2019-2020年九年級化學上冊 6 碳和碳的化合物 6.3 二氧化碳和一氧化碳導學案2(新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級化學上冊 6 碳和碳的化合物 6.3 二氧化碳和一氧化碳導學案2(新版)新人教版.doc
2019-2020年九年級化學上冊 6 碳和碳的化合物 6.3 二氧化碳和一氧化碳導學案2(新版)新人教版
教師寄語
日習則學不忘,自勉則身不墜。 作者:(漢)徐干
學習目標
1.了解二氧化碳的性質。
2.通過探究二氧化碳與水的反應,體驗科學探究的基本過程。
教學重點
二氧化碳的化學性質。
教學難點
二氧化碳的化學性質。
教學方法
自學探究式
教 學 過 程
一【導學】有一首詩“她營造了云霧繚繞的仙境,她軀散了炎炎夏日的暑氣,她奮不顧身撲向烈火,她帶給大地勃勃生機……”,詩中所贊美的是什么氣體呢?它有什么性質
二、自主探究:
知識點一:二氧化碳
【實驗】教材P114觀察實驗6-6,填寫下表:
(石蕊是一種色素,與不同性質的物質發(fā)生反應時,能顯示不同的顏色如變紅、變藍等)
I噴稀醋酸
II噴水
III直接放入
IV噴水放入
現(xiàn)象
分析與結論
將經(jīng)過第4次實驗后的紙花放在酒精燈火焰上烘烤,能觀察到什么現(xiàn)象?說明了什么問題?
1.在小花上噴稀醋酸的目的是什么?
2.干燥紙花接觸水和干燥紙花接觸水后又放入盛滿CO2的集氣瓶中現(xiàn)象為什么不同?說明了什么?
【閱讀】教材P115找出CO2有哪些化學性質?寫出有關化學方程式。
三【拓展提升】
【自學】自學教材P115~ P117,完成以下問題:
1.農(nóng)民它說是“植物糧食”;消防官兵贊美它是“滅火先鋒”;建筑師卻稱它為“粉刷匠”;化工專家稱它“多才多藝”;飲料業(yè)師傅說它“夠氣夠味”;環(huán)境學家卻指責它是造成全球變暖的罪魁禍首。這些說法分別指CO2哪些用途?利用了它的哪些性質呢?
2.什么原因使空氣中的CO2含量越來越高? CO2過多會造成什么后果?根據(jù)CO2的來源,可以采用什么辦法來防止溫室效應的進一步增強?
2.CO2的用途:
⑴______(既利用其物理性質,又利用其化學性質。滅火器原理:Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑)
⑵干冰用于____________、制冷劑
⑶ 肥料, 作用等
3.CO2對環(huán)境的影響:過多排放引起____________。
⑴定義:大氣中的 氣體使地面吸收的太陽光的熱量 ,從而使全球 。
⑵起因:①大量使用 燃料;② 面積急劇減少。
能產(chǎn)生這種效應的氣體:二氧化碳、 、 、氟氯代烷等。
⑶危害:①全球變暖,冰川 ;②海平面 ,淹沒城市;③土地 ,農(nóng)業(yè) 。
⑷措施:①減少化石燃料的燃燒;②使用 能源,如 ;③大力 ,嚴禁亂砍濫伐。
四、自我測評
1.將CO2通入滴有紫色石蕊試液的水中,然后再加熱,溶液顏色的變化 ( )
A.先變藍色后變紫色 B.先變紅色后變無色
C.先變無色后變紅色 D.先變紅色后變紫色
2.化學課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗:
(1)上述實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象,與CO2的物理性質和化學性質都有關的是: (填序號);
(2)圖A所示實驗中,紫色干花(用石蕊溶液浸泡過)最終會變紅,原因是(用化學方程式解釋): ;
(3)圖C所示實驗中,經(jīng)振蕩后可觀察到的實驗現(xiàn)象有 (填序號).
①軟塑料瓶變癟 ②瓶內生成了白色的碳酸鈣 ③瓶內澄清石灰水變渾濁 ④瓶內溶液變紅.
3. 某?;瘜W實驗小組把裝有萌芽種子的瓶子,按右圖裝置連接起來:過一段時間,打開夾子,往瓶子里注人清水,使氣體排出試管。觀察到試管里新配制的澄清石灰水 ,這主要是因為:瓶中萌發(fā)的種子呼吸放出的 氣體與澄清的石灰水發(fā)生反應的緣故,寫出該反應的化學方程式: 。
B組
10.某無色氣體X,①通入澄清的石灰水中,生成白色沉淀Y,②Y中加入稀鹽酸,又得到氣體X;③再將氣體X通入水中,生成Z,④Z能使紫色石蕊變紅色,加熱此溶液,溶液又變紫色,同時放出氣體X.由此推斷:X是 ;Y是 ;Z是 。寫出四個化學變化的表達式.① ,② ,
③ ,④ 。
11.化學興趣小組的同學對碳的氧化物進行了拓展性探究學習。
【探究】二氧化碳的性質的拓展探究————傾倒二氧化碳實驗:
甲、乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體,分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中,請分析回答:
①甲同學用甲圖的方式傾倒,觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅,該實驗說明二氧化碳具有 、 的性質.
②乙同學用乙圖的方式傾倒,觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅,請你聯(lián)系學科知識分析,蠟燭沒有熄滅的原因 。
五 教師點撥
教 學 反 思