2019-2020年九年級物理全冊 第十三章《力和機(jī)械》13.2 重力學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年九年級物理全冊 第十三章力和機(jī)械13.2 重力學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道重力是如何產(chǎn)生的；2.知道重力的大小和方向。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重力與質(zhì)量的關(guān)系。教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)：1.由于地球的_而使物體受到的力叫_。重力的大小通常叫重量。2.物體所受的重力跟它的_成_比。重力與質(zhì)量的比值是定值，大約等于 Nkg，用字母g表示重力與質(zhì)量的比值。g= 或G=_ _；3.g=9.8N/kg表示的物理意義是質(zhì)量為1 Kg的物體受到的重力是 4.重力的方向總是_的，重力的施力物體是_。5.重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心，質(zhì)地均勻，形狀規(guī)則的物體的重心在它的 上；如均勻細(xì)棒的重心在它的中點(diǎn)，球的重心在球心，方形薄木板的重心在兩條對角線的交點(diǎn)。合作探究1.討論猜想：重力的大小跟 有關(guān)。理由是 。2.分組實(shí)驗(yàn)：按課文56頁操作方法，分別測出鉤碼所受重力，數(shù)據(jù)填入表格，并畫出重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像。3. 分析數(shù)據(jù)或圖像得出的結(jié)論是：物體所受重力的大小跟它的質(zhì)量 4. 討論：（1）為什么向上拋出去的石塊總是落到地面呢？ （2）為什么水往低處流？5.重力的方向總是 。重垂線是利用 原理制成的，其用途是 。6.討論：重力的大小是否可以測量？展示升華P59 動手動腦學(xué)物理1.2.3.4每課一練基礎(chǔ)練習(xí)1物體受到的重力的大小跟它的質(zhì)量成_，比值g_，這個比值可以理解為質(zhì)量是_kg的物體受到的重力大小是_N2質(zhì)量是10 kg的物體，受到的重力大約是_N；一個物體受到的重力是1 N，則它的質(zhì)量是_g(g取10 Nkg)3已知物體的質(zhì)量，計算物體受到的重力的公式是_，其中G表示物體的 _,它的單位要用_，m表示物體的 _ 它的單位要用_，公式表示的物理意義是_.4建筑房屋時，用來檢查墻壁是否豎直的重錘線是根據(jù)_ 制成的.5關(guān)于重力的敘述，下列說法中正確的是 ( ) A物體的質(zhì)量越大，受到的重力也越大，所以物體的重力是由物體的質(zhì)量產(chǎn)生的 B重力是物體本身的一種屬性 C放在支撐面上的物體受到的重力的方向總是垂直向下的D物體的重力是由于地球?qū)λ奈a(chǎn)生的6在下列物體中，重力約是1 N的物體是 ( ) A一只小狗 B一個小學(xué)生 C一袋方便面 D一枝鉛筆7如圖13-2-1小球沿斜面加速下滑，關(guān)于小球所受重力的示意圖中正確的是 ( )8完成下表 物理量區(qū)別和聯(lián)系質(zhì)量重力區(qū)別概念符號單位量性大小與地理位置關(guān)系計算公式測量工具聯(lián)系能力拓展1. 恐龍的質(zhì)量可達(dá)50 t，則它的體重為_N，相當(dāng)于_個質(zhì)量為50kg的同學(xué)的體重 2重垂線是根據(jù)_的原理制成的，瓦工常用它來檢查墻壁_， 木工常用它來檢查工作臺_3物體所受重力大小跟它的質(zhì)量成比公式Gmg中g(shù)表示物體受到重力與之比，約等于Nkg在要求不精確的情況下，可取g10 Nkg甲、乙兩同學(xué)的質(zhì)量之比是10：9，甲同學(xué)重為540N，乙同學(xué)重為N4起重機(jī)要吊起100 kg 的鋼件，使其向上以1 m/s的速度做勻速直線運(yùn)動，鋼絲繩受到的拉力是_，若讓物體以2 m/s的速度勻速上升，鋼絲繩受到的拉力是_.5重5 N的電燈，由燈繩吊著在豎直方向靜止不動，電燈受_力和 _力作用，施力物體分別是_和 _，這兩個力的關(guān)系是_ .6我國首位叩訪太空的航天員楊利偉在地球上重600N，則他乘坐“神舟5號”載人飛船在太空中飛行時，他的質(zhì)量為_kg北京時間2003年10月16日6時23分，在太空中圍繞地球飛行14圈后，楊利偉安全返回，降落在預(yù)定的著陸場內(nèi)蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧場上則楊利偉從太空返回地面的過程中，他的質(zhì)量將_ (選填“不變”、“變大”或“變小”)7. 下列物體的質(zhì)量和重力估計正確的是 ( ) A.一個中學(xué)生的體重大約是50NB一個蘋果的質(zhì)量大約是0.15kgC.一只母雞的重力大約是1.5ND一個雞蛋的質(zhì)量大約是0.5kg8下列關(guān)于重力的說法，不正確的是 ( ) A重力的大小可以用彈簧測力計直接測量 B重力的方向是豎直向下的C重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心 D重力的單位是kg9我國已經(jīng)發(fā)射了載人宇宙飛船。