九年級科學上冊 第3章 能量的轉化與守恒 第6節(jié) 電能 第5課時 常用電熱器導學案浙教版.doc

第5課時常用電熱器教材解讀電熱器是根據(jù)電流的熱效應制造的一種用電器，電熱器的主要結構是發(fā)熱體，制作發(fā)熱體的材料要求熔點高、電阻率大。本節(jié)課研究的主要內容是電熱器產(chǎn)熱的多少與電流、電阻和通電時間的關系，焦耳歷經(jīng)多年通過大量的實驗總結出焦耳定律QI2 Rt教學目標知識與技能1.知道電熱器的制作原理是電流的熱效應 2.會描述焦耳定律的內容，并能應用其解釋相關現(xiàn)象 3.應用焦耳定律公式計算用電器產(chǎn)生的熱量過程與方法鞏固控制變量法在研究影響電熱因素實驗中的應用情感、態(tài)度與價值觀通過電熱器的廣泛使用，體會電能在生活和生產(chǎn)中的重要價值重點難點重點：會描述焦耳定律的內容，并能應用其解釋相關現(xiàn)象難點：應用焦耳定律的公式計算電熱器產(chǎn)生的熱量。重難點處理策略重點方面：在純電阻電路中求熱量和電功的公式是通用的難點方面：計算時要注意各量的關系和步驟的規(guī)范性 探究點一電流的熱效應情景展示1問題探究 你知道以上各種用電器的工作原理嗎？思考交流 _歸納提升 它們的工作原理是電流的熱效應，即電流通過各種導體時，會使導體的溫度升高。這種現(xiàn)象叫作電流的熱效應。從能量的轉化來看，電流通過導體發(fā)熱的過程實質是電能轉化為內能的過程。課堂速記 _情景展示2 問題探究 通過觀察圖片，你能提出什么與電熱有關的問題？思考交流 _歸納提升 為什么電流通過電暖器時，電阻絲會熱的發(fā)紅，而與之串聯(lián)的導線卻不怎么熱呢？課堂速記 _ 探究點二焦耳定律情景展示問題探究 通過實驗探究，你能總結出電熱的多少與什么因素有關嗎？它們之間又有什么關系呢？思考交流 _歸納提升 實驗證明：電流越大、電阻越大、通電時間越長，電流通過導體產(chǎn)生的熱量越多。電流通過電暖器電阻絲會熱的發(fā)紅，而與之串聯(lián)的導線卻不怎么熱原因是：電阻絲的電阻大于導線的電阻。進一步的實驗可以得出： 電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。這個規(guī)律叫作焦耳定律，它最先是由英國科學家焦耳發(fā)現(xiàn)的。焦耳定律可以用公式：QI2 Rt表示。課堂速記 _ 探究點三關于電熱問題的分析與計算情景展示問題探究 結合圖片所示電路，你能總結電熱的相關計算公式嗎？思考交流 _歸納提升 QWUItI2Rt，這三個公式都可以計算純電阻電路的電熱和電能。計算非純電阻的電熱只能用QI2Rt。兩種電路中計算公式不同是因為非純電阻電路的電能主要轉化為其他形式的能。課堂速記 _