2019版中考化學(xué)專題復(fù)習(xí) 35 對比思想在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用活動(dòng)學(xué)案（新版）新人教版.doc

2019版中考化學(xué)專題復(fù)習(xí) 35 對比思想在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用活動(dòng)學(xué)案（新版）新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解對比法的應(yīng)用2.學(xué)會(huì)運(yùn)用對比法進(jìn)行分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案活動(dòng)一：感受對比法的應(yīng)用 “對比”是一種為了突出事物或現(xiàn)象的本質(zhì)特征，將相近，相關(guān)的事物或現(xiàn)象放在一起對照著進(jìn)行觀察，通過辨異求同或同中求異的比較。 例如：從不同的角度對物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對比、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法例如對碳、二氧化碳、一氧化碳三種物質(zhì)，可以從不同的角度對它們進(jìn)行分類比較示例：從常溫下的狀態(tài)比較，碳是固態(tài)，一氧化碳和二氧化碳是氣態(tài)；（1）從物質(zhì)的組成分類比較，碳屬于單質(zhì)，一氧化碳和二氧化碳屬于 ；（2）從在水中的溶解性比較， ， ；（3）從是否具有 性比較， ， ；（4）從能否與 反應(yīng)比較， ， （5）從 比較， ， 活動(dòng)二：運(yùn)用對比法（1）空白對比：不做任何對比實(shí)驗(yàn)處理的對照組（2）自身對比：使用與對照組在同一對象上（3）相互對比：不另設(shè)對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互對照例1：為了通過實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳能不能跟水反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請回答下列問題：（1）觀察到紙花的顏色變化是：紙花變紅， ，紙花不變色，紙花變紅（2）該同學(xué)進(jìn)行、兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗?（3）若該同學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)取消了第3步操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)嗎？ ，理由是 （4）請用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)論 例2：某實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2氣體以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置（1）制取并收集干燥的CO2氣體，可采用的裝置組合是 （填字母）（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為 （3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2， （填“能”或“不能”）將稀鹽酸換成濃鹽酸，理由是： （4）該小組探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)無明顯的現(xiàn)象，為探究二氧化碳和氫氧化鈉確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)出了下列4種實(shí)驗(yàn)裝置，請你和他們一起完成相關(guān)的探究報(bào)如你選擇裝置（1）來完成該探究活動(dòng)，請簡述出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 試分析產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是： 小華同學(xué)質(zhì)疑上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)均無法證明二氧化碳與氫氧化鈉確已反應(yīng)，該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是 為了回答小華同學(xué)的質(zhì)疑，請你在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) （可圖示說明）課堂反饋1.設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，控制變量是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列對比實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是編號(hào)ABCD實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄客N物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性探究物質(zhì)燃燒的條件探究鐵生銹的條件探究CO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)AA BB CC DD2.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面是初中化學(xué)中幾個(gè)重要的對比實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出可燃物燃燒的條件之一為 （2）實(shí)驗(yàn)2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象 ，由此可驗(yàn)證分子 的性質(zhì)（3）實(shí)驗(yàn)3中，對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象，可推知鐵生銹的條件是 3.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，對純堿（Na2CO3）和小蘇打（NaHCO3）兩種固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到乙燒杯中的澄清石灰水沒有變渾濁，觀察到丙燒杯中的澄清石灰水變渾濁，盛小蘇打的小試管內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，余下的固體為純堿請寫出丙燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 （2）該實(shí)驗(yàn)探究利用的科學(xué)方法是對比分析法，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?4.某化學(xué)興趣小組為探究影響過氧化氫溶液分解速度的因素，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)雙氧水的濃度、體積二氧化錳的質(zhì)量收集到500mL氧氣所用的時(shí)間30mL 10%的雙氧水0.2克8030mL 10%的雙氧水0.4克5030mL 20%的雙氧水0.2克9（1）實(shí)驗(yàn)中雙氧水分解制氧氣的化學(xué)方程式為 ；（2）對比實(shí)驗(yàn)和可知，影響雙氧水分解速度的因素為 ，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和的目的為