飛船在軌道上正常飛行時處于“失重”狀態(tài)，在這種環(huán)境中，以下哪個實(shí)驗(yàn)不能在地面一樣正常進(jìn)行（ ） A用刻度尺測長度 B用放大鏡看物體 C用平面鏡改變光路 D用彈簧測力計測物重10.下列關(guān)于重力的說法中正確的是 ( ) A. 在斜面上向下滾動的物體所受的重力方向是沿斜面向下的B. 投出的籃球上升過程中不受重力，下落過程中才受重力作用C. 物體的重心一定是在物體上D. 地面附近的物體在失去支持時，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故11如圖13-2-1所示，斜面上物體的質(zhì)量是5 kg，畫出物體受到的重力的示意圖12一容器質(zhì)量為1kg，內(nèi)盛10dm3液體現(xiàn)將該容器掛在彈簧測力計下測得其重力為88.2N求該液體的密度是多少? 13. 公式G中，g表示物體受到重力與質(zhì)量之比，約等于98Nkg，在要求不精確的情況下，可取g等于10Nkg (1)為探究g的大小，小宇同學(xué)把不同質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測力計上，分別讀出它們的大小，記在下面表格中，再算出每次重力跟質(zhì)量的比值質(zhì)量m/kgG/N(N/kg)0.101.0100.202.0100.303.010 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是_。 (2)經(jīng)科學(xué)家的精確測量，g值并不是固定不變的，在不同的地理位置，仍有差異下表為各個不同城市的g值大小，觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題 g值相同的城市是：_g值相差最大的兩地是：_ 試猜想g值變化的原因可能是：_ . 14現(xiàn)有一把彈簧測力計和一個帶繩套的小的空礦泉水瓶、足量的水及煤油。用這些器材和物質(zhì)測定煤油的密度。（1）依次寫出測量步驟和該步驟中被測物理量的符號：（2）用上述測得的物理量計算煤油的密度煤油_。中考鏈接15如圖13-2-2所示，靜止在水平路面上的小車，其支架的桿子上固定一鐵球，關(guān)于桿子給鐵球的力的方向，下列說法正確的是（ ） A沿桿子 B垂直于桿子 C豎直向上 D沿桿子與豎直方向之間的某一方向16我國的“嫦娥工程”將按“繞月、落月和駐月”三步進(jìn)行，預(yù)計xx年實(shí)施落月探測。已知月球上無大氣、無磁場、弱重力。在學(xué)校舉行的“我想象中的月球車”科技活動中，愛動腦的小強(qiáng)提出了以下有關(guān)設(shè)想，你認(rèn)為合理的是 （ ）A必須配備降落傘，以確保安全落月 B可在月球車上安裝重垂線，以便觀察傾斜程度C應(yīng)該配備指南針，以便確定方向 D可為月球車安裝備用汽油機(jī)，以便應(yīng)急使用17在墻上掛像框時，可自制一個重錘來檢查像框是否掛正，如圖13-2-3所示，這是利用了重力的方向總是_的。18如圖13-2-4所示，排球離開手后仍在空中繼續(xù)飛行。不考慮空氣阻力，請?jiān)趫D中畫出排球的受力示意圖。19物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動，叫做自由落體運(yùn)動。這種運(yùn)動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力的作用比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動。為了探究自由落體運(yùn)動快慢與哪些因素有關(guān)，小明有如下猜想：猜想一：物體下落的快慢與物體的材料有關(guān)；猜想二：物體下落的快慢與物體下落的高度有關(guān)；猜想三：物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)。為驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用三個金屬球做了一系列的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：實(shí)驗(yàn)序號材料下落高度（m）下落時間（s）1鐵球201.962鐵球302.473鉛球201.96為驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號 和 ，結(jié)論是： ；請你幫助小明驗(yàn)證猜想三：器材：0.5kg的鐵球A、1kg的鐵球B和皮尺，還需要的器材是 ；實(shí)驗(yàn)步驟：結(jié)論：小敏同學(xué)也對這個問題進(jìn)行了研究，她讓兩片完全相同的紙（一張平展，另一張對折）同時從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩片紙 （填“同時”或“不同時”）著地，此下落過程中兩片紙作的 （填“是”或“不是”）自由落體運(yùn)動，因?yàn)?。 學(xué)后記：