七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第21課《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

女媧造人導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用。2、探究神話故事的魅力，并運(yùn)用創(chuàng)造性想象修改神話。3、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望：追尋人類的起源。【重點(diǎn)】 理解本文大膽而新奇的想像【難點(diǎn)】感受對(duì)人類誕生的喜悅之情課時(shí)：1【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一部分（一）自主學(xué)習(xí) 由小組長(zhǎng)主持以下任務(wù)：1.落實(shí)并檢查自主學(xué)習(xí)部分。（組內(nèi)成員互查互糾。)2.疑難內(nèi)容小組內(nèi)討論交流。（討論后仍不理解的題目，找老師給予指導(dǎo)）讀出劃線字的正確讀音：女媧（ ）莽莽榛榛（ ）澄（ ）澈 摻（ ）合 揉（ ）團(tuán)詞 語(yǔ) 解 釋女媧：傳說(shuō)中造人、補(bǔ)天的神。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。靈敏：反應(yīng)快。綿延：延續(xù)不斷。神通廣大：指特別高明的本領(lǐng)。莽莽榛榛：草木叢生的樣子。大聲朗讀課文讀完后提出不懂的問(wèn)題（二）合作探究主問(wèn)題1.有感情的朗讀課文，認(rèn)真品味人物的心理，語(yǔ)言和神態(tài)等描寫方法。用口頭語(yǔ)言，再現(xiàn)這個(gè)生動(dòng)有趣的故事。教師點(diǎn)撥：講故事能不能用你的口頭語(yǔ)言，再現(xiàn)這個(gè)生動(dòng)有趣的故事？（四人小組內(nèi)，先逐人說(shuō)再由組長(zhǎng)總結(jié)）主問(wèn)題2.認(rèn)真做 15題，不會(huì)的問(wèn)題由組長(zhǎng)組織討論交流（小組討論合作）需解決的問(wèn)題：（1）女媧為什么要造人？（2） 女媧是怎樣造人的？造出來(lái)的人是什么樣的？（3） 女媧造人前后心情怎樣？ （4） 人類獲得生命后的反應(yīng)怎么樣？（5） 女媧如何讓人類繁衍生息的？（三）.展示學(xué)習(xí)成果第二部分一、【拓展創(chuàng)新】假如你是女媧？讓我們展開(kāi)想象的翅膀人類在不斷進(jìn)化，50萬(wàn)年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異。未來(lái)50萬(wàn)年后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢？ 充分發(fā)揮想象力。請(qǐng)你對(duì)未來(lái)的人類外形和生活作一個(gè)合理的推測(cè)。1、學(xué)生寫作文片段，師巡視指導(dǎo)。2、請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀自己的片段，其他同學(xué)評(píng)析其中的想象是否符合要求。 二、【課外練筆】精衛(wèi)填海太陽(yáng)神炎帝有一個(gè)小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛(ài)的女兒。有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風(fēng)浪，像山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠(yuǎn)回不來(lái)了。炎帝固然痛念他的女兒，但卻不能用他的光和熱來(lái)使她死而復(fù)生，只好獨(dú)自悲傷罷了。女娃不甘心她的死，她的魂靈化作了一只小鳥(niǎo)，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)長(zhǎng)著花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，大小有點(diǎn)像烏鴉，住在北方的發(fā)鳩山上。她恨無(wú)情的大海奪去了她年輕的生命，因此她常常飛到西山去銜一粒小石子，或是一段小樹(shù)枝，展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌的海面上飛翔著，把石子或樹(shù)枝投下去，想要把大海填平。大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒，兇惡地嘲笑著：“小鳥(niǎo)兒，算了罷，你這工作就算干上一百萬(wàn)年，也休想把大海填平呢?！本l(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是干上一千萬(wàn)年，一萬(wàn)萬(wàn)年，干到宇宙的終盡，世界的末日，我也要把你填平！”“你為什么恨我這樣深呢？”“因?yàn)槟阊侥銑Z去了我年輕的生命，將來(lái)還會(huì)有許多年輕無(wú)辜的生命，要被你無(wú)情地奪去?！薄吧跌B(niǎo)兒，那么你就干吧干吧！”大海哈哈地大笑了。精衛(wèi)在高空悲嘯著：“我要干的！我要干的！我要永無(wú)休止地干下去的！你這叫人悲恨的大海啊，總有一天我會(huì)把你填成平地！”她飛翔著，嘯叫著，離開(kāi)大海，又飛回西山去；把西山上的石子和樹(shù)枝銜來(lái)投進(jìn)大海。她就這樣往復(fù)飛翔，從不休息，直到今天她還在做著這種工作。1用本單元學(xué)過(guò)的童話、寓言、神話這幾種體裁去衡量，精衛(wèi)填海屬于_。2“精衛(wèi)”是_的女兒_的化身。她想填平大海是因?yàn)開(kāi)。3“大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒”，是聯(lián)想還是想像？它是由什么想到的？_4在這個(gè)故事里，大海被塑造成一個(gè)反面角色，為什么？找出描繪大海的可惡的神態(tài)和語(yǔ)言。_5判斷下列說(shuō)法哪些符合本文的文意，在序號(hào)上畫“”。A大海奪去了女娃的生命，因此她的化身精衛(wèi)不停地銜木石填海，向大海復(fù)仇。所以“精衛(wèi)填?！边@一成語(yǔ)含義是復(fù)仇不止。B精衛(wèi)無(wú)休止地填海，也不可能達(dá)到她的目的，所以“精衛(wèi)填海”這一成語(yǔ)的含義是徒勞無(wú)功。C精衛(wèi)永無(wú)休止地銜木石填大海，所以“精衛(wèi)填?！边@一成語(yǔ)含義是表現(xiàn)一種不畏艱難，不懈努力的精神。D精衛(wèi)決心終有一天要填平大海，因此不停地工作。所以“精衛(wèi)填?！边@一成語(yǔ)表現(xiàn)一種不達(dá)目的誓不罷休的精神。6為本文劃分層次。_ 參考答案 1神話 2炎帝 女娃 大海奪去了她年輕的生命 3聯(lián)想 是由大海的波濤想到的 4因?yàn)樵谶@個(gè)故事里，大海是奪去女娃生命的兇手?！按蠛１简v著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒，兇惡地嘲笑著”；“傻鳥(niǎo)兒，那么你就干吧干吧！”大海哈哈地大笑了。 5A、C、D 6第一段一層，其他段一層。三、【作業(yè)布置】（1）把你的想象整理成一篇短文，題目就叫“萬(wàn)年后的人類”（2）發(fā)揮想象，改寫神話女媧補(bǔ)天【板書設(shè)計(jì)】女媧神性神通廣大人性勤勞、聰明、有愛(ài)心、創(chuàng)造力學(xué)習(xí)反思：