和太原市 C、蘭州市和鄭州市 D、呼和浩特和銀川市5、黃河干流的哪一段河由于大量泥沙淤積，使河床高于兩岸平原，形成地上河 （ ）A上游 B中游 C下游 D中下游 6、長江和黃河都流經(jīng)的省級行政區(qū) ( )A、青海、四川 B、青海、西藏 C、西藏、四川 D、河南和湖北7、城市的生產(chǎn)、生活用水需要量較大，很多城市都崛起于河的兩岸，這條河流因此就被稱為該城市的母親河。那么，深圳的母親河是（ ） A、長江 B、黃河 C、珠江 D、黃浦江二、資料分析： 材料一：由于水土流失嚴重，黃河成為世界上含沙量最大的一條河流。據(jù)觀測，黃河每年輸入海洋的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各1米的長 堤，其長度是地球到月球距離的3倍！水土流失不僅使土壤失去了大量養(yǎng)分，而且泥沙淤積在河底，使下游河床不斷抬高，成為“地上河”，加大了保堤防洪的難度。材料二：長江流域降水豐沛，干流水量大，容易造成洪澇災害，防洪工作十分重要。長江中下游的洪水主要來自宜昌以上的干支流、南面的洞庭湖、鄱陽湖，以及北面的漢江。有的年份，流域內(nèi)普降暴雨，使長江干流出現(xiàn)特大洪水。由于近年來人們不合理地占用河道、圍湖造田，使河流、湖泊的行洪能力大大降低，更加大了沿江地帶發(fā)生嚴重水災的可能性。（1） 根據(jù)以上材料說說黃河面臨的主要問題是什么？（2）根據(jù)以上材料說說長江面臨的主要問題是什么？（3）談談我們應該為保護母親河做些什么？教學后記：古往今來，黃河和長江以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。它們的源遠流長、奔騰不息就是體現(xiàn)了我們偉大的中華民族的民族精神。在設計本堂課的教學時，從實際出發(fā)，對學生進行地理教學時融進愛國主義情感的教育、環(huán)境教育等1、內(nèi)容的多樣性本節(jié)課還很好地體現(xiàn)了課程綜合化的思想，將地理學科學科與語文學科、歷史學科和音樂學科有機結合在一起，拓寬了地理學習和運用的領域，使學生在跨學科學習中，在不同內(nèi)容和多種方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊了視野，提高了學習效率。在學習過程中，學生不僅學會了獲取整理資料的方法，而且也學會了處理運用資料的方法。2、情感的多樣性學習時對愛國主義情感的滲透，學生意志品質(zhì)的鍛煉，都應有所體現(xiàn)，實現(xiàn)思想教育與教學的完整統(tǒng)一，讓學生的情感、態(tài)度、價值觀、人文素養(yǎng)都得到一次升華。通過對黃河的學習，通過音樂、辯論等，讓學生領略了母親河的宏偉氣勢、源遠流長，做一個與時俱進的新時代的人。整個學習過程和課堂過程中自主、合作、探究的方式無處不在，潛移默化地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新、團隊合作的精神。