2019版七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》二則導學案 新人教版.doc

2019版七年級語文上冊 第二單元 8世說新語二則導學案 新人教版知識目標1.閱讀淺顯的文言文，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等。2背誦兩篇短文。能力目標1.結合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文義。(重點)2發(fā)揮想象，學習用比喻的修辭方法描寫事物。(難點)情感目標學習古人的智慧，培養(yǎng)誠實、守信，尊重他人的美德。2句首發(fā)語詞后要停頓(優(yōu)先停頓)。句首發(fā)語詞即指放在句子的開頭，強調語氣或領起全句乃至全段，又沒實在意義，只是充當語氣助詞作用的虛詞，如“至于”“夫”“若夫”“蓋”“且”等。3句首關聯(lián)詞后要停頓(優(yōu)先停頓)。若句首出現(xiàn)表假設，轉折的連詞(如“若”“而”“然則”等)，或表總結性的詞語(如“故”“是故”等)，往往在這些詞語的后面要加以停頓。第1課時詠雪步驟一創(chuàng)設情境導入新課李白把天上的月亮化作“白玉盤”，可有人卻比作大餅，或許是因為饑餓的緣故吧，不過其中的審美情味相差可就太遠了。今天，我們一起學習世說新語中的一篇詠雪，此文也是與擬物有關，看看兩個孩子對于“雪”有著怎樣不同的比喻，誰的更有韻味？步驟二自學互研自我感悟【目標導學一知識卡片】1作者名片劉義慶(403444)，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋文學家。宋宗室，襲封臨川王，曾任荊州刺史等官職，在政8年，政績頗佳。后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責調回京。不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南京)。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學。除世說新語外，還著有志怪小說幽明錄。2文體知識古代小說就是相對于非現(xiàn)代小說類而言的小說著作。它的特點：一是來自民間：二是內容龐雜，包羅萬象；三是形式短??；四是雅俗共賞。在寫法上一般都是直敘其事。胡應麟的少室山房筆叢將古代小說分為六類：志怪、傳奇、雜錄、叢談、辯訂、箴規(guī)。3作品簡介世說新語是我國魏晉南北朝時期志怪小說的代表作，由南朝宋劉義慶編撰。依內容可分為德行、言語、政事、文學等三十六類，每類收有若干則故事，全書共一千多則，每則文字長短不一，有的數(shù)行，有的三言兩語。內容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事?！灸繕藢W二字詞積累】4朗讀課文，注意下列加點字的讀音。驟(zhu)絮(x)奕(y)謝道韞(yn)5解釋下列詞語。兒女：指家中年輕一代人。俄而：不久，一會兒。驟：急。 欣然：高興地。差可擬：差不多可以相比。 未若：不如。因：憑借?！灸繕藢W三閱讀感知】(一)指導朗讀1教師朗讀由于學生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時，要求學生邊聽邊注意正音和停頓，把握感情基調，體會語感。2學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。3學生分角色朗讀。教師要加以指導，如停頓、語調等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)力爭當堂朗誦。過渡：在學生熟練課文的基礎上，要求復述，為疏通課文打下基礎，個別復述，全班同學復述。(二)用一句話概括課文內容。謝太傅一家雪中賞景4.句首狀語后要停頓。例：已而/夕陽在山；中/軒敞者為艙?！耙讯笔菭钫Z，表時間，“中”是狀語，表方位。5在古代是兩個單音詞，而在現(xiàn)代漢語中是一個復音詞的，要分開(優(yōu)先停頓)。6在表示轉折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏。7“也”“乎”等語氣助詞若在句中，后面要停頓。8根據(jù)文句內在的邏輯意義確定是否停頓。例：其一/犬坐于前。此句中“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只(狼)像狗一樣坐在(屠戶)的前面。9古人的姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等的后面要停頓。例：虞山/王毅叔遠甫/刻。(“虞山”是山名，“王毅叔遠”，姓王名毅字叔遠，“甫”，古代對男子的美稱。)上述只是停頓的基本規(guī)律，不應死搬硬套，應結合具體的語境正確地理解句意后靈活運用。只有這樣，才能順利地找到正確答案。步驟三合作探究交流展示1文章開頭一句話，短短十五字，交代了哪些內容？謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？【交流點撥】文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點，人物及主體事件等豐富的內容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。謝太傅平日時公務繁忙，寒雪日時得以休息，但他仍然不忘對晚輩的家庭教育。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。2“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？【交流點撥】對“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。3兩個比喻哪個更好？【交流點撥】有兩種相反的意見；一種意見認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎，據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。另一種意見認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎”(西風頌)，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊?！叭鳆}空中”，干什么呢？誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀螅弧叭鳆}”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。步驟四總結課文拓展延伸1總結課文詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。通過謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智。2拓展延伸說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。