2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第二課《人民當家作主》教案 人教新課標版.doc

2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第二課人民當家作主教案 人教新課標版課時：3課時課程標準：討論本地特別關(guān)注的問題，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設(shè)的重要作用；選用、分析體現(xiàn)人民代表大會制度優(yōu)越性的具體事例。教材分析：發(fā)展民主政治，不僅是尊重和保障人權(quán)的內(nèi)在要求，而且是建設(shè)社會主義政治文明的重要內(nèi)容。本課從人民代表大會制度、政府的職能、公民的民主權(quán)利幾個方面闡述了我國民主政治的基本內(nèi)容。“國家的主人”告訴學生，中華人民共和國一切權(quán)力屬于人民，人民代表大會制度是保證人民當家作主的制度，人民只有通過民主選舉，才能產(chǎn)生表達自己利益和意志的代表；人民只有通過民主的選舉，才能進入管理和決定國家大事的權(quán)力機關(guān)?！叭嗣竦墓汀敝荚谧寣W生知道什么是政府、我們?yōu)槭裁葱枰约叭绾尾拍苁拐玫貫槿嗣穹??！笆赝布覉@”旨在讓學生了解當前他們都可以行使哪些民主權(quán)利，以及行使這些權(quán)利的途徑。教學目標 知識與能力目標：了解我國是人民當家作主的民主國家；知道公民參與政治生活的各種民主形式，包括民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督；了解我國政府權(quán)力的來源、政府的職能。 態(tài)度與方法目標：通過分析具體實例，說明人民代表大會制度是人民當家作主的制度； 情感與價值觀目標：體會人民代表大會制度的優(yōu)越性；體驗公民的主動參與對推進民主政治建設(shè)的重要作用；體會民主決策的重要性以及人民公仆的意義。教學重點：我國民主政治的基本內(nèi)容（人民代表大會制度、政府的職能、公民的民主權(quán)利）教學難點：把握民主的實質(zhì)，理解和體會民主制度，從歷史發(fā)展的角度看待民主的優(yōu)越性，體會社會主義民主建設(shè)對于發(fā)展政治文明的重要意義。教學設(shè)計 第一課時 國家的主人 授課時間： 年 月 日教學內(nèi)容教 師 活 動學 生 活 動導入問題導入：“你們知道課本89頁上面的圖標叫什么嗎？誰能說說它的來歷和象征意義？”回答歷史周期率播放歌曲走進新時代提問：我國憲法第二條規(guī)定“一切權(quán)利屬于人民”，那么，我國人民何時當家做了主人？人民成為國家的主人是歷史的偶然還是必然呢？指導學生閱讀教材P90閱讀卡提問：回顧中國近代歷史，說說1945年7月有什么特殊的意義；黃炎培和毛澤東的這番談話的中心內(nèi)容與當時的形勢有什么關(guān)系？舉例印證歷史周期率；為何毛澤東認為“民主”能跳出這個“歷史周期率”？毛澤東的觀點在今天有何現(xiàn)實意義？討論、回答：1945年7月，抗日戰(zhàn)爭就要取得勝利；對于戰(zhàn)后建立一個什么樣的國家，在勝利前夕就成為有識之士共同關(guān)注的問題，同時，國共和談也已經(jīng)擺上日程；秦帝國的滅亡、蘇聯(lián)的解體等；在中國古代的專制社會里，廣大的人民基本上被剝奪了管理國家的權(quán)利，不可能參與決策以及對政府的行為進行監(jiān)督。政府沒有人民的監(jiān)督，國家的政策往往取決于最高決策者個人的好惡，因此，每當最高決策者發(fā)生變更，國家的政策也隨之發(fā)生變化，這種“人亡政息”的現(xiàn)象在中國古代可謂比比皆是。