2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 16 貓導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 16 貓導(dǎo)學(xué)案 新人教版知識(shí)目標(biāo)把握文章主要內(nèi)容，理清文章線索。能力目標(biāo)理解課文細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比的手法；品味作者養(yǎng)貓的樂(lè)趣和痛惜之情。情感目標(biāo)把握文章主題，培養(yǎng)善待動(dòng)物、愛護(hù)生命的觀念。2指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文完成以下任務(wù)：(1)掃清字詞障礙。(2)理清課文思路。(3)完成表格。步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓。步驟二自學(xué)互研自我感悟【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一知識(shí)卡片】1作者簡(jiǎn)介鄭振鐸(18981958)，筆名西諦，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、翻譯家、文學(xué)史家?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二字詞積累】2朗讀課文，注意字詞的讀音。相稱(chn)郁悶(y)一縷(l)娛樂(lè)(y)污澀(s) 慫恿(sn yn) 蜷伏(qun) 懲戒(chng)悵然(chng) 紅綾(lng) 乞丐(gi) 虐待(n)3解釋下列詞語(yǔ)。污澀：骯臟且不光滑。預(yù)警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。慫恿：鼓動(dòng)別人去做某事。悵然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：彎著身體臥著?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三閱讀感知】4朗讀課文，感知文意，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。本文記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。5根據(jù)課文內(nèi)容完成下表。第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷隔壁要來(lái)的舅舅家抱來(lái)的張奶撿來(lái)的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。性情活潑較第一只更活潑，更有趣，會(huì)捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰地位寵物寵物若有若無(wú)，不大喜歡結(jié)局死亡丟失死亡3引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上欣賞本文語(yǔ)言，感受對(duì)前兩只貓的喜歡之情以及對(duì)第三只貓的愧疚。方法指導(dǎo)一細(xì)節(jié)描寫，抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是小說(shuō)、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。成功的細(xì)節(jié)描寫會(huì)使讀者印象深刻。步驟三合作探究交流展示【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一賞析語(yǔ)言】6文章生動(dòng)記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析。(1)“它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶?！睂懗隽诵∝埻嫠r(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。(2)“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉?！睂懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。(3)“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！薄半[身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的?！毙∝埖奶詺狻㈩B皮讓我們會(huì)心一笑！這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。7第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來(lái)，讓我們來(lái)看看第三只貓的命運(yùn)。(1)第三只貓的命運(yùn)如何？被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥，棒打受傷而死。(2)“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的？“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著?！?3)我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？不確定。一只兇惡的黑貓把鳥咬死?！耙恢缓谪堬w快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥”。(4)為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二探究主旨】8找出文中抒情的語(yǔ)段，梳理作者情感。我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶！當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你?！蔽乙矏澣坏?，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?jī)蓚€(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。4.引導(dǎo)學(xué)生分析抒情的句子，理清作者的情感脈絡(luò)，歸納主旨。方法指導(dǎo)二：伏筆伏筆是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。是前段文章為后段文章埋下線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。伏筆的作用交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊。9怎樣理解這句話的含義？“自此，我家永不養(yǎng)貓?！钡谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋脊上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。10作者借這個(gè)故事，想告訴我們什么樣的人生哲理？平等地對(duì)待生命，對(duì)人對(duì)事不能存有偏見?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三探究寫法】11想一想，本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么？(1)情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索，都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓養(yǎng)貓亡失再得貓?jiān)兖B(yǎng)貓?jiān)偻鍪?fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。(2)首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。三個(gè)故事之間又有過(guò)渡段貫通彌合。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無(wú)縫。步驟四總結(jié)課文拓展延伸1作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？明確：這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，只有平等地對(duì)待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美才能避免看到生命之悲。2學(xué)習(xí)本文，你從中得到什么啟示？請(qǐng)從“我”和“第三只貓”兩個(gè)角度談一談。明確：(1)從“我”的角度：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)。(2)從“第三只貓”的角度：不受歡迎的人，往往成為冤案的犧牲品，因此要免遭厄運(yùn)，也需自我完善。步驟五當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。步驟六課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于：_不足之處在于：_貓第一只貓：病死酸辛、難過(guò)第二只貓：亡失悵然、憤恨第三只貓：死亡難過(guò)、良心受傷善待生命同情弱小敢于自責(zé)