2019-2020年九年級歷史上冊 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結(jié) 第16課 武士領(lǐng)導的社會變革教案 北師大版.doc

2019-2020年九年級歷史上冊 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結(jié) 第16課 武士領(lǐng)導的社會變革教案 北師大版教學目標：知識目標：通過學習，了解明治維新的時代背景、主要內(nèi)容和影響等基礎(chǔ)知識。能力目標：通過引導學生比較日本明治維新與中國戊戌變法的異同，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點認識歷史現(xiàn)象的能力。情感目標：理解明治維新在日本歷史上所產(chǎn)生的重大影響，理解改革對社會進步所起到的巨大推動作用。教學重點：明治維新的內(nèi)容及其意義教學難點：日本社會發(fā)生的巨大變化及改革的局限性教學方法：自主探究、討論法【教學過程】導入新課： 回顧大化改新的影響過渡到本課的學習新課：1.通過投影了解日本的武士階層。2.自學：閱讀課文并思考以下問題（1）19世紀中期在幕府統(tǒng)治下的日本面臨著什么樣的危機？（2）是什么人挾天皇倒幕？（3）明治維新的主要內(nèi)容（4）請你簡要說說明治維新對日本歷史發(fā)展的重大影響指導學生閱讀課文，并討論歸納。師生互動教學一、危機：尖銳的階級矛盾（地主階級與資產(chǎn)階級）；嚴重的民族危機（黑船事件）日本當時是內(nèi)憂外患，出示圖片佩里率艦隊抵達日本學生討論：此時的日本與同一時期的中國相比有哪些相同點？教師歸納：都是落后的封建國家；都實行閉關(guān)鎖國的政策；都面臨著尖銳的階級矛盾和嚴重的民族危機；社會生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟都有所發(fā)展。隨著國內(nèi)外矛盾的激化，統(tǒng)治階級內(nèi)部逐漸分化，一部分中下級武士開始接受西方的先進技術(shù)和思想，發(fā)起旨在推翻幕府統(tǒng)治的倒幕運動。那么他們會不會取得成功呢？（伏見、鳥羽之戰(zhàn)）中下級武士順應了歷史發(fā)展的潮流，得到了從天皇到社會底層的農(nóng)工商的廣泛支持，倒幕運動取得成功。關(guān)于明治維新，由學生以分組討論的方式進行學習。出示幻燈片，明確下列問題：改革的領(lǐng)導人：明治天皇改革的目的：變法圖強、富國強兵改革的內(nèi)容：政治上：廢藩置縣，加強中央集權(quán)；經(jīng)濟上：學習西方先進技術(shù)，發(fā)展近代工業(yè)；允許土地私有和買賣；軍事上：實行征兵制，建立“皇軍”；建立警察制度；社會生活上：提倡文明開化教育上：實行強制性義務教育（最有遠見的措施）法律上：頒布大日本帝國憲法，實行有限的憲政。改革的影響：日本走上了發(fā)展資本主義的道路。據(jù)此，請同學們談談對明治維新性質(zhì)的認識資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。課堂小結(jié)：本課我們主要學習了日本的明治維新，它使日本迅速擺脫了民族危機，走上了獨立發(fā)展資本主義的道路，關(guān)于明治維新，大家要熟練掌握其內(nèi)容及影響。并明確：改革開放是強國之路。課堂檢測作業(yè)布置：教學反思