實行民主制度之后，情況就不同了。通過民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，使得國家權(quán)力真正屬于人民，同時，民主制度也保證政策的制定、執(zhí)行不能因個人的好惡而變更；中華人民共和國成立后，人民真正當家作主，成為國家、社會和自己命運的主人，人民的社會政治地位發(fā)生了根本變化，國家建設(shè)也蒸蒸日上。但是，“文革”十年使社會主義民主法治遭到嚴重破壞，國民經(jīng)濟瀕臨崩潰。黨的十一屆三中全會決定把黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上的同時，決定在黨和國家政治生活中加強民主，從此，民主政治建設(shè)穩(wěn)步前進，為國家的繁榮昌盛提供了制度保障。這說明，毛澤東的話至今仍然具有現(xiàn)實意義，發(fā)展社會主義民主政治，是國家長治久安的重要保障。人大代表出示材料：十屆全國人大三次會議的幾個場景：、各地代表陸續(xù)而至 ，答記者問、人大代表聽取政府工作報告、大會審議通過反分裂國家法 、人大代表投票選舉產(chǎn)生中央軍委主席出示資料：、申紀蘭，全國人大代表，她說：“人民選我當代表，我感到光榮，更感到責任重大”、人大代表王永民掛牌為民服務，被譽為“群眾的貼心人”。、“人大問責制”：浙江麗水市慶元縣一位鄉(xiāng)人大代表因為不作為而被免除代表資格。、山東菏澤市人大代表開展向選民述職活動，自覺接受選民的監(jiān)督。指導學生閱讀教材P9091的鏡頭一、二、三和圖313至317，說說人民代表大會制度是人民當家作主的制度課堂模擬活動：（1）“假如我是選民”（2）“假如我是人大代表”說明：人民代表大會制度是保證人民當家作主的制度，是我國的根本政治制度討論、回答：、場景分別表明全國人大有哪些最高權(quán)力？從中可以知道全國人大是什么性質(zhì)的國家機關(guān)？、我國一切權(quán)力屬于人民還是人大代表？、為什么不讓全體人民直接參加全國人民代表大會？、采用人民代表大會制可以解決什么現(xiàn)實難題？有什么優(yōu)越性？討論、回答：、人大代表的職責主要有哪些？、人民與人民代表之間的關(guān)系如何？討論、回答：通過選舉人大代表，不同階層的人都可以通過人民代表大會表達、反映自己的意見。廣大人民通過自己選出的人大代表，來參與國家的決策、管理以及對政府的監(jiān)督。比如，鏡頭一和圖3-17就反映了人大代表傾聽群眾心聲和意愿；鏡頭二和圖3-14、圖3-15、圖3-16反映了人大代表代表人民參與國家決策與和管理；鏡頭三和圖3-13反映了人大代表代表人民對政府機關(guān)工作進行監(jiān)督。“代表組”集體討論以下問題，之后選派一位同學上臺進行“自我”介紹：、介紹自己代表的單位或團體、介紹選民對自己的期望、介紹自己要履行的職責、說明自己能夠行使的權(quán)力、如果自己在履行職責的過程中，個人利益受到?jīng)_擊，會如何做？、如果不能很好履行職責該怎么辦？“選民組”集體討論以下問題，之后選派一個同學上臺發(fā)言：、我們認為當人大代表，首先應該有的素質(zhì)是什么？另外還應有什么素質(zhì)？、我會選什么樣的人當人大代表？、假如人大代表不能認真履行職責，我會布置作業(yè)作業(yè)本教材P91活動內(nèi)容完成練習教學反思： 第二課時 人民的公仆 授課時間： 年 月 日教學內(nèi)容教 師 活 動學 生 活 動導入提問：你知道我國有哪些國家機關(guān)嗎？思考、回答我眼中的政府官員出示任長霞的幾個先進事跡片段指導學生閱讀教材P94閱讀卡提問：政府官員在遇到責任沖突、利益沖突時應該怎么做？思考：任長霞所在的公安機關(guān)是政府機關(guān)嗎？