2019-2020年八年級物理全冊 5.4 來自地球的力教案2 滬科版.doc

2019-2020年八年級物理全冊 5.4 來自地球的力教案2 滬科版教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能了解物體所受重力和物體質(zhì)量的關(guān)系。知道g= 9.8N/kg和它所表示的物理意義。知道重力的方向是豎直向下的，以及重垂線的廣泛應(yīng)用。2、過程與方法通過實(shí)驗，探究物體所受重力和物體質(zhì)量的關(guān)系。嘗試用重垂線校準(zhǔn)教室的墻壁是否豎直。3、情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成獨(dú)立動腦動手的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是探究重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系，對重心只作一般了解。教材分析： 本節(jié)首先從學(xué)生熟悉的物體在重力作用下豎直下落現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識到重力的存在（從生活走進(jìn)物理），然后用實(shí)驗研究物體所受重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系，得出“物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比，且比值等于9.8N/kg”的結(jié)論并進(jìn)而由G/m=g得出G=mg這個計算重力的公式。為了突出這個教學(xué)重點(diǎn)，教材還特別安排了一個例題對它進(jìn)行鞏固。課本緊接著介紹了重力的方向和重力的作用點(diǎn)重心，這一方面是用以照應(yīng)和復(fù)習(xí)力的三要素，又一方面是體現(xiàn)“從物理走向社會”，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣和能力。教學(xué)思路： 1、從日常生活出發(fā)，舉例讓學(xué)生體會重力存在，充分體現(xiàn)“從生活走向物理”的教育理念。 2、突出實(shí)驗探究探究物體所受重力和物體質(zhì)量的關(guān)系。體現(xiàn)“注重科學(xué)探究”的理念。在學(xué)生實(shí)驗中教師要求學(xué)生實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗記錄，實(shí)驗后小組公布實(shí)驗數(shù)據(jù)，相互交流，得出結(jié)論。 3、重力的方向、作用點(diǎn)重心及其應(yīng)用，這部分知識是“從物理走向社會”的重要素材。讓學(xué)生討論，找出在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程： 采用啟發(fā)學(xué)生觀察思考的方式引入新課，再用討論歸納法、活動探究法等完成授課任務(wù)。充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的課改精神。 教學(xué)中注意的幾點(diǎn)： 1、由于現(xiàn)在的教材將“質(zhì)量”一章安排在本章之后，所以課本安排了一個“加油站”將質(zhì)量及其單位先行介紹。學(xué)生對質(zhì)量的概念在小學(xué)有所接觸，所以它的提前出現(xiàn)不會形成一個教學(xué)的難點(diǎn)。 2、要讓學(xué)生正確了解“物重”的含義。我們在教學(xué)中可以回避“重量”這個詞，質(zhì)量就是質(zhì)量，重力就叫“物重”。 3、本節(jié)“信息窗”介紹了有關(guān)穩(wěn)度的知識很有趣，也很有用，建議以“穩(wěn)度的訣竅”為主題組織一個科學(xué)班會。