高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專題通關(guān)攻略 專題一 語言文字運用題目的六個強化 2 連貫題課件.ppt

強化二連貫題,考向一選擇類【典題重溫】【典題1】（排序式連貫）（2015江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。_，_。_，_，_，_。,達到人丁興旺、身體健康的目的于是在郊游踏青時它便成了人類文化中生命力的象征人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上不會忘記順便折一些柳條回來由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力A.B.C.D.,【思維流程】“提示語”最后說的是“柳條”，緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說“柳條”，故應(yīng)在6個句子最前面；“生命力”與“生殖力”相呼應(yīng)，故緊跟；繼續(xù)說“生命力”，故緊接；“人丁興旺、身體健康”是“人們企盼”的目的，故又緊接；以上解釋插柳條，中“于是”為順接連詞，故在后；而為結(jié)果，放在最后。答案：選（A）,【突破瓶頸】“六看”找準(zhǔn)排序式連貫題突破口一看選項選擇類排序一般設(shè)四個選項，選項之間會有交叉。在做題時，先看選項特點，交叉內(nèi)容為既定順序，可以此為突破口排序。一般看完選項，就可以排除兩項。,如2015年江蘇卷中，通過觀察四個選項，發(fā)現(xiàn)A、C、D三項均為先后，而B項為，由句中“人們企盼家庭成員身上”和句中“達到的目的”可知，應(yīng)為，排除B項。再有，A、D兩項開頭均為，C項開頭為，而總寫柳樹的意義，寫人們郊游踏青，所以為開頭，排除C項。,二看標(biāo)點標(biāo)點符號在文中起著標(biāo)記層次關(guān)系的作用，尤其是分號、逗號、頓號、問號、冒號、感嘆號這些特殊標(biāo)點。做題之前，一定要觀察標(biāo)點，根據(jù)位置先確定個別句子的順序。如2015年江蘇卷中，兩個句號標(biāo)明了層次，前兩句為一層，后四句為一層。六個句子中，總寫柳的意義，應(yīng)為前兩句；寫郊游折柳情景，應(yīng)為后四句。答案即出。,三看標(biāo)志詞這里的標(biāo)志詞指能夠表明某種具體關(guān)系和順序的特殊詞語，如指代詞、關(guān)聯(lián)詞等。如2015年江蘇卷中，中“由于”一詞，照應(yīng)中“于是”和中“便”，而缺少主語，所以只能是。再有，中“這種”照應(yīng)中“生命力”，所以應(yīng)為。答案即出。,四看句子這里的句子指的是給定的要求排序的句子。這些句子本身或者句子之間就已經(jīng)表明了彼此間的某種關(guān)系，發(fā)現(xiàn)這種關(guān)系，確定部分句子的順序。如2015年江蘇卷中，中“人丁興旺、身體健康”是中“人們企盼”的目的，應(yīng)為。再有中“郊游踏青時”是“折一些柳條”的時間狀語，應(yīng)為。答案即出。,五看上下文嵌入式排序，注意空前后的文本內(nèi)容，即上下文。上下文往往會對空里要求填寫的內(nèi)容有一定關(guān)系上的暗示，如解釋原因、總結(jié)上文等。如2015年江蘇卷中，上文的“提示語”最后說的是“柳條”，緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說“柳條”，故應(yīng)在六個句子最前面。,六看語境語境，既包括空前后的文本內(nèi)容的語境，也包括待排序句子的語境。通過了解整體語境的含意，就可以掌握全篇的結(jié)構(gòu)思路，了解前后照應(yīng)等關(guān)系。如2015年江蘇卷中，、中的句間關(guān)系和上文“提示語”中的“柳條”，都為正確排序提供了很多角度。,【特別提醒】抓住標(biāo)志詞，快速排順序標(biāo)志詞是指能夠表明某種具體關(guān)系和順序的詞語。連貫題中常見的標(biāo)志詞有關(guān)聯(lián)詞、順序詞、時間詞、指代詞、引領(lǐng)詞、結(jié)論詞等。1.關(guān)聯(lián)詞。如“因為所以”“因此”表因果；“雖然但是”“卻”表轉(zhuǎn)折；“如果”“倘若”表假設(shè)；“而且”“并且”表遞進；“一方面另一方面”表并列等。2.順序詞。如“首先”“其次”“然后”“最后”等。,3.時間詞。如“過去”“現(xiàn)在”“將來”等。4.指代詞。如“這”“那”等，前面一般為指代內(nèi)容。5.引領(lǐng)詞。如“例如”“如”等。6.結(jié)論詞。如“總之”“綜上所述”“由此看來”“諸如此類”等，這些詞語之后，是對上文的總結(jié)。,【知識拓展】排序式連貫其他重要題型無語境排序1.特點：要求考生將一組打亂順序的句子重新排列組合成一段清晰、連貫、語意明確的文字。2.方法：（1）辨文體特征記敘文常按時間順序、故事情節(jié)的發(fā)展來安排；說明文往往依照“說明對象特征結(jié)構(gòu)”的關(guān)系排序；議論文按“提出問題分析問題解決問題”的順序來排列等。,（2）抓標(biāo)志詞（詳見上文“特別提醒”）（3）辨邏輯順序所謂邏輯順序，就是按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序，如時間上的先后，空間上的遠(yuǎn)近，由具體到概括，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由整體到局部等。