什么是政府？你還知道哪些政府機關(guān)？你及你家與政府機關(guān)發(fā)生過關(guān)系嗎？為什么需要政府？你認為政府官員最應該學習任長霞的什么精神？由此可見，政府的宗旨應該是什么？政府怎樣更好地為人民服務？思考、回答：遇到責任沖突的時候，應該根據(jù)具體情況，如重要性或緊迫性的程度，選擇履行更重要的職責。遇到利益沖突的時候，應該以社會、國家、集體利益為重，由此決定自己應該如何履行職責。模擬聽證會指導學生閱讀教材P9394提問：參加聽證會的人主要來自哪幾方面？來自各方面的意見的差異主要是什么？產(chǎn)生差異的原因何在？你認為舉行這種聽證會對決策是否有好處？為什么？討論、回答：主管價格部門、主管鐵路運營部門、鐵路企業(yè)經(jīng)營者、人大代表、消費者代表；意見差異主要集中在鐵路企業(yè)經(jīng)營者與人大代表、消費者代表之間。鐵路企業(yè)經(jīng)營者主要是從穩(wěn)定鐵路運營狀況的角度出發(fā)，希望通過浮動票價，緩解運輸壓力；人大代表主要從民工的利益角度出發(fā)，擔心票價浮動會影響民工的利益；消費者代表則從維護消費者利益的角度考慮，認為票價與乘客所享受的服務應當成正比，只上浮票價而不改善甚至惡化服務狀況，就會侵犯消費者的利益。產(chǎn)生這種差異的原因就在于他們分別代表了不同方面，從不同的角度出發(fā)，提出了各自的意見。聽證會對民主決策有好處。社會聽證制度可以保證公眾的廣泛參與，保護公民的合法權(quán)益，尤其是與群眾利益密切相關(guān)的重大事項，更要聽取有關(guān)團體、專家學者及其與該決策有利害關(guān)系的當事人的意見，把決策變成集思廣益、有科學根據(jù)的、有制度保證的過程，從而做出有利于人民群眾的決策。布置作業(yè)作業(yè)本教材P94活動內(nèi)容完成練習教學反思： 第三課時 守望公共家園 授課時間： 年 月 日教學內(nèi)容教 師 活 動學 生 活 動導入播報新聞：xx年是浙江省農(nóng)村的“選舉年”：全省3.8萬個村將進行村委會換屆選舉，3500萬農(nóng)民將選舉自己的“當家人”。這是浙江省農(nóng)村基層組織建設(shè)和基層民主政治建設(shè)的一件大事。新課教學出示具體案例：1、小明：“告訴你們一個秘密：在這次村委會換屆選舉中，鎮(zhèn)政府的老李為了弟弟能當選村委會主任，正在到處拉票，昨天老李送給我爸爸一條毛毯，要我爸爸投他弟弟一票。” 小剛：“有這事！我們?nèi)ジ嫠?。?小強：“多一事不如少一事，反正我們是未成年人，別多管閑事啦。”2、通過商量，三人決定去揭發(fā)老李的行為。3、后來他們寫信給有關(guān)部門如實反映了情況，老李受到了應有的處分。這事傳到社會王老師的耳朵里，王老師表揚了他們。指導學生閱讀教材P95第一、二段指導學生閱讀教材P97閱讀卡指導學生閱讀教材P95第三段思考：你認為小強的想法對嗎？為什么？思考：他們有檢舉揭發(fā)的權(quán)利嗎？如果有，你認為可以采用哪些途徑？猜一猜：王老師會怎樣表揚他們？討論：在我國，哪些人有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？此外，我國人民還享有哪些民主權(quán)利？村委會主任的主要職責是什么？你認為選村委會主任首先應該考慮的因素是什么？面對老李的違法行為，有人聽之任之，有人敢怒不敢言，有人漠不關(guān)心，你認為選民應該以怎樣的態(tài)度對待選舉？假如有人在選舉過程中有違紀違法現(xiàn)象，你知道后會怎么辦？假如你爸爸也在競選村委會主任，但你覺得他并不是最理想的人選，你會怎么辦？布置作業(yè)作業(yè)本教材P97活動內(nèi)容完成練習教學反思：