2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第2課《永久的悔》教案 語文版.doc

2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第2課《永久的悔》教案 語文版 季羨林教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫方式 二、能力目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思 三、德育目標(biāo)：感受本文樸實(shí)語言中所含的復(fù)雜感情 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文平實(shí)的語言中所飽含的深情教學(xué)難點(diǎn)：本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見，對(duì)此應(yīng)稍作分析教學(xué)方法 ：本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個(gè)線索按照段落順序逐步講解，所運(yùn)用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等作業(yè)設(shè)計(jì)：課后練習(xí)一、二、三、四課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)步驟: 第一課時(shí)一、創(chuàng)建情景導(dǎo)入課文1．師：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，有沒有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢?2．鼓勵(lì)學(xué)生舉手講述，注意對(duì)學(xué)生的心結(jié)進(jìn)行開導(dǎo)3．師：本文題為“永久的悔”，它的作者是當(dāng)代語言學(xué)家季羨林老師，寫這篇文章時(shí)季老師已年近九十，卻還在對(duì)一件往事耿耿于懷，可見這件事 在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位那么，讓這位九十歲的老人永生難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢? 板書課題。

二、分析課文第l、2自然段1．讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段2．師：作者心中永久的悔是什么? 抽學(xué)生回答 板書：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親3．師：為什么說它是作者心中“永久”的悔? 抽學(xué)生回答 板書：最深切、最真實(shí)、最難忘4．師：作者在第1段用了兩個(gè)成語“俯拾皆是”和“唾手可得”，它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔? 抽學(xué)生回答，總結(jié) 5．讓學(xué)生用上面兩個(gè)成語造句，并加以點(diǎn)評(píng)三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索1．請(qǐng)學(xué)生默讀課文2．師：剛才大家都閱讀了課文，對(duì)文章的內(nèi)容有了大致了解請(qǐng)大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的?3．師：很正確，具體有哪些吃的呢? 抽學(xué)生回答 板書：白的黃的紅的4．師：不錯(cuò)，“白的、黃的、紅的”就是本文的線索，它貫穿文章始終作者為什么要以吃的為線索呢?這一點(diǎn)作者在文中作了說明，請(qǐng)大家找出來5．抽學(xué)生朗讀相關(guān)語句 6．師：因?yàn)楹⒆幼钊菀钻P(guān)心吃的東西，所以作者對(duì)小時(shí)候的記憶總與吃的聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)可以理解但為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì)讓他想起母親呢?組織學(xué)生討論 7．讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并加以總結(jié)四、本課小結(jié) 本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對(duì)第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對(duì)“我”的關(guān)愛和我對(duì)母親的懷念。

五、課末板書設(shè)計(jì)參考2．永久的悔 季羨林最深切、最真實(shí)、最難忘——永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)， 離開母親線索：白的黃的紅的 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)提問：解釋下列詞語：迎養(yǎng) 盈眶 簡陋 俯拾皆是 唾手可得 懵懵懂懂 寄人籬下二、閱讀理解3、4自然段1．讓學(xué)生閱讀第3、4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用2．抽多名學(xué)生回答，并總結(jié) 3．師：這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請(qǐng)大家找出來4．指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句，以加深理解5．師：母親的基本情況是怎樣的? 抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(見課末板 書設(shè)計(jì))6．師：如何理解“這個(gè)五里路，就是我 母親畢生所走的最長的距離”? 組織學(xué)生討論二、分析閱讀5-8自然段1．讓學(xué)生細(xì)讀5～8段，掌握其內(nèi)容2．師：吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn)，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢? 抽學(xué)生回答 3．師：但“我”卻偶爾可以吃到點(diǎn)白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢? 抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(見課末板 書設(shè)計(jì))。

4．讓學(xué)生齊讀第7段，注意讀出感情 5．組織學(xué)生討論：文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對(duì)母親行為的描寫，語言極其 樸實(shí)，卻讓人感觸甚深，為什么會(huì)有這種效果呢?三、重點(diǎn)研讀9一ll自然段，進(jìn)一步感受母子情深1．飽含深情地朗讀“我在她身邊呆到 六歲……一直到母親離開這個(gè)世界”2．抽一個(gè)學(xué)生朗讀第10自然段3．師：這兩段是本文最感人的部分、每次讀來都讓人有一種辛酸的痛樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不 待”，年少時(shí)對(duì)母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報(bào)答時(shí)卻已不能， 這里面包含了作者多少無奈啊! 指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實(shí)的語言中所蘊(yùn)含的深情4．以“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”為題組織一次小型演講會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育 四、本課小結(jié) 這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析，使學(xué)生對(duì)文中質(zhì)樸語言所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感有了深入體會(huì)，明白了文章之所以動(dòng)人應(yīng)在于情而非文學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到父母及長輩對(duì)自己的關(guān)愛，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到“子欲養(yǎng)而親不待”，空悲切 五、板書設(shè)計(jì)： 永久的悔季羨林母親：娘家姓趙，十分貧窮不識(shí)一字，連名字都沒有走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路畢生與紅色的高粱餅子為伍一輩子都沒有笑過 日日夜夜盼著自己的兒子回來，直到去逝線索----白的：大奶奶給中秋節(jié)母親想辦法弄黃的：為二大爺喂牛討得紅的課后反思：。