2019-2020年九年級語文下冊 《錢塘湖春行》教學設計 語文版.doc
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2019-2020年九年級語文下冊 《錢塘湖春行》教學設計 語文版.doc
2019-2020年九年級語文下冊 錢塘湖春行教學設計 語文版學習目標:1、 有感情地朗讀、背誦詩歌;2、 用心品味詩歌形象的語言;3、 準確體會詩歌表達的情感。教學方法:先學后教,當堂訓練教學過程:一、 導入新課:(2分鐘)師:(出示詩人照片)同學們,你們知道他是誰嗎?他就是我國唐代著名的大詩人白居易。白居易,字樂天,號香山居士,與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人,是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個,代表作品有:長恨歌、琵琶行等。二、 揭示目標:(1分鐘) 師:本節(jié)課的學習目標是:(出示目標)學習目標: 1、 有感情的朗讀、背誦詩歌; 2、 用心品味詩歌形象的語言; 3、準確體會詩歌表達的情感。三、一讀課文,掃除生字詞:(3分鐘) 1、 師:下面我們進入第一個環(huán)節(jié):比誰能正確流利地朗讀詩歌。2、 學生自讀詩歌 3、點名朗讀,同學糾正,師適時板書讀錯的字于黑板左側。4、齊讀生字兩遍5、師范讀詩歌,生聽讀,標出節(jié)奏和韻腳。 錢塘湖春行 (唐)白居易孤山/寺北/賈亭西,(xi) 水面/初平/云腳低。(di)幾處/早鶯/爭暖樹, 誰家/新燕/啄春泥。(ni)亂花/漸欲/迷人眼, 淺草/才能/沒馬蹄。(ti)最愛/湖東/行不足, 綠楊/陰里/白沙堤 。(di) 6、齊讀詩歌 四、二讀課文,理解詩歌大意。(6)1、 師:第一個環(huán)節(jié),大家都表現(xiàn)得很好,下面進入第二個環(huán)節(jié):(出示投影) 誦讀二請放聲朗讀詩歌,對照課文下注釋,理解詩句意思。如有疑難,可與同桌討論,也可舉手問老師。3分鐘后,比誰能正確講解詩句意思。2、 生自學;師巡視,將有疑難的共性問題板書在黑板上。3、指名學生譯講詩歌4、全部講完,學生齊讀詩歌一遍。 五、 三讀詩歌,深入理解內容(6分鐘)師:下面進行第三個環(huán)節(jié),老師希望大家再接再厲,出色地完成學習任務。(出示自學指導二)誦讀三請同學們自由朗讀詩歌,思考:1、詩人是按怎樣的線路春游錢塘湖的?2、作者選取那些景物來表現(xiàn)西湖的美?從所寫景物來看,詩歌描繪的是西湖春天什么時節(jié)的景色?3、詩歌表達了詩人怎樣的情感?3分鐘后,請同學們結合詩句回答,比誰回答準確。2、學生自學,師巡視。3分鐘后檢測、交流。(分析過程:a.讓多名學生回答,并從詩中找出詞句作證;b.其他同學加以補充;c.師引導辨析)3、再讀詩歌,要求讀出喜愛和贊美之情。六、四讀詩歌,品味欣賞 (5)1、師:下面我們進入第四個環(huán)節(jié),請大家看大屏幕:(出示投影) 誦讀四請同學們有感情地朗讀詩歌,思考:你認為詩中那些詞和句用得恰到好處?為什么? 2分鐘后,比誰說得最好。 可采用:“我認為-這個(些)詞用得好,因為它寫出了-?!被颉拔易钕矚g-這一句,讀了這句詩 ,我仿佛看(聽、感受)到了 -?!钡哪J浇涣?。2、學生進行賞析,師適時點評、鼓勵。3、欣賞西湖美景,體會詩歌意境:七、課堂訓練(5) 1、師:欣賞完西湖美景,就讓我們接受最后的挑戰(zhàn)吧。(出示投影) 課堂作業(yè)請自由朗誦詩歌,比誰在最短的時間內有感情地背誦。2、學生自背3、檢查背誦,予以評價。4學生齊背。八、結束新課(1)