請欣賞：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。毛澤東欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫步驟五當堂演練達成目標見學生用書。步驟六課后反思查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于：_不足之處在于：_詠雪交代背景：謝太傅與兒女講論文義敘述事件問：白雪紛紛何所似答：撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起補敘身份：道韞乃無奕之女，凝之之妻贊道韞才氣第2課時陳太丘與友期行教師活動學法指導二：針對第2課時目標導學二中的(一)讀通文意翻譯文言文的方法：一、把握句子翻譯的基本要求1信：忠于原文內容，不隨心所欲，拋開原文，憑空編造。2達：通順流暢，不要使句子文白夾雜。3雅：符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，在準確傳達原意的基礎上，盡量使語句生動優(yōu)美。二、掌握文言語句翻譯的一般方法1留。專用名詞，如國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器具等，可不譯。2補。補出省略的成分。如：帝感其誠。(“感”后省略介詞“于”)3刪。刪去不譯的詞。如：時時而漸進。(“而”不譯，可刪去)步驟一創(chuàng)設情境導入新課同學們，我國古代流傳下來許多關于聰穎機智的少年兒童的故事，如：四歲畫畫的王冕、七歲作詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅、讓梨的孔融、砸缸的司馬光等。今天再向大家介紹一位這樣的兒童，他就是陳太丘之子陳元方。(板書課題：陳太丘與友期行)步驟二自學互研自我感悟【目標導學一文言知識梳理】1通假字尊君在不(“不”通“否”。)2古今異義(1)下車引之(古義：拉。今義：領。)(2)太丘舍去(古義：離開。今義：前往，到去。)(3)與友期行(古義：約定。今義：日期。)(4)相委而去(古義：丟下、舍棄。今義：把事交給別人去辦。)3特殊句式(1)省略句待君久不至，已去省略主語，應為“(家父)待君久不至，已去?！奔垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也省略主語，應為“(謝道韞)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”(2)感嘆句非人哉(哉，表感嘆的語氣助詞。本句表示強烈憤怒的感情。)【目標導學二閱讀感知】(一)讀通文意1自由朗讀課文。2按照翻譯文言文的方法，結合課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。3四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。4全班討論交流，解決小組未能解決的問題。(二)表演故事同學們，這節(jié)課我們將通過表演走進人物的內心。一位同學擔任旁白，一位同學飾演元方，一位同學飾演元方父親的朋友。規(guī)則：表情、動作到位；語言可以是白話，也可能是文言，但不能脫離課本。我們分兩組展開競賽。步驟三合作探究交流展示1友人為什么“怒”？元方怎樣反駁“友人”的？【交流點撥】友人認為陳太丘不等就走，是失約的表現(xiàn)。元方反駁抓住兩點：一為“無信”，二為“無禮”。首先指出“友人”失約在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不遜，惡意攻訐，是沒有禮貌。2從元方的回答看，元方是個什么樣的小孩？【交流點撥】懂禮識義，聰明機靈。3.我們應該如何評價文中的三個人物陳太丘、友人和元方的行為？請從文中找出依據(jù)?！窘涣鼽c撥】陳太丘：太丘舍去。對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓，承擔后果。友人：去后乃至；尊君在不；怒；非人哉；慚；下車引之。無信無禮，缺乏修養(yǎng)，然知錯能改。元方：(家君)待君久不至。君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。入門不顧。守信識禮，聰明機靈。4元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法?！窘涣鼽c撥】(1)不失禮?？腿说弥鹨央x去，不反省自己的過失，反而是怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；小元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正而辭嚴。所以，這一則的核心是“無信”“無禮”，宣揚的是正直不阿、為人正派的品格。(2)失禮。因為“友”畢竟是與父親平輩，不應不尊重長輩。應該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機會，允許人家道歉。5教師肯定同學們的看法，接著告訴同學們做人要有誠信，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。【交流點撥】教師認為，小元方不失禮，正如同學們所說童言無忌，那是愛父親的表現(xiàn)等等！并且，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。而作為學生我們要在這種情形之下擺正立場，重信守諾，把誠實守信的美德發(fā)揚光大。步驟四總結課文拓展延伸【目標導學一總結課文】陳太丘與友期講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出陳元方年紀雖小卻明白事理、落落大方的優(yōu)秀品質。同時從另一側面告誡人們，辦事要講誠信，為人要方正，否則會失去朋友?！灸繕藢W二拓展延伸】(1)有人認為客人已經(jīng)認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？【交流點撥】不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。(2)有關誠信的名言。言不信者，行不果。墨子民無信不立?？鬃赢斝庞孟У臅r候，肉體就沒有生命。大仲馬如果要別人誠信，首先自己要誠信。莎士比亞人背信則名不達。劉向步驟五當堂演練達成目標見學生用書。步驟六課后反思查漏補缺可取之處注重自主、合作、探究等多種學習方法的指導。在自學中出示具體的要求；建議學生針對不懂的問題向同學或老師求助，學會合作；在問題探究中，再協(xié)作商議完成老師所提出的問題。不足之處設計了較多的拓展及訓練，因此拖延了課時。諸如對古代稱呼的補充介紹直接放到解說詞中幾句話帶過，或者放到作業(yè)中讓學生去找?？梢杂酶嗟臅r間指導學生當堂背誦，這樣效果就更好了。陳太丘與友期對話背景：期行不至， 去后乃至對話內容友人怒曰非人哉元方斥客無信禮對話結果友人下車引之元方入門不顧針鋒相對據(jù)理駁斥正直不阿聰慧懂禮