2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口技》教案 蘇教版.doc
-
資源ID:3342070
資源大?。?span id="c0xdzx0" class="font-tahoma">18.50KB
全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口技》教案 蘇教版.doc
2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口技教案 蘇教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能說(shuō)出相關(guān)的文言語(yǔ)句與文意。2、學(xué)習(xí)本文層次清楚、首尾呼應(yīng)、言簡(jiǎn)意賅的記敘方法,爭(zhēng)取當(dāng)堂會(huì)背誦課文。3、體會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3三、學(xué)法指導(dǎo):1、掌握閱讀技巧,能正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。2、學(xué)會(huì)收集、整理消息,并判斷其有效消息。3、借助課文注釋和工具書(shū),疏通文意,感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)自主意識(shí)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入:我們經(jīng)常能在相聲、小品中感受口技這種表演技藝??诩嫉镊攘κ菬o(wú)窮的。今天,我們一起來(lái)領(lǐng)略一下清朝的林嗣環(huán)筆下的口技藝人的高超技藝。1、了解作家作品。2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)與探究一、導(dǎo)入:二、自主學(xué)習(xí)反饋:展示交流預(yù)習(xí)成果三、朗讀、感知課文1、二人一組,一人讀課文,一人聽(tīng),發(fā)現(xiàn)讀音或停頓有錯(cuò)誤,隨時(shí)指出,討論統(tǒng)一意見(jiàn)。2、12位同學(xué)讀課文,其余同學(xué)注意他們的讀音和停頓。讀完后指出。3、學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情4、出聲朗讀兩遍課文,然后全班齊讀。三、疏通課文大意、理解疑難詞句1、四人一組,一生現(xiàn)代漢語(yǔ)串講課文大意,其他人隨時(shí)指出其翻譯,把不明白的語(yǔ)句記下來(lái)。2、組織交流質(zhì)疑。3、各小組抽一人進(jìn)行翻譯接龍。4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)疑難字詞含義(包括活用、古今異義、通假等)。鞏固練習(xí):1、 解釋下列加點(diǎn)的字。(1)施八尺屏障( )(2)意稍舒( )(3)眾賓團(tuán)坐( )(4)雖人有百手( )(5)奮袖出臂( )(6)兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走( )( )2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意義。(1)既而兒醒,大啼。(2)滿坐寂然,無(wú)感嘩者。(3)賓客意稍舒,稍稍正坐。(4)一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備。課后學(xué)習(xí):熟讀課文,鞏固重點(diǎn)詞、句的含義。口技(2)一、 復(fù)習(xí)檢查:1、齊讀課文2、組織檢查重點(diǎn)詞、句的含義。二、精讀研討:(一)提出問(wèn)題:1、“京中有善口技者”,哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)這“善”字?2、找出文中描寫(xiě)與摹狀的語(yǔ)句。哪些是正面描寫(xiě),哪些是側(cè)面烘托?這些描寫(xiě)有何作用?3、讀課文第2、3、4段,看看口技藝人用口摹演了幾個(gè)場(chǎng)景?試用自己的話概括。(三個(gè)場(chǎng)景:夢(mèng)中驚醒、漸入夢(mèng)鄉(xiāng)、深夜失火)4、文中前后兩次交代道具,這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用?(先獨(dú)立默讀課文,獨(dú)立思考每一題,然后四人小組交流。)(二)組織交流、評(píng)價(jià)(三)組織學(xué)生品讀課文,體會(huì)口技藝人的高超技藝。三、背誦課文:1、背誦指導(dǎo):理清文章的思路,首段與末段相照應(yīng),中間三段寫(xiě)口技藝人用口摹演了三個(gè)場(chǎng)景,每段都寫(xiě)藝人所模仿的聲響,后寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)。2、指名背誦。3、組織全班學(xué)生接龍背誦課文鞏固練習(xí):1、 作者著力描寫(xiě)賓客的目的是什么?2、 結(jié)尾以“一人”領(lǐng)起,重復(fù)開(kāi)頭的四個(gè)“一”,既起到了首尾 的作用,也突出了舞臺(tái)、 的簡(jiǎn)單, 口技表演者音響的繁雜、熱鬧,表明表演者依靠的是高超的口技,而不是借助于外物。課外延伸余音繞梁列子昔韓娥東之齊,匱糧,過(guò)雍門(mén),鬻歌假食。既去,而余音繞梁櫪,三日不絕,左右以其人弗去。過(guò)逆旅,逆旅人辱之。韓城因曼聲哀哭,一里老幼,悲悉,垂涕相對(duì),三日不食。遽百追之,娥還復(fù)為曼聲長(zhǎng)歌,一里老幼,喜躍忭舞,弗能自禁,忘向之悲也。乃厚賂發(fā)之。故雍門(mén)之人至今善歌哭,放娥之遺聲。注釋:韓娥:戰(zhàn)國(guó)時(shí)韓國(guó)人,傳說(shuō)善唱歌。之齊:到齊國(guó)。雍門(mén):齊國(guó)地方名。鬻歌假食:賣(mài)唱乞食。櫪:屋梁。逆旅:客店。曼聲:長(zhǎng)聲。曼,拖長(zhǎng)。一里:全里弄。向:從前。放:同“仿”。1、 給下列字注音匱( ) 繞( ) 賂( )2、 指出下列句中“之”的意義和用法。(1)乃厚賂發(fā)之。( )(2) 忘向之悲也。( )(3) 昔韓娥東之齊.( )3、出自本文的一個(gè)成語(yǔ)是什么?試解釋其含義。3、 本文通過(guò)哪些方面來(lái)突出韓娥高超的歌唱技藝?