七年級音樂下冊 第6單元《櫻花》教案 花城版.doc
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七年級音樂下冊 第6單元《櫻花》教案 花城版.doc
第6單元《櫻花》
1教學(xué)目標(biāo)
2學(xué)情分析
學(xué)生外國音樂了解不多,教師要多讓學(xué)生在音樂中去體會其音樂特點和風(fēng)格。
3重點難點
教學(xué)重點:
分兩個聲部學(xué)唱《星星索》,
教學(xué)難點:
1、感受克隆宗歌曲“前緊后松”的特點;
2、在歌曲中找出調(diào)式音階
4教學(xué)過程
4.1 第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】音樂之旅
教學(xué)設(shè)計:
課間大屏幕顯示課題:世界音樂之窗------亞洲音樂(背景音樂是《梭羅河》)
一、導(dǎo)入
人類在漫長的歲月里,用智慧創(chuàng)造出了豐富多彩的音樂文化。而我們亞洲是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。所以亞洲傳統(tǒng)音樂有著悠久的歷史,它燦爛的音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分。今天,就讓我們一起乘著歌聲的翅膀,開始一趟音樂之旅吧!
活動2【活動】印度尼西亞音樂
(一)東南亞——印度尼西亞
1、介紹印度尼西亞
第一站,我們來到了一個美麗的島國,它碧海藍(lán)天,水天一色。同學(xué)們,你們知道這是哪個國家嗎?看圖片想一想。它有著“千島之國”的美譽!
學(xué)生回答:印度尼西亞
(出示課件)印度尼西亞,由太平洋和印度洋之間17508個大小島嶼組成,碧海藍(lán)天,四季皆夏,被稱為 “赤道上的翡翠”。
克隆宗是印度尼西亞音樂與16世紀(jì)傳入的葡萄牙音樂相結(jié)合的產(chǎn)物?!翱寺∽凇痹瓉頌轳R來語中的一個擬聲詞,意指舞蹈時的腳鈴聲。后轉(zhuǎn)義為演奏音樂的樂隊,它包括曼陀林、長笛、小提琴、吉他、撥弦的大提琴、三角鐵、手鼓和五弦小吉他等。
2、欣賞《星星索》
欣賞《星星索》并思考:(播放視頻)
①曲調(diào)和歌聲分別有什么特點?
②表達(dá)了一種怎樣的情感?
《星星索》是印度尼西亞蘇門答臘中部巴達(dá)克人的一首情歌,他們以農(nóng)業(yè)為主,生活在拖巴湖地區(qū),經(jīng)常駕船在湖上航行,在劃船時用“Sing Sing So”的哼聲為劃船時船槳起落做節(jié)奏伴襯,歌曲由此得名。 學(xué)生回答后總結(jié):
①、曲調(diào)緩慢悠揚,有搖晃感,柔和松弛;歌聲委婉抒情,略帶哀傷色彩
②、表達(dá)了對心愛姑娘的深切思念之情
3、唱一唱
提示學(xué)生可以一邊用手臂模仿劃船時船槳起落,一邊用“星星索”伴唱,老師唱主旋律……(通過這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生加深對克隆宗歌曲前緊后松節(jié)奏特點的認(rèn)識)
4、師生互動
請同學(xué)們跟隨伴奏,一組唱伴唱音型,其它唱主旋律。
活動3【講授】日本音樂
(二)東北亞——日本
請大家坐好,我們開始下一站,一路向北,到一個有雪山,有櫻花的國度去看一看吧!課本P59。
①我們先來一起了解一下日本音樂的分類:
日本音樂包括:
邦樂——傳統(tǒng)的音樂,包括神樂、雅樂、伎樂、能樂、歌舞伎等形式。
洋樂——采用西洋音樂形式、體裁作成的音樂。
②請大家一起來聽一聽這首日本經(jīng)典的《櫻花》,并請你在簡譜中嘗試找一找它的調(diào)式音階,它用的是五聲音階。
日本常見的五聲調(diào)式音階:1 3 4 6 7
活動4【活動】朝鮮
(三)東北亞——朝鮮
請大家坐好了,我們要開始一下站的旅程啦!自古以來,亞洲東部朝鮮半島居住著單一的朝鮮族人民,他們能歌善舞,在長期的歷史發(fā)展中,創(chuàng)造了燦爛的朝鮮民族的音樂藝術(shù)。其曲調(diào)抒情委婉,節(jié)奏多為三拍子體系。
①欣賞朝鮮民歌《桔梗謠》
②小知識:桔梗,在朝語中讀音是“道拉基”,是一種中草藥,朝鮮族人民把它當(dāng)作一種野菜來吃(出示圖片),新鮮的腌著吃,也可以曬干后燉湯喝。
③分小組討論:找出歌曲的調(diào)式音階(五聲調(diào)式)。
常見的朝鮮五聲調(diào)式音階: 1 2 3 5 6
④全班跟著音樂齊哼唱。
活動5【活動】蒙古音樂
四)東北亞——蒙古國
接一下這一站,我們要一起去一個“以藍(lán)天當(dāng)被,以草原當(dāng)席”的美麗國家,它鄰靠我國的內(nèi)蒙古自治區(qū),它是一個馬背上的民族,對馬有濃厚的感情。你知道這個國家的名字嗎?———蒙古國
欣賞一首把馬頭琴的演奏和人聲的演唱進(jìn)行了結(jié)合的樂曲。聆聽《四歲的紅鬃馬》,思考兩個問題:
A.樂曲的伴奏樂器是什么? (馬頭琴)
B.歌曲中人聲有什么特點,是哪種演唱方法? (呼麥)
學(xué)生回答后總結(jié):
歌曲表達(dá)了蒙古人對自己親密伴侶——馬的熱愛。體現(xiàn)了人和大自然的和諧和交融。各聲使人的心靈得以純化和升華, 令人進(jìn)入一種新的境界。樂曲開頭屬于長調(diào),舒緩。
②了解呼麥
這是一種叫“呼麥”的歌唱藝術(shù),是蒙古國人民和我國蒙古族人民中特有的一種民間唱法,由一個人同時唱兩個聲部,這種方法只有經(jīng)過特殊的練習(xí)才能掌握,一般傳男不傳女,但最近已有女性進(jìn)入這個領(lǐng)域,也引起了我國音樂界的重視,現(xiàn)在內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)的音樂家們已開始學(xué)習(xí)“呼麥”。
活動6【作業(yè)】拓展
三、拓展與探究:聽一聽,猜一猜
教師播放音樂,全班以小班為單位,進(jìn)行搶答,答對小組得分。音樂一響即可開始搶答:
1、朝鮮 《阿里郎》
2、中國 《茉莉花》
3、日本 《四季歌》
4、印度尼西亞 《美麗的梭羅河》
四、課堂小節(jié)
世界各民族傳統(tǒng)音樂是各國人民幾千年文化的積淀個藝術(shù)創(chuàng)造才能的集中反映。無論是東方還是西方的民族音樂藝術(shù),不僅在本國具有旺盛的生命力,而且在國外同樣生根開花,說明:越是民族風(fēng)格的藝術(shù)越具有國際性。
上了音樂課,快樂又輕松!下課!