,【例題】（2015西安一模）依次排列下面一段文字，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）官服中的禮冠名目繁多，有朝冠、吉服冠、常服冠、行冠、雨冠等。男子的服飾以長袍馬褂最為流行。清代官服以頂戴花翎顯示其不同的身份和地位。至后期，滿族效仿漢族的風(fēng)氣頗盛，甚至史書有“大半旗裝改漢裝，宮袍截作短衣裳”之記載。,婦女服飾在清代可謂滿、漢服飾并存，滿族婦女以長袍為主，漢族婦女則仍以上衣下裙為時尚。清代中期始，滿漢各有仿效。A.B.C.D.【解析】選A。總述寫作對象按照由上到下、由男至女的順序簡述服飾特點，按照時間順序講服飾的發(fā)展演變。,【對點訓(xùn)練】（2015重慶卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、實現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，就是要_，_，_，_，_。銘記這段歷史，是因為它的慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。,永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國人士永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士A.B.C.D.【解析】選C。首先應(yīng)將死難同胞與抗日烈士排列在前，然后按照先國內(nèi)再國外的順序列舉為抗日勝利做出貢獻的各種力量。,【加固訓(xùn)練】1.（2015開封一模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）魏晉時期，隨著一股思想解放的浪潮，書法也實現(xiàn)了人性的覺醒，_，_，_，_。_，_。這些當(dāng)然不是王羲之一人的功勞，而是許多前人共同創(chuàng)造的結(jié)果。,所謂技術(shù)就是書體的成熟和技法的完善使書法具有高度的人文精神以王羲之為代表的文人士大夫把性情、襟度、風(fēng)格高于書法之中然而這種人文精神勢必建立在技術(shù)的基礎(chǔ)上就人文精神的建立而言，王羲之的功績無疑是巨大的這對書法品格的提升起到巨大的作用A.B.C.D.,【解析】選A。根據(jù)語境，接下來應(yīng)談的是“書法與人性”的關(guān)系，應(yīng)是一體的；是對王羲之在建立人文精神方面的總結(jié)；的順序主要根據(jù)“技術(shù)”一詞來確定。,2.（2015貴陽一模）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）意境與意象一樣，是我國抒情文學(xué)創(chuàng)作中總結(jié)出來的審美范疇，也是傳統(tǒng)文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)的一個重要概念，因而具有共同的審美特征。_，_，_。_。_，_，而是在為“情思”尋找和創(chuàng)造合適的載體。透過載體，所抒發(fā)的是情感，是心靈作品發(fā)言人（如游子、思婦等）的心靈和作家的心靈。,在意象和意境中，當(dāng)然要描繪大量的景象、物象、事象乃至人物形象當(dāng)然，在這種主客觀的統(tǒng)一關(guān)系中，也有側(cè)重，即矛盾的主導(dǎo)方面是主觀，是主體的心靈或者干脆就是由心靈幻化出來的因而都是主客觀的統(tǒng)一：情與景、心與物、意與象、意與境的統(tǒng)一這就是，它們都是作家根據(jù)抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉出來的但這些都不是作家著意表現(xiàn)的中心，作家的目的不是為它們本身留影造像,A.B.C.D.【解析】選A。首句末尾說“意境與意象”“具有共同的審美特征”，據(jù)此可找出句語意與之銜接最緊，句的“這”很明顯承上文指代“特征”；句中有“這種主客觀的統(tǒng)一”明顯承接而來，在后；“而是”前面應(yīng)該有“不是”，恰好是句。提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進一步突破？,【典題重溫】【典題2】（選用句式連貫）（2015全國卷II）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因為辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，_，內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。,A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來【思維流程】注意語句前后要銜接，“這些興奮性的刺激”照應(yīng)前文“類似灼燒的感覺”“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”，“釋放出內(nèi)啡肽”又引出下文“內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌”。答案：選（C）,【突破瓶頸】選用句式連貫題五照應(yīng)一個符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的優(yōu)秀語段，應(yīng)該是語句前后連貫、語意相互照應(yīng)的。