2019版九年級語文上冊 第一單元 3星星變奏曲教案 新人教版.doc

2019版九年級語文上冊 第一單元 3星星變奏曲教案 新人教版?zhèn)湔n班級九年級上課時間執(zhí)教人課題：星星變奏曲課時一課時教學(xué)設(shè)計課標要求能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教材及學(xué)情分析教材分析：星星變奏曲是朦朧詩的代表詩人江河的一首重要的詩作。這首詩在詩歌主題、手法方法都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。全詩運用了象征的手法，以“星星”為主要意象，并假設(shè)為前提，來展示現(xiàn)實與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求。學(xué)情分析：九年級學(xué)生或許能夠依稀感覺到此詩的美，感知其粗淺的內(nèi)容，但這樣的感覺一定是朦朧的。一是此詩本身就是一首難以把握的朦朧詩，語言有悖于常態(tài)的表達，無法貼近學(xué)生的生活體驗，主題和意義都有不確定性，二是此詩創(chuàng)作的那個時代距離學(xué)生生活比較遙遠，學(xué)生與是個在情感上比較難以引起共鳴。課時教學(xué)目標了解朦朧詩的特點及背景。把握語言特點,理解“變奏曲”的含義；了解意象、把握意境、賞析語言。理解詩歌主旨，珍惜美好生活。重點把握語言特點,理解“變奏曲”的含義。難點了解意象、把握意境、賞析語言。教法學(xué)法指導(dǎo)教法：講授法問題驅(qū)動法學(xué)法：朗讀法圈點勾畫法合作探究法教具準備PPT課件教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或完成的任務(wù)師生活動設(shè)計意圖引入新課了解朦朧詩和作者今天我們來學(xué)習(xí)星星變奏曲這首詩，而這首詩是一首朦朧詩，學(xué)習(xí)之前我們先來了解一下朦朧詩和作者。通過對朦朧詩的介紹為后面了解星星等意象的象征意義做好鋪墊。教學(xué)過程生聽讀，畫出理解物象，并回答相關(guān)問題，理解詩意生自由讀，做批注生齊讀，感受變奏曲一、誦讀，整體感知，理解詩意1.聽讀要求：跟隨音樂，去感受詩歌節(jié)奏、詩的感情、詩的層次2.請同學(xué)們自由誦讀課文，標出詩中出現(xiàn)的物象，看這些物象有什么不同，試著給這些物象分類。3.作者要表達的感情是什么？二、誦讀，追蹤美點，把握主旨1.研讀詩歌，是否發(fā)現(xiàn)這首詩歌的結(jié)構(gòu)特點？（出示：變奏曲的含義）明確：這首詩前后兩節(jié)，它的結(jié)構(gòu)是基本固定的，內(nèi)容和情感則是相對應(yīng)的，題目為什么叫“變奏曲”，就是在總體結(jié)構(gòu)不變的情況下，感情和內(nèi)容發(fā)生了相應(yīng)的變化。2.感受變奏曲歌曲有對唱，詩歌有對讀，請按提示齊讀課文。女領(lǐng)：如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會 在夜里凝望尋找遙遠的安慰女齊：誰不愿意 每天 都是一首詩每個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動誰不愿意，有一個柔軟的晚上柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來一團團白丁香朦朦朧朧男領(lǐng)：如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會在寒冷中寂寞地燃燒 尋找星星點點的希望先通過找物象這個簡單的活動，讓學(xué)生對詩歌的內(nèi)容有所了解，能夠初步把握作者的思想感情。通過多層次的“讀”，理解詩歌內(nèi)容，把握語言特點，理解“變奏曲”的含義教學(xué)過程生根據(jù)提示的角度和示例，自由的選擇角度，合作討論，對詩歌進行品析。根據(jù)課后第三題用“如果.如果.”或“誰不愿意.誰不愿意”的句式寫幾句詩，表達一種企盼。男齊：誰愿意一年又一年總寫苦難的詩每一首都是一群顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭誰愿意，看著夜晚凍僵僵硬得像一片土地風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火涌出金黃的星星在天上的星星疲倦了的時候升起去照亮太陽照不到的地方3.品星星根據(jù)例子所提供的角度，對這首詩進行品味。一品意象：品味詩中含蘊豐富的意象。示例：“蜜蜂”的意象使人聯(lián)想到春天，聯(lián)想到甜蜜，表現(xiàn)了作者對心中美好世界的憧憬。補充：意象的含義（意+象）二品意境：品味詩中唯美動人的意境。示例：“鳥落滿枝頭，像星星落滿天空”描繪了一幅安詳靜謐的春夜圖，讓人倍感溫馨和安寧。補充：意境的含義（意象+意象）三品情感：品味詩中細膩委婉的情感。示例：“在寒冷中寂寞的燃燒”，表明了詩人在黑暗社會的孤獨，但他依然用燃燒自己的方式去追求光明。品主旨本首詩第一節(jié)是作者心中向往、渴盼實現(xiàn)的理想生活，而第二節(jié)則是作者正在經(jīng)歷的苦難的現(xiàn)實生活。星星在黑夜中閃爍，那么星星象征著什么？補充：星星變奏曲寫于1980年，是詩人首次發(fā)表的詩作。寄托詩人美好的夢，也表達了詩人的苦悶與迷惘，這是詩人思考歷史、人和現(xiàn)實的表現(xiàn)。在20世紀80年代初期，同整個民族和國家一樣，每個個體的命運、情感和人格也剛剛從一場浩劫中復(fù)蘇，帶著痛苦的記憶，憧憬光明和美好，詩意豐富而不確定。三、拓展延伸讓學(xué)生了解什么是“意象”和“意境”，幫助學(xué)生賞析語言，體味作者的思想感情通過練筆，鞏固所學(xué)，并讓學(xué)生能夠?qū)W以致用小結(jié)這首詩歌含蓄朦朧，意境優(yōu)美。星星、詩、密蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等象征光明美好的理想世界，借助苦難的的詩、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、瘦小的星象征著黑暗冰冷的現(xiàn)實生活，表達了作者對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定，抒發(fā)了作者對理想生活的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望。板書設(shè)計星星變奏曲江河溫情、美好 寒冷、殘酷對比 追求光明的心向往光明否定現(xiàn)實作業(yè)設(shè)計所有人完成背誦。AB檔完成練習(xí)冊所有內(nèi)容；CD檔完成第一部分。教學(xué)反思