2019-2020年九年級化學上冊 第2單元 實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質》教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級化學上冊 第2單元 實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質教案 （新版）新人教版【教學目標】知識與技能1、 懂得裝置氣密性檢查的原理與方法。2、 掌握實驗室制取氧氣的藥品、反應原理、儀器裝置、收集方法、驗滿、檢驗及操作注意事項。過程與方法1、 學習反應物的狀態(tài)、反應的條件，反應的原理決定實驗裝置，氣體的性質決定氣體的收集方法和驗滿方法。2、 感悟通過實驗進行科學探究的方法，提出問題猜想與假設查閱資料制訂計劃進行實驗，記錄現(xiàn)象解釋與結論反思與評價情感態(tài)度與價值觀1、 通過實驗探究激發(fā)學生學習的積極性與主動性2、 培養(yǎng)學生互助合作的團隊精神【教學重點】氧氣的制法和實驗操作【教學難點】實驗裝置的選擇的依據和實驗操作的規(guī)范學習用品火柴、藥匙、酒精燈、鐵架臺、水槽、棉花、大試管、集氣瓶、玻璃片、帶導管的單孔橡皮塞、高錳酸鉀、鐵、木炭教學過程一、導入新課小組競賽寫出實驗室制取氧氣的反應文字表達式，看誰寫得又快又準。二、自主探究（教師引導）1、 實驗室制取氧氣的步驟有： （1） 檢查裝置的氣密性； （2） 在試管中裝入藥品；（3） 把試管口略向 ；（4） 點燃酒精燈加熱試管，加熱前要 ；（5） 當有 時，然后再 ；（6） 停止加熱時，先 ，后 。2、工業(yè)上制取氧氣的原理是: .三、合作探究（一） 氧氣的實驗室制法（制取兩瓶氧氣,并回答以下問題）1、 氧氣的制取使用了哪些儀器？2、 試管口為什么略向下傾斜？3、 如何檢查裝置的氣密性？4、 為什么試管口要塞一團棉花？5、 為什么可以用排水法制取氧氣？6、 給試管加熱時為什么要預熱？7、 實驗完畢為什么要先移導管？ （二） 氧氣的性質實驗（做以下實驗，填好表格） 實驗內容 實驗現(xiàn)象 文字表達式 主要問題木炭在氧氣里燃燒鐵絲在氧氣里燃燒 討論：氧氣用3不同的收集方法如何檢驗和驗滿？四、復習鞏固1、下列物質屬于混合物的是 （ ） A.冰水混合物 B.高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物 C.二氧化碳 D.鋁箔2、下列關于催化劑的說法不正確的是 （ ）A.化學反應前后，催化劑的質量和化學性質都不變B.催化劑可以加快化學反應的速率C.催化劑可以降低某些化學反應的速率D.二氧化錳可作任何化學反應的催化劑3、實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，有如下操作步驟：加熱；檢查裝置的氣密性；裝藥品；用排水法收集氧氣；從水槽中取出導管；熄滅酒精燈；連接裝置。其操作順序正確的（ ）A. B.C. D.4、下列反應中，不屬于分解反應也不屬于化合反應的是（ ）。A.碳酸鈣 加熱 氧化鈣 + 二氧化碳 B.木炭 + 氧氣 點燃 二氧化碳C.甲烷 + 氧氣 點燃 二氧化碳 + 水 D.氯酸鉀 加熱 氯化鉀 + 氧氣5、用推拉注射器活塞的方法可以檢查下圖裝置的氣密性。當緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，則能觀察到（ ）A、長頸漏斗下端管口產生氣泡B、瓶中液面明顯上升C、長頸漏斗內液面上升D、注射器內有液體6、有A、B、C、D、E五種物質，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C；D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E；將燃燒的B放入E中可熄滅。請根據以上所述回答下列問題：則：A是_ B是_ C是_；D是_ E是_。B與A發(fā)生反應的文字表達式是：_；D與A發(fā)生反應的文字表達式是：_。7某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答： （1）指出儀器名稱：_ _。（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的的發(fā)生裝置是_（填字母）。你認為該裝置中還缺少_。寫出該反應的文字表達式_。（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到_（填名稱），其起_作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質_（填“能”或“否”）。寫出用過氧化氫制氧氣的反應的文字表達式_。（4）用集氣瓶收集氧氣，驗滿的方法是_ ，若用F裝置收集該氣體，則氣體從_端進入（填“c”或“d”）（5）實驗結束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內，為什么不會復燃？”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因 _（寫一個）五、課堂小結小組討論，談收獲、感受困惑六、板書設計 1、 實驗室制取氧氣的原理（三個）2、 實驗探究3、 性質實驗探究4、 實驗室制取氧氣的步驟有：5、 總結 七教學反思