所謂“語句前后連貫”，是指敘事角度一致、施動者統(tǒng)一、句式一致等；所謂“語意相互照應(yīng)”，是指上文語句暗含的內(nèi)容在下文中得到體現(xiàn)，形成“前者呼后者應(yīng)”的氣場。具體來說：1.陳述對象照應(yīng)如2015年全國卷II中，“釋放出內(nèi)啡肽”引出下文“內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌”。,2.行文流暢照應(yīng)如2015年全國卷II中，B項“內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來”雖與下文“內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌”主語一致，但有些累贅，不夠流暢。,3.關(guān)聯(lián)詞語照應(yīng)關(guān)聯(lián)詞是標(biāo)明各分句之間關(guān)系的語言形式，經(jīng)常成對使用，使用得當(dāng)，有助于句子前勾后連。單個使用，也能表明分句關(guān)系，如“于是、就、則”等表明順承關(guān)系，“甚至、而且”等表明遞進關(guān)系，“然而、但是”等表明轉(zhuǎn)折關(guān)系，“因此、所以”等表明因果關(guān)系。如2015年全國卷II中，“大腦釋放出內(nèi)啡肽”，“內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌”。,4.指代詞語照應(yīng)。代詞有承前指代和蒙后指代，但都要相互照應(yīng)。如2015年全國卷II中，“這些興奮性的刺激”照應(yīng)前文“類似灼燒的感覺”“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”。5.句式結(jié)構(gòu)照應(yīng)。如2015年全國卷II中，D項“這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來”與下文“內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌”不一致。,【特別提醒】選用句式連貫題解題的一般過程：（1）讀懂上下文，把握要點；（2）看上下文陳述對象、句式結(jié)構(gòu)、行文內(nèi)容、關(guān)聯(lián)詞語、代詞指代、音節(jié)格調(diào)等是否一致；（3）比較各選項句子的異同，結(jié)合語境要求的要點選擇；（4）把選中的答案帶入原文檢驗效果。,【對點訓(xùn)練】（2015全國卷）填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關(guān)注。有測試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來自機動車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，_。有鑒于此，我國將加快推進成品油質(zhì)量升級國家專項行動。,A.即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B.汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C.再加上對現(xiàn)有汽車進行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D.不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%,【解析】選A。根據(jù)話題統(tǒng)一原則分析，材料的中心意思是油品質(zhì)量對環(huán)境影響的重要性，而不是汽車改造的問題，而C項是增添無關(guān)信息，所以錯誤。B項“現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的”不符合事理。而D項根據(jù)語境，應(yīng)為一種假設(shè)情境，D項表述成了條件關(guān)系，不符合文段測試結(jié)論的語境。,【加固訓(xùn)練】（2015浙江卷）填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）我需要清靜最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，_。雨季來時上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。,A.陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B.這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C.陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的【解析】選D。該題的空缺處前指出了陳述主體“大石頭”，從語言連貫要做到主語一致這個角度可以判斷出，只能從B項和D項中選擇。D項用了“是的”句式?！笆恰睘榕袛鄤釉~，連接前后主、賓語，“是”與賓語一起對主語進行判斷。說明主語“是什么”。如果選B項，語意不完整，后邊不能用句號，后文得加上一句話來對石頭進行補充說明。