2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 散步教案3 新人教版.doc

2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 散步教案3 新人教版一、教材分析散步是人教版部編本教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第二篇文章，作者是莫懷戚。本單元以家庭、親情為主題。本單元所選的課文都圍繞著有關(guān)親情和家庭生活展開(kāi)，散步正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，圍繞著“母子情”、“夫妻情”、“祖孫情”這三種情感，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同時(shí)，字里行間還洋溢著濃濃的詩(shī)意之美?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，這些質(zhì)樸簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字和溫馨美麗的生活場(chǎng)景給人以享受，極具審美價(jià)值，真是一篇不可多得的敘事美文!因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。新課標(biāo)要求初中階段的閱讀教學(xué)要突出學(xué)生的心靈感悟和個(gè)性解讀，對(duì)作品中感人的意境和形象，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。二、學(xué)情分析七年級(jí)為初中的起始階段，學(xué)生處于初中學(xué)習(xí)的適應(yīng)期，語(yǔ)文課堂應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累，注重理解、審美、創(chuàng)新等各項(xiàng)能力的積極培養(yǎng)。七年級(jí)的學(xué)生正處于獨(dú)立思維的重要發(fā)展階段，不喜歡被動(dòng)接受知識(shí)，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都有所提高，與此同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達(dá)的能力，通過(guò)前一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已有初步的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。但是，對(duì)于我校的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，多為外來(lái)務(wù)工子女，他們語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱的同時(shí)缺乏良好的觀察生活的習(xí)慣，缺少生活閱歷和對(duì)生活的體驗(yàn)，部分學(xué)生沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則，感情較為淡漠。在語(yǔ)文知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)“散文”這一文體知識(shí)的了解不多。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞語(yǔ)。（2）理解課文內(nèi)容，感悟濃濃親情；感悟最后一段的深刻含義及以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)賞讀，欣賞精巧別致、自然樸實(shí)的語(yǔ)言。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感悟濃濃親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品質(zhì),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)四、教學(xué)重點(diǎn)1閱讀課文，體會(huì)親情，品味語(yǔ)言。2最后一段的理解及以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。五、教學(xué)難點(diǎn)欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語(yǔ)言。六、教學(xué)方法朗讀法、合作研討法七、教學(xué)過(guò)程【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課母愛(ài)如水，能讓你喝醉；父愛(ài)如山，能讓你堅(jiān)韌。我們的父母用自己的雙肩為我們撐起一方晴天。如果有一天，他們老了，孱弱的雙肩再也擔(dān)不起生活的重?fù)?dān)，就讓我們攙扶他們一起去初春的田野，感受暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。二、溫故互查1.學(xué)生簡(jiǎn)介作者莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾在重慶師范學(xué)院中文系任教，著有小說(shuō)集詩(shī)禮人家、大律師現(xiàn)實(shí)錄、長(zhǎng)篇小說(shuō)經(jīng)典關(guān)系、透支時(shí)代等。2我會(huì)讀下列詞語(yǔ)，并會(huì)解釋部分詞語(yǔ)的意思。（投影出示）嫩芽(nn) 霎（sh）時(shí)拆（chi）散 熬（o）過(guò)分歧（q） 水波粼粼（ln） 委屈3我能理解下列詞語(yǔ)的意思。