2019-2020年八年級語文上冊《滿井游記》教案 魯教版.doc

2019-2020年八年級語文上冊滿井游記教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1、 積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。2、 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。3、 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。（二）能力目標(biāo)：1、 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。3、 體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。（三）德育目標(biāo)：感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學(xué)難點：1、 品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。2、 理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也?！钡呢S富意蘊(yùn)。教學(xué)方法：1、 討論點撥法。誦讀感悟法。教具準(zhǔn)備：多媒體。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！钡脑娋洹Ｄ隳芙o大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？（生答略）今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時那地的春之美景吧?。ㄕn件出示幻燈片1-課題）二、正課：1、讓我們先來檢測一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞的情況。（課件出示幻燈片2-掌握下列詞語的讀音。）（生按小組每人一詞輪答，出錯者由生自由糾正。）燕地（yn）；廿（nin）二月; 花朝節(jié)（zho）；呷（xi）浪; 鮮妍（yn）明媚; 墮事（hu）；惡能無紀(jì)（w）；飛沙走礫（l）; 曝（p）沙之鳥; 淺鬣寸許 （li）髻鬟（j）（hun）；靧面（hu）;紅裝而蹇（jin）者;脫籠之鵠（h）;汗出浹（ji）背;罍而歌者（li）。2、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，大聲地自讀課文，邊讀邊疏通文意，不理解的地方作上標(biāo)記，讀完之后互相交流一下，仍不能理解的提出來大家一起探討，然后我們再來領(lǐng)略作者筆下的滿井春色吧！（課件出示幻燈片3-積累下列文言詞語。）（1）一詞多義：時：凍風(fēng)時（經(jīng)常）作 于時（這時）冰皮始解 始：冰皮始（開始）解 始（才）知郊田之外未始（未嘗）無春 髻鬟之始（剛剛）掠乍：波色乍（開始）明 冷光之乍（突然）出于匣也得：欲出不得（能夠） 悠然自得（得意、滿足）然：晶晶然（-的樣子） 然（然而）徒步則汗出浹背（2）詞類活用：名詞活用作動詞：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端著酒杯）而歌者，紅裝（穿著艷裝）而蹇（騎著驢）者動詞的使動用法：作則飛（使-飛）沙走（使-走）礫（3）重點虛詞：之：若脫籠之（表修飾關(guān)系，可譯為“的”）鵠 局促一室之（表限度關(guān)系，可譯為“以”） 髻鬟之（起舒緩語氣的作用，可不譯）始掠也夫：夫（句首發(fā)語詞，可譯為“大概”）不能以游墮事（4）其它：土膏（肥沃）微潤 惡能（怎能）無紀(jì)（同“記”）3、就疑難語句交流釋疑。4、在理解課文之后，老師想給大家朗讀一下這篇美文。但有一個小問題，那就是想請同學(xué)們作評委，最終來給老師的朗讀進(jìn)行點評。會聽的是好聽眾，既會聽又會評的就是好評委了。你們愿意作評委嗎？師配樂范讀。（課件出示幻燈片4-全文，點擊音樂按鈕。）5、生點評。穿插引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，將喜歡的語句用喜歡的方式大聲地朗讀給大家聽。6、生放聲朗讀全文。7、老師有感于作者筆下的滿井美景，于是嘗試著畫了幾幅滿井春色圖。你能根據(jù)畫面從原文中找出相應(yīng)的語句嗎？看看誰是我的知音、誰找得快?。c擊超鏈接按鈕，連接到-滿井游記圖。）8、這一幅幅畫面都是靜止的、單個的，誰能給大家描繪一下滿井的全景？（生描述略）9、如此的美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢？明確：這是欲揚先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶，為下文寫天暖出游作了鋪墊，兩相比較之下，更突出出游時的快樂、舒暢。10、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉？為什么？明確：并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。11、簡介作者及寫作背景，輔助理解。（課件出示幻燈片5-作者簡介及寫作背景。）袁宏道，字中郎，號石公，明代文學(xué)家，湖北公安人。萬歷年間進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為文學(xué)史上“公安派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實有所批判。有袁中郎全集。寫作背景：萬歷27年（1599），袁宏道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時。12、讓我們再來回顧一下作者筆下動人的滿井之春吧！希望這能對我們今后寫作游記散文多少有些幫助。（課件出示幻燈片6-板書。）郊田有春意，只是未出游。城中余寒-（敘事） -欲出不得 -總： 全景-微潤、空闊 心情-若脫籠之鵠滿井春色-（描寫） -分：水、山、柳、麥、人、鳥、魚 結(jié)束全文 -（議論） -表明寄情山水的意趣三、總結(jié)遷移： 1、在作者筆下，一句話就能給我們展示一幅美麗的畫面，讓我們也來試試用一兩句話為大家展示你眼中或心中的四季美景吧！（課件出示幻燈片7-四季）2、生口述展示，點評。四、布置作業(yè)：將剛才你展示給大家的或沒來得及展示的你眼中、心中的四季描繪出來形成一篇小短文或幾幅畫，這就是我們今天的作業(yè)。五、板書設(shè)計：見（二/12）。