,考向二補寫類【典題重溫】【典題3】（2015全國卷II）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）,讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。_。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求_，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，_，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。,【瀏覽材料】（確定答題要點）（1）從首句“讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎”可知，下句應(yīng)是讀書的目的是什么的問題。再分析下文，下文對“記憶型閱讀”和“批判型閱讀”分別進行了解釋，可知應(yīng)為“閱讀有記憶型和批判型之分”。（2）“記憶型閱讀”和“批判型閱讀”的區(qū)別是盲從書本知識和想象、思考、質(zhì)疑，由此可知為“簡單的、機械的知識記憶”。（3）與前后句子應(yīng)為排比句，且形成閱讀質(zhì)疑分析問題解決問題的順序，抓住批判型閱讀的特點，應(yīng)為“通過質(zhì)疑找出問題的根源”。,請根據(jù)以上分析組織答案：_,閱讀有記憶型和批判型之分,簡單,的、機械的知識記憶,通過質(zhì)疑找出問題的根源,【評自己】根據(jù)下面的評分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里?！驹u分依據(jù)】寫出記憶型和批判型兩種閱讀類型，的內(nèi)容是對“盲從書本知識”“失去質(zhì)疑精神”的特點的概括，體現(xiàn)找出問題，句型為“通過找出問題的”。寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分。,【評他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。,1分,處直接用后文中的概念,回答問題，太生硬，得0分。,處機械照搬原文，與上文也不,連貫，得0分。正確，得1分,4分,處雖與標(biāo)準(zhǔn)答案表述,有區(qū)別，但意思正確，與上下文,能夠銜接，得3分。意思正確，,但句式與上下文不協(xié)調(diào)，扣1分,【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上“”，想想怎么辦。1.往往忽視題干要求，結(jié)果理解錯題意。（）2.分析不透材料前后句間關(guān)系。（）3.理不清所填句子在材料中的地位。（）4.寫完答案后沒有結(jié)合材料通讀檢查，導(dǎo)致不合語境。（）,【突破瓶頸】補寫句子四步走第一步：審題干，明要求審題時，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。如2015年全國卷的題干中“每處不超過15個字”。,第二步：讀材料，明關(guān)系首先要閱讀材料，看看其中心大意，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。如2015年全國卷中，處句子與下文為總分關(guān)系。,第三步：看位置，明地位再看要求補寫的句子在材料中的位置，確定句子的地位：領(lǐng)起句、過渡句、總結(jié)句、解說句、觀點句、材料句。這要根據(jù)上下文的邏輯推導(dǎo)以及標(biāo)志詞的暗示來確定，再根據(jù)句子的性質(zhì)補寫。如2015年全國卷中，由上下文可知，處句子為領(lǐng)起句。,第四步：讀答案，求和諧完成補寫句子后，一定要檢查，看看所寫的句子同語境是否和諧。要從畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格、音節(jié)、句式等角度進行檢查。如2015年全國卷中，整段材料為說明性文字，那么補寫出的句子也要符合這一特點，不能使用比喻、擬人、夸張等手法。,【知識拓展】補寫類連貫其他重要題型補寫詞語1.特點給定一段文字，要求補寫出所缺的詞語（多為虛詞中的關(guān)聯(lián)詞語）。,2.方法（1）分析語境，明辨關(guān)系。要求準(zhǔn)確理解語段的內(nèi)容，理清分句之間的關(guān)系，即分句之間的邏輯關(guān)系，否則會導(dǎo)致虛詞的誤用。（2）整體入手，逐層推斷。通過所提供的文字，把握全段的內(nèi)容，從整體入手，先分析推斷第一層的關(guān)系，然后依次類推，抽絲剝繭，逐層分析。（3）利用已知，推斷未知。大部分關(guān)聯(lián)詞語都有固定的搭配，可利用文段中已有的關(guān)聯(lián)詞語，推斷出可以照應(yīng)的詞。,例題：在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使前后連貫。文學(xué)是心靈的撫慰劑。許多人因為孤獨而愛好文學(xué)，許多人因為窮困而愛好文學(xué)，也有一些人因為富足閑適而愛好文學(xué)_是出于什么原因，_他們信仰文學(xué)，崇尚真善美，文學(xué)_會讓他們變得安貧樂道、富而不驕，讓他們的內(nèi)心充實、自信、淡定、穎慧。我總是天真地認(rèn)為，真正愛好文學(xué)的人，屬于天底下最善良的群落，_壞，_壞不到哪里去。驗之現(xiàn)實，大致不錯。以文學(xué)鉆營的人，則另當(dāng)別論。,答：_答案：不管只要就即使也,【對點訓(xùn)練】1.