信服：水波粼粼:分歧：各得其所：三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示）學(xué)生齊讀。四、讀文生情，整體感知1、你捕捉到什么信息？你能用一句話(huà)概括嗎?2、你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這家人的關(guān)系嗎？五、察言觀色，分析人物1、默讀課文，做好批注，按一下格式回答問(wèn)題我會(huì)把花給_(怎樣的) _(誰(shuí))因?yàn)槲覐腳看出來(lái)的。2、你能用一個(gè)來(lái)概括他們的性格特征嗎？六、細(xì)細(xì)咂摸，品味語(yǔ)言1、課文無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)，都充滿(mǎn)了濃濃的親情 ，無(wú)論誰(shuí)，都讓我們?nèi)绱讼矚g，除了這些，課文中還有一句話(huà)我如此喜歡，和同桌猜猜我為何喜歡？（投影） “我的母親老了，他早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親”（提示：句式上有什么特點(diǎn)？寫(xiě)出了什么內(nèi)容？）2、小結(jié)：句式整齊，相互映襯，有中國(guó)式的對(duì)稱(chēng)美，很有情趣，讀起來(lái)朗朗上口，有形式上的音律美；內(nèi)容上相互映襯，有內(nèi)容上的和諧美，寫(xiě)出了一家人的和諧、溫馨。七、悟讀文本，探究主旨1、小組合作、探討：怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！保ㄌ崾荆?、我們捧著什么時(shí)會(huì)慢慢地、仔細(xì)地？ 2、“我們”背上的僅僅是兩個(gè)人嗎？）2、小結(jié)：表面上看，“我”背母親，妻子背兒子，是害怕他們摔倒，但其實(shí)是尊老愛(ài)幼和強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的表現(xiàn)。 母親是衰老的生命，兒子是生命的延續(xù)，一邊是長(zhǎng)輩，一邊是后代，而“我們”作為中年人站在了生命鏈的中點(diǎn)上，作者告訴我們：尊重生命，對(duì)生命盡責(zé)！我們背上的是整個(gè)家庭，是一份沉甸甸的責(zé)任！“一花一天國(guó)，一家世界”，一個(gè)家庭就是一個(gè)社會(huì)，無(wú)數(shù)個(gè)“我們”背起了世界的責(zé)任！五、拓展延伸，練筆交流1、仔細(xì)回憶生活中讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，以“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”寫(xiě)幾句此時(shí)你最想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)。2、學(xué)生展示3、互評(píng)六、1、學(xué)生談收獲(提示：可從內(nèi)容、主題思想、寫(xiě)作啟示、語(yǔ)言等方面等多方面任意談)2、教師談感悟如果有一天 我們的父母也成了我們的孩子 我請(qǐng)你，請(qǐng)你們，也記著做她們的父母 像他們?cè)?jīng)對(duì)待我們一樣，藏起生活的艱辛與坎坷 微笑地為他們撐起一片溫馨的天空 請(qǐng)記得攤開(kāi)他們的手掌 數(shù)一數(shù)上面的千溝萬(wàn)壑 這樣 我們的原野就會(huì)永富春意 我們的生命就會(huì)永遠(yuǎn)朝著無(wú)限綿長(zhǎng)的路走去 七、課后作業(yè)：1.為你的長(zhǎng)輩做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、洗洗腳。 2.推薦書(shū)目（1）龍應(yīng)臺(tái)的目送。 （2）史鐵生的我與地壇 （3）畢淑敏的額頭與額頭的相貼八、板書(shū)設(shè)計(jì)“我”-孝順溫和散步母親溫和慈愛(ài) 相親相愛(ài)（大）（?。?兒子-聰明乖巧 妻子賢良孝順（尊老愛(ài)幼）九、課后反思對(duì)于散步的主題，一直以來(lái)都是眾說(shuō)紛紜，親情就不用說(shuō)了。尊老與愛(ài)幼，責(zé)任與使命，珍惜與感恩，態(tài)度與智慧，奔跑與停下，那么只能根據(jù)自己對(duì)文本的解讀來(lái)設(shè)計(jì)。其實(shí)本課中還有很多優(yōu)美的景物描寫(xiě)需要細(xì)細(xì)品味，在品味中完全可以感受“生命”這個(gè)主題，但由于一節(jié)課時(shí)間有限，不能面面俱到，我就把主題還是落在了“親情”和“責(zé)任”上，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也比較容易接受。所以我本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是：朗讀感知、初談感受默讀文本、分析人物細(xì)細(xì)揣摩、品味語(yǔ)言悟讀文本、探究主旨拓展延伸，練筆交流等環(huán)節(jié)。由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，有些學(xué)生甚至沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則從而在課堂中不能深層次領(lǐng)悟文章意境，因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟、圈點(diǎn)勾畫(huà)、自主探究及小組討論等，使其在對(duì)散文有初步的了解的同時(shí)，深入體會(huì)課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則，課堂氣氛較好，學(xué)生參與度也較高，但本節(jié)課中還有很多不足，比如合作、交流部分不夠充分，時(shí)間把握是硬傷，這也是今后努力改進(jìn)的方向。