2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇 新人教版.doc

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 致女兒的信教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇 新人教版設(shè)計(jì)意圖歌德說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春？”正值花季的少男少女，必然對(duì)愛(ài)情充滿(mǎn)了好奇和遐想。因此作為語(yǔ)文老師應(yīng)從一下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)：1.了解“愛(ài)情的真諦，2.正確把握萌動(dòng)的情感，預(yù)防早戀學(xué)習(xí)目標(biāo)：一， 知識(shí)與能力目標(biāo)1. 了解書(shū)信的寫(xiě)法2. 繼續(xù)完成詞語(yǔ)，名言警句的積累3. 了解愛(ài)情的真諦，感受偉大愛(ài)情的美好二， 過(guò)程與方法1. 問(wèn)題探索2. 討論研究相結(jié)合，以學(xué)生自學(xué)為主3. 以情誘生，情景烘托三， 情感與價(jià)值進(jìn)行愛(ài)情教育，幫助學(xué)生走好懷春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：品味含義深刻的語(yǔ)言，了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。2、教學(xué)難點(diǎn)：1.理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難2.敏感話(huà)題不敢發(fā)表看法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。 教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)，情景烘托，合作，討論相結(jié)合; 多媒體教學(xué)輔助； 教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，積累愛(ài)情名句歌德說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春？”中外謳歌愛(ài)情的詩(shī)篇不勝枚舉，讓我們?cè)?8 奧運(yùn)主題歌曲我和你的音樂(lè)聲中，完成下列填空及積累：1.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，。2.兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，。3.衣帶漸寬終不悔，。4.曾經(jīng)滄海難為水，。5.春蠶到死絲方盡，。6.生命誠(chéng)可貴，。7.在天愿作比翼鳥(niǎo)，。（二）導(dǎo)入新課播放化蝶音樂(lè)提問(wèn)：同學(xué)們已滿(mǎn)十四歲了，你們能否試著回答“什么是愛(ài)情？ 什么是真正的愛(ài)情？”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基致女兒的信這篇課文給我們一個(gè)清楚的回答，也讓我們感受到一次生動(dòng)的愛(ài)情教育。（三）、朗讀課文與探索：1、朗讀課文2、瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：14段：女兒提出問(wèn)題及“我”(父親)對(duì)此的態(tài)度。524段：三次“愛(ài)情”的解讀25段：如何對(duì)待愛(ài)情。3、問(wèn)題探索，合作討論：(1)、文中對(duì)女兒提出的愛(ài)情問(wèn)題“我”的態(tài)度怎樣？看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志，同時(shí)“我”對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重。 (2)、對(duì)于女兒提出的問(wèn)題，作者沒(méi)有正面回答，卻敘述的少年時(shí)代聽(tīng)祖母就瑪麗亞所講的故事。通過(guò)這個(gè)故事解讀到哪三種不同的東西？愛(ài)情，忠誠(chéng)，心靈的追念。(3)播放泰坦尼克號(hào)最后的片段（杰克與魯斯在海中的故事）印證：愛(ài)情的力量，是人類(lèi)永恒的美，是人類(lèi)種族生命力永不衰的標(biāo)志(4)文中上帝面對(duì)人的愛(ài)情有何表現(xiàn)？最后上帝的態(tài)度是什么？(5)怎么樣理解“人就成了大地上的上帝”？(6)作者在結(jié)尾告訴我們應(yīng)該如何看待愛(ài)情？4.愛(ài)情詩(shī)文朗讀，配龐龍你是我的玫瑰音樂(lè)漢樂(lè)府上邪 上邪 我欲與君相知長(zhǎng)命無(wú)絕衰山無(wú)棱 江水為竭 冬雷震震夏雨雪天地合乃敢與君絕5.討論早戀現(xiàn)象同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛(ài)情是人類(lèi)最熾熱的情感，最美好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛(ài)情。然而過(guò)早摘取愛(ài)情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎?。請(qǐng)大家自由討論、交流。配樂(lè)：江珊，王志文糊涂的愛(ài)老師根據(jù)學(xué)生的討論小結(jié)：早戀如同一枚青橄欖，品嘗到的只是苦澀，秋天的果子為什么春天就要采摘哪？青春不是愛(ài)情的季節(jié)抓緊學(xué)習(xí)吧！這才是大家目前最主要的任務(wù)，少壯不努力，老大徒傷悲。讓我們重溫蘇霍姆夫斯基：“愛(ài)情只有是理智的，聰明才是高尚的”（四）遷移知識(shí)活動(dòng)在泰坦尼克號(hào)的主題音樂(lè)中，學(xué)生完成：“愛(ài)情是什么”一句箴言大比拼活動(dòng)。致女兒的信教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀，整體把握文章的意思，品味含義深刻的語(yǔ)句。2、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫(xiě)法的好處。3、了解愛(ài)情的真諦，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫(xiě)法的好處。2、利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛(ài)情的真諦才會(huì)擁有幸福快樂(lè)的人生。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)情觀。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)愛(ài)情的名言警句。2、借助工具書(shū)查學(xué)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、有關(guān)愛(ài)情的故事，大家聽(tīng)了可能不少，有關(guān)愛(ài)情的詩(shī)同學(xué)可能也會(huì)背誦，但什么是愛(ài)情，大家也許不知道，至于什么是愛(ài)情的真諦，大家更是一無(wú)所知。今天我們也許能從蘇霍姆林斯基的侄女兒的信中得到啟示。2、簡(jiǎn)介作者及其作品：瓦西里亞利德羅維奇蘇霍姆林斯基（1918 1970）是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、教師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年。作品有：我把心給了孩子們公民的誕生等。二、整體感知。1、朗讀課文，注意揣摩寫(xiě)信人的心里和語(yǔ)氣。2、瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：第1至4自然段： 女兒提出問(wèn)題及我對(duì)此的態(tài)度。第5至24自然段：回憶從前祖母給“我”講過(guò)的故事，得出愛(ài)情是什么的答案。第25 自然段：告訴女兒如何對(duì)待愛(ài)情。三、問(wèn)題探究。再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問(wèn)題，集體展開(kāi)討論。1、你是如何理解愛(ài)情的？2、如果你拿同樣的問(wèn)題問(wèn)自己的父母，可能得到的答案是什么？3、文中的“我”對(duì)愛(ài)情的態(tài)度如何？4、“我”如何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到我的少年時(shí)代和祖母瑪麗亞所講的故事？這樣寫(xiě)有什么好處？5、復(fù)述第7至24自然段中的故事，并談?wù)勀愕母惺?。四、拓展延伸。談?wù)勀銓?duì)青少年異性交往問(wèn)題的理解。五、小結(jié)：愛(ài)情是什么是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿(mǎn)詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代、彼此忠誠(chéng)、永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類(lèi)才有的愛(ài)情。愛(ài)情 只有是理智的、聰明的、審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)現(xiàn)在不是愛(ài)情的季節(jié)，這使得我們還沒(méi)有足夠的能力去承擔(dān)。好好學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是最重要的。六、布置作業(yè) ：結(jié)合課后“研討與練習(xí)”三，對(duì)照文章，談一談你對(duì)愛(ài)情的理解并寫(xiě)成文章。