（2015廣東卷）在下面一段文字的空白處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過20字（含標(biāo)點符號）。（6分）產(chǎn)品說明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進步。隨著社會工業(yè)化進程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進步，商品的技術(shù)含量越來越高，許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識。_，,就可能給消費者帶來不便，如不會使用或者使用不當(dāng)?？梢娬f明書是不可或缺的。_，否則，文字的任何錯誤都有可能使消費者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價。除了文字錯誤以外，產(chǎn)品說明書還存在諸如專業(yè)術(shù)語艱澀難懂、產(chǎn)品說明與實際不符等各種問題?，F(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多，_，許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品，這意味著大多數(shù)消費者還沒有意識到說明書的重要性。,【解析】本題考查語言運用簡明、得體、連貫的能力。通過讀語段我們發(fā)現(xiàn)，在第一個空之后的一句話是“就可能給消費者帶來不便”，下面還有一句話是“可見說明書是不可或缺的”，那我們要填的這個空要既能和下文相接，又和后面一句相照應(yīng)，所以第一個空應(yīng)該填“商品如果沒有配備產(chǎn)品使用說明書”。第二個空后面的一句話為“否則，文字的任何錯誤都有可能使消費者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價”，那么前文和它相對應(yīng)的應(yīng)為“說明書的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確”才不會使人們付出沉重的代價。,第三個空前后都有相關(guān)的句子，那么很顯然我們要填充一個承上啟下的句子，上文為“現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多”，下文為“許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品”，從“甚至”一詞可以看出，空格應(yīng)該填“可很多消費者不太關(guān)注產(chǎn)品的說明書”。答案：商品如果沒有配備產(chǎn)品使用說明書說明書的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確可很多消費者不太關(guān)注產(chǎn)品的說明書,2.（2015遵義一模）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20字。（6分）,抓住用好戰(zhàn)略機遇期，首先要正確認(rèn)識戰(zhàn)略機遇期。機遇不是撞到樹上的兔子，_，機遇是具有關(guān)鍵性的有利條件。同時，機遇不等于一帆風(fēng)順，有利的條件不一定必然導(dǎo)致有利的結(jié)果，_，有利條件可能失去關(guān)鍵性的作用，良機甚至可能轉(zhuǎn)化為危機。因此，_，積極應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，贏得了挑戰(zhàn)，就贏得了機遇。戰(zhàn)略機遇期需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去營造，去維護，去拼搏。,答案：也不是從天而降的餡餅因為不利條件的挑戰(zhàn)也同時存在機遇需要我們充分利用有利條件（達到和接近答案示例給滿分。其余有理也可酌情給分。）,3.（2015保定一模）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）,霾作為一種自然現(xiàn)象，_。一是水平方向靜風(fēng)現(xiàn)象的增多。隨著城市建設(shè)的迅速發(fā)展，大樓越建越高，增大了地面摩擦系數(shù)，使風(fēng)流經(jīng)城區(qū)時明顯減弱，不利于大氣污染物擴展稀釋。二是垂直方向的逆溫現(xiàn)象。污染物在正常氣候條件下，從氣溫高的低空向氣溫低的高空擴散，逐漸循環(huán)排放到大氣中。但是逆溫現(xiàn)象下，低空的氣溫反而更低，_。三是_。近些年來隨著工業(yè)的發(fā)展，城市中機動車尾氣以及其他煙塵排放源排出粒徑在微米級的細(xì)小顆粒物大量增加?？傊?，懸浮顆粒物停留在大氣中，當(dāng)逆溫、靜風(fēng)等不利于擴散的天氣出現(xiàn)時，就形成霾。,【解析】后面的內(nèi)容“一是”“二是”“三是”，講的是霾形成的原因，所以應(yīng)該是對這一含意的概括；是對第二個原因的解釋，根據(jù)上文“污染物在正常氣候條件下”能夠“排放到大氣中”，所以逆溫條件下，污染物無法排放；是第三個原因，根據(jù)后面的解釋可知。答案：其形成有三方面因素導(dǎo)致污染物不能及時排放出去懸浮顆粒物的增加（每句2分）,